如何做好幼儿心理卫生工作

幼儿心理卫生工作自1989年颁布的《幼儿园工作规程》有了明文规定后,已日益受到人们的重视和关注。但如何切实做好这项工作,却远非所有幼教工作者和幼儿家长都明了的。 要做好幼儿心理卫生工作,首先必须明确什么是幼儿心理卫生;其次必须了解幼儿在心理卫生方面有些什么问题;第三必须寻求解决问题的对策。 一、什么是幼儿心理卫生 心理卫生从某种意义来说也可理解为心理健康或心理正常,但更确切地说,心理卫生是指谋求或维     

关于建立幼儿园心理卫生保健制度的设想

幼儿园心理卫生保健制度是要求幼儿心理卫生保健工作人员(包括幼儿园的行政领导、教师、保育员)在从事幼儿心理卫生保健工作时共同遵守的行动准则。它是幼儿园心理卫生保健工作正常、有秩序而协调地进行的保证。缺乏相应的制度作保障,是当前心理卫生保健工作在幼儿园各项教育活动中没有受到足够重视的重要原因     

幼儿心理卫生讲座

“幼儿心理卫生讲座”是根据“规程”中“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作”的精神开办的。本讲座共十讲,主要谈幼儿心理健康方面存在的问题,影响幼儿心理健康的因素和如何实施心理卫生保健。每讲既独立成篇又前后贯穿,语言通俗易懂,旁证取材生活,是园长、教师、家长了解和掌握幼儿心理卫生知识的参考材料。我们特邀了华东师范大学教育系朱家雄同志主讲,在此,深表谢意。     

评小红花形式不可取

我们是长期从事幼儿保健工作的人员,想就评“小红花”的活动对幼儿身心发展是否有利的问题谈点看法。《幼儿园工作规程(试行)》第十一条特别强调,幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,培养幼儿良好的心理品质。幼儿园的集体心理气氛对幼儿心理卫生有着重要影响,良好的集体心理气氛不是自发产生的,它是教育的结果。     

防止儿童心理偏移的方法

观察幼儿心理情况。当孩子出现心理偏离时,父母应先从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源。轻度的精神卫生偏离,只要注意改变教育方式,用心理卫生科学方面的知识抚育孩子,就可很快奏效。对有明显的心理卫生偏离,学习困难,或有行为问题的孩子,宜及早让儿童心理专科医生给予心理治疗和药物治疗。     

幼儿心理健康教育途径略论

心理健康教育是幼儿教育的重要内容。从幼儿身心发展的特点出发，可以通过体育活动培养幼儿健康的自我意识和良好的情绪情感，采用心理活印课实施心理健康教育，以及发挥幼儿游戏的心理卫生保健功能，从而培养幼儿的健康心理。     

理解幼儿之心 打开幼儿健康之门——浅谈幼儿心理健康

新《纲要》明确提出"树立正确的健康观念"有利于人们克服幼儿健康的片面理解,对幼儿健康教育具有重要的指导意义,健康是人类的最基本要求,也是一项最重要的社会目标。然而,对于什么是健康,人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里,一提到健康就理解为身体没病,体格健壮。这种单纯的身体健康观,存在很大的片面性,忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中,偏重幼儿身体保健教育,缺少幼儿心理卫生教育方面的内容,这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。因此,在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育。     

幼儿心理咨询中应注意的问题

一据全国22个城市的调查，幼儿行为问题的检出率达12.97％。另据上海精神卫生中心对上海市3000名4—5岁的幼儿的心理健康调查：有8.8％的幼儿有不良习惯，11％的幼儿情绪抑郁、自卑，5.8％的幼儿焦虑、紧张，20％的幼儿表现多动，坐立不安，25％的幼儿偏食，22％的孩子性情古怪。数据告诉我们，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。要改善这种现状，让幼儿健康成长，在重视幼儿心理健康和心理卫生教育的基础上加强幼儿心理咨询工作是极为重要的手段。　　目前，我国心理卫生事业离发达国家尚有很长的一段距离，幼儿健康教育事业也仅处于萌芽阶…     

矫正心理疾患 促进心理健康

《幼儿园工作规程》中明确规定:“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作.” 为此,我们对全园幼儿的心理卫生状况进行了一次较全面的调查,探讨矫正幼儿心理卫生问题的途径和方法,收到了一定的效果.我们首先把500名幼儿分成4个年龄组对社会行为、习惯、能力等十项心理卫生的内容进行调查摸底(见附表).从表上反映的情况看来,心理卫生存在有问题的幼儿共有348人次项.其中3岁组心理卫生问题总次数为114人次.占3岁人数的154%;4岁组为74人项,占4岁组人数的57%;5岁组为101     

