共查询到8条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
丁同合 《临沂师范学院学报》2001,23(4):96-97
在介绍法拉弟电磁感应定律的基础上，对定律的两种表达式在数学 的一致性进行了推导，然后对通量法则的两个例外进行了论证，通过论证指出了出现例外的错误关键，进而证明了通量法则无例外，法拉弟电磁感应定律的两种表达式等价。 相似文献
2.
唐忠民 《中学物理教学参考》2001,(4):23-23
讲完电磁感应后 ,一位学生向笔者提出一个问题 .题目 如图 1所示 ,虚线两侧分别为磁感图 1强度 B1 、 B2 的匀强磁场 ,方向相反 .当闭合矩形金属线圈垂直于磁场方向向下运动时 ,金属线圈中是否有感应电流 ?分析 这一问题看似简单 ,其实并非容易回答 .当闭合矩形金属线圈垂直于磁场方向向下运动时 ,矩形线圈的左右两边垂直切割磁感线 ,设 L、v分别为矩形线圈左、右两边的边长和矩形切割磁感线的速度 ,则回路中的感应电动势应为 E=( B1 B2 ) L v≠ 0 ,回路中有感应电流 ;但由于线圈平面始终与磁感线平行 ,穿过线圈的“磁通量始终为零”,… 相似文献
3.
从功能关系出发,把线形导线所满足的通量法则推广到有截面导体的回路中,指出了应用有截面导体回路的通量法则时应注意的问题,并用有截面导体回路的通量法则成功解决了三个电磁感应佯谬问题. 相似文献
4.
前段时间大热的国产动画短片《李献计历险记》好评如潮。影片中,主人公和他的女友都是“差时症”患者,根据影片描述,“差时症”可以有两种表现,一种是一段短暂的时间,在感觉上漫长化。每秒都被延伸到无比漫长,好像永无尽头。另一种是把一段极长的时间,在感官上短暂化。这样的定义科学吗？那到底有没有“差时症”呢？ 相似文献
5.
蔡志东 《中学物理教学参考》2002,31(12):14-15
一、法拉第电磁感应定律的内容1 831年 ,英国科学家法拉第在奥斯特等人研究的基础上 ,经过十年的不懈努力 ,终于发现了著名的电磁感应定律 ,开辟了一个新的时代——电气化时代 .这条定律的内容有两个方面 ,一是指出了任意一个闭合回路中产生感应电流的条件 :即磁通量发生变化 .二是指出了任意一个回路 (不论闭合与否 )产生的感应电动势的大小与穿过这一回路的磁通量的变化率成正比 .在中学一般用公式 E=ΔΦΔt表示 .大学一般用 E=- dΦdt表示 .(负号表示感应电流的磁场阻碍 Φ的变化 )不少人认为这条定律很容易理解 ,其实不然 .二、对电磁… 相似文献
6.
田天增 《中学物理教学参考》2003,32(5):24-25
贵刊 2 0 0 2年第 1 2期发表的蔡志东老师图 1撰写的“磁通量不变有感应电流吗 ?——法拉第电磁感应定律的完整表述”一文 ,通过对竖直平面内的矩形线圈在水平方向的匀强磁场中加速下落过程中 (如图 1所示 )电磁感应的分析 ,得出结论 :当磁通量不变时 ,回路中某一部分允许存在感应电流 .因而认为法拉第电磁感应定律的表述不完整 ,人们对法拉第电磁感应定律的认识存在误区 .笔者对这一断言不敢苟同 ,特此与蔡志东老师商榷 .笔者认为 ,图 1中的线圈在加速下落的过程中 ,整个回路中 (即回路的任何部分 )都没有感应电流产生 ,其理由如下 :1 .依… 相似文献
7.
8.
一、背景
音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、丰富多彩的教学形式．更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂中我们追求个性体验、注重音乐创新、进行小组合作等一次又一次尝试,都是试图让每一个学生都充分享受音乐．在音乐中体验快乐、陶冶情感。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,学生通过自主合作的讨论,相互进行思维碰撞、语言交流,可以激发音乐兴趣,更能学、会学、想学。由此可见, 相似文献