技术风险视域下技术主体的伦理责任

技术风险是由技术衍生出来的产物,而技术又是由技术主体发明、建构起来的,所以,从逻辑上讲,技术主体是技术风险的"制造者"。既然如此,技术主体就应该对技术风险承担相应伦理责任。在技术风险视域下,技术主体只有在技术活动中肩负起技术安全责任、风险评估责任、技术预见责任和生态责任等基本的伦理责任,才能更好、更加有效地规避、控制和减弱技术风险发生的可能性,降低技术风险造成的社会危害。     

技术试验及其方法

1教学目标1)理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用,认识一些常见的技术试验过程。2)学会生活中一些简单的技术试验方法,形成初步的技术试验能力,能进行基本的技术测试,了解技术试验报告的程序和步骤,学会写简单的技术试验报告。     

国际视野下的技术教育范式重建——让“硬技术”与“软技术”在技术教育中融合

近年来,技术教育在世界范围内得到广泛发展的同时,对技术本质的认识也一直缠绕着技术教育领域。技术具有丰富的内涵,它是"硬技术"和"软技术"的统一。以往的技术教育对于"软技术"的忽视是技术教育最大的不足,完整的技术教育应该是有效整合"软技术"和"硬技术"的教育。     

技术哲学视野下的高等职业技术教育再认识

现代技术的本质是解蔽,技术能够使人的本质力量获得提升。技术作为对象、过程,决定了技术教育的实践和行动导向;技术作为知识、意志,决定了技术教育的技术思维和技术素养养成的教学理念;技术的存在方式决定了技术教育课程体系的形态。技术教育的技术实践教学必须基于产品生产的技术流程进行教学流程再造。     

美国K-12阶段技术教育:背景、现状与启示

着当代技术的高速发展,技术教育得到了世界各国的广泛重视。美国K-12阶段技术教育以技术素养的培养为目标,在课程内容设置上具有多样性,技术课堂教学强调技术设计,并重视技术教师培养和培训。美国K-12阶段技术教育的许多经验可为我国中小学技术教育提供借鉴。     

从技术系统视角审视教育技术

从技术系统的视角来看,教育技术是一个技术系统,并且是大社会技术系统下的一个子系统。教育技术系统目前由教学设计技术、软件开发技术、网络技术、多媒体技术、摄影摄像技术等大技术组成。这些技术的发展决定了教育技术系统的发展规律。     

教育技术与媒体技术关系辨析

媒体技术的教学应用作为教育技术的研究内容 ,它是教育技术最重要的实践领域之一 ,教育技术本身的发展也往往与媒体技术的教学实践相关联。然而实际上 ,研究者在进行讨论的时候总是把这二者孤立起来。随着媒体技术的发展和教育技术研究的不断深入 ,我们有必要进一步探讨教育技术与媒体技术的关系。本文从媒体技术和教育技术的发展历程、教育技术研究领域以及教学媒体的本质出发 ,探讨教育技术与媒体技术的关系 ,期待为教育技术工作者正确看待与利用媒体技术提供有意义的借鉴和参考     

嵌入式软 PLC 技术的研究探析

随着科学技术的快速发展,PLC 技术也取得了一定的成果。现阶段,PLC 技术中的嵌入式软 PLC 技术得到了广泛应用。该技术集 PLC 技术与 PC 技术的优势于一体,不仅能很好的弥补传统 PLC 技术的兼容性与扩展性较差等特点,还具有便捷、小巧、灵活、经济等特点。同时,该技术不仅能应用到 PC 环境当中,还具备与 PLC 技术相同的功能,成为国际最前沿的 PLC 技术发展成果。     

教育技术伦理研究:理论视角与内容边界

近年来,人们对技术与伦理关系的深入认识,以及对教育技术实践中道德问题的持续关注,促使教育技术伦理成为教育技术理论研究的重要内容。由于该研究尚处于起步阶段,缺少具体伦理思想的指导,研究内容比较宽泛,阻碍了教育伦理、技术伦理等学科对教育技术的人文关照,因而不利于教育技术伦理研究的深入开展。基于多维伦理视角来考察教育技术,不仅有助于促进人们了解教育技术伦理的重要性,同时对教育技术伦理研究内容的选择与确定具有重要的指导作用。与我国教育技术密切相关的教育伦理、中国传统技术伦理、马克思技术伦理、现代责任伦理等思想资源,为教育技术伦理提供了研究视角与思路,也启示人们从教育技术伦理内涵、教育技术行业伦理规范、教育技术实践伦理问题等方面来界定该研究的主要内容。     