幼儿园环境对幼儿性格影响的调查

幼儿园和家庭一样都是儿童学习和成长的环境,其对独生幼儿个性发展有何不同？为给独生子女教育提供心理卫生依据,我们于2009年9、10月份对朝阳市部分在园幼儿及在家幼儿进行了专题调查。     

幼儿心理卫生浅议

心理卫生是一门研究维护人的健康的心理状态,防止心理疾病发生的科学,心理卫生包括心理病态的预防、诊断和治疗。心理病态泛指一切消极的心理状态,诸如悲观的情绪,薄弱的意志,低下的能力,不良的性格等等。在人们的印象中,幼儿天真可爱,无忧无虑、整天没心事,因此常常忽视对其心理病态的预防工作,其实,幼儿时期同样会出现心理病态、本文拟就幼儿心理卫生方面的问题作一粗略的探讨,以求教于大家。     

幼儿心理的发展与心理卫生

现代教育理论告诉我们,任何一项教育都必须适应受教育者心理发展的特点和规律,否则就不可能取得预期的效果。幼儿园的心理卫生工作也是这样,只有根据幼儿心理发展的规律和特点来进行,才有可能真正地促进幼儿心     

两岁孩子爱孤独

细心的读者会发现,近年来,我刊十分重视幼儿的心理卫生,曾开设“幼儿心理卫生门诊”和“幼儿心理卫生讲座”栏目。今年,我们关注的重点准备放在绝大多数的正常孩童身上,特设“幼儿心理世界”栏目,邀请上海华东师范大学心理系研究生唐宁玉同志撰稿,请其就容易引起误解的和不易为人理解的正常的儿童心理现象作些探讨。我们相信这组深入浅出的文章会给读者朋友以启迪。     

浅论学前教育中幼儿的心理健康教育

对于健康,传统理解是身体没病、体格健壮。这种理解是很不全面的,仅仅是单纯的身体健康观,忽视了健康的另一个重要组成:心理健康。一个人的成长发展历程中,健康的心理起到积极向上的作用,不健康的心理则起到消极阻碍的作用。当前幼儿健康教育仍偏重幼儿身体保健教育,缺少幼儿心理卫生教育方面的内容,这种倾向不利于幼儿身心全面发展。因此,如何彻底克服传统健康观的片面性,树立正确健康观念,将心理健康作为学前教育重要内容,是当前幼儿教育中需要着重解决的一个重要问题。     

试析健康教育在幼儿园生活环节中的渗透——以进餐环节为例

针对当前幼儿教师对健康教育内容和途径认识狭隘的现状,文章提出教师要转变观念,充分利用幼儿园的生活环节如进餐环节,对幼儿进行科学的健康教育渗透。可以通过进餐环境渗透教育、进餐安全与习惯养成教育、幼儿独立意识和自理能力的培养教育、营养常识与饮食文化教育、饮食问题解决中的心理卫生教育等途径进行。     

混龄教育对选择性缄默儿童心理健康的个案研究

当今世界儿童心理健康问题已成为一个热点问题,被愈来愈多的人们所关注。前国际心理卫生委员会会长怀特曾说过:儿童时期是施行心理卫生教育的黄金时期。针对选择性缄默症儿童的心理健康问题,我们通过混龄教育,对其进行教育干预,使其在大带小的活动中建立自信心,获得积极的情感体验,建立良好的沟通交往能力,促进幼儿心理健康的发展。     

幼儿心理学教学中的心理健康教育初探

幼儿心理学的教学目的在于使幼师学生掌握幼儿心理发展的规律和特点等基础知识,并能在日后应用于幼儿教育工作实践,同时培养学生热爱儿童,研究儿童心发展的兴趣和能力。通过对学生进行心理健康教育,包括智力训练、情感教育,以培养他们的耐挫能力及良好的人格,使他们获得幼儿心理卫生保健的常识和技能。     

第六讲 幼儿心理卫生常识

幼儿神经系统正处于迅速发展时期,很不成熟,各部结构都较嫩弱,调节机能正在不断发展过程中,与外界环境的平衡能力较差。因此,在全部教育过程中,必须注意保护幼儿神经系统的健康发育。为了让孩子们天真活泼、茁壮成长,我们幼教工作者应该学点幼儿心理卫生知识。     

大力加强幼儿园心理卫生保健工作

大力加强幼儿园心理卫生保健工作杜代章国家教委颁发的《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）明确地规定了“幼儿园是对三周岁以上学前幼儿实施保育和教育的机构”，要“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，促进身心和谐发展”．这些...     

谈学校的心理健康教育

心理健康教育是学校教育的重要方面,学生教育主要以学校教育为主,学校应明确心理健康教育的意义,从宣传普及心理卫生知识、改善教育环境、教学活动中的心理卫生、降低教学难度、改善师生关系等方面对学生产生的心理障碍和心理疾病进行预防和治疗。