论技术教育发展的历程特征与趋势

高科技的进步催生了技术教育,技术的不断更新又推动了技术教育的发展。紧跟时代的步伐,技术教育的发展处于持续变化的状态。顺应技术的发展方向,技术教育的未来发展会更加注重学生和时代发展的要求。本文通过对国内外技术教育发展历程和现状的整体性分析,以及对技术教育发展的比较,尝试对技术教育的发展特征与趋势进行探讨。     

跨文化交际中的文化冲突及礼貌原则

全球化背景下跨文化交际已经成为时代发展的趋势,然而由于不同的历史背景、思维方式、风俗习惯,跨文化交际中难免出现由于语用失误、非语言交际失误和文化禁忌了解不够而造成的文化误解和冲突。本文分析了跨文化交际中的文化冲突和礼貌原则以期为跨文化交际能力的培养和提高提出一些建议。     

基于多传感器信息融合技术的防盗报警系统研究

本文介绍了利用多传感器信息融合技术进行防盗报警的监测系统,该系统对监控场所进行监控,如有异物进入,就会对异物进行分割、测量,并分析和判断,入侵物是否有害,来自动启动报警装置。可以有效地提高防盗探测的灵敏度,降低漏报、误报率。     

Different Connotations of “Modesty” Lying in Western and Eastern Culture

as a common morality,politeness is the symbol of human civilization and a primary principle abided by people in interpersonal communication.However,the standard and the way of expression of politeness are fluctuated with different culture.This essay takes analysis on different connotations of "modesty" lying in the western culture and eastern culture deeply and explains the cause for that,for the purpose of helping people avoid pragmatic mistake in intercultural communication at the best to achieve considerable communicative effect.     

论图画书阅读与儿童发展

图画故事书对儿童的终生发展起着非常重要的作用。越来越多的老师和家长开始关注这一神奇的发展领域．而在这其中走出思想认识的误区，采取正确合理的教育引导方法，实现幼儿与图画书的交流与对话，无疑具有举足轻重的地位。     

略论大学英语口语教学的策略

大学生英语口语交际能力越来越受到重视，因而提高英语口语能力的重要场所——大学英语口语课堂近年来也成为人们所关注的焦点。本文本着以学生为中心的原则，从口语教学资源，教学策略，以厦如何时待学生所犯的错误几方面，论述了大学英语口语教学中应注意的几个问题。     

关于教育技术装备选择的思考

讨论有关教育技术装备选择问题,包括硬件的选择配置的重要性,选择不慎会造成的结果,探讨如何尽量做到正确选择的途径,相关制度形成的意义。     

ILASⅡ编目过程中常见问题及处理方法探讨

随着ILASⅡ广泛应用于各类型图书馆,由于工作人员的疏忽会使编目数据出现错误,文章就ILASⅡ使用过程中由于人为因素造成的错误作一探讨。     

人文关怀：新闻媒体的理念追求

随着新闻改革的发展,当代新闻传媒无论是出于对社会的责任还是对自身生存的考虑,都自觉地在传播活动中注入了人文关怀,也做出了许多可贵的探索和努力。但由于对"人文关怀"的认识缺乏科学和理性,目前新闻传媒在追求人文关怀理念中还存在着对"受众本位"的误解、把"平民化"等同于"庸俗化"、以肤浅的感情取代理性的思考等误区,应有针对性地研究相应的对策,促进其改进和完善。     

移动急救医疗信息一体化设计与实践

本文提供了一种将院前急救病患信息实时传输至远程院内的方法,综合运用了移动数据和网络数据通信技术,描述了系统实现方法,并提供了系统框图和实际案例。通过无线数据通信网络,实现了医疗监护信息对病员的全程监护,为院前急救工作提供了新的信息化手段。     

从“媒介即讯息”到“数据即讯息”:对麦克卢汉媒介观在大数据时代延伸的哲学思考

“媒介即讯息”是麦克卢汉媒介观中最能体现其媒介技术认识论的一个核心论断,在传统媒介面临大数据和5G物联网等新技术冲击的今天,其理论内涵逐步被诠释完整,并得到进一步延伸。论文通过对麦克卢汉“媒介即讯息”理论的再认识,从对数据传播根源的认识、数据传播内涵的理解,到数据传播形态的分析,多视觉探讨了“技术即媒介”“媒介即环境”“数据即讯息”的观点,并从哲学的角度对基于大数据的数据传播方式可能带来的伦理隐忧进行了思考,研究工作将有助于促进新媒介技术的理性发展和正确应用。