走进小组合作 培养学生能力

小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。（一）小组合作学习在新授中的运用——探求新知,把学习的主动权还给学生学生在数学学习中不断地掌握新知识,有的知识教师可以直截了当地告诉学生,有的知识即使教师苦口婆心地讲,学生反复机械地训练,耗费了大量的时间精力,学生也不一定能掌握得好。     

怎样培养学生思维能力

在物理教学中,要注意培养学生的思维能力。新颁发的中学物理教学大纲强调了这一点,应该引起我们的重视。学习基础知识和培养思维能力是互相促进的,思维能力是在学习和运用知识的过程中培养的;有了较强的思维能力,就能生动活泼地学习基础知识,独立钻研,向知识的广度和深度进军。怎样培养学生的思维能力呢？现从讲课、做题、实验三个方面谈谈我的一些想法和做法。     

如何在课堂教学中培养学生的学习主动性

小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？     

改进《科学》学习方法培养学生创新思维

创新思维能力的培养，仪仪依赖于传授知识为主的传统教学模式是难以实现的，必须从改革学习方法入手，其中课堂教学是培养学生创新思维的主渠道。笔就改进《科学》学习方法，培养学生创新思维谈点粗浅看法。     

中职数学教学中培养学生创新思维能力探索

学生学习数学的过程既是在教师指导下的认识过程,也是学生认识发展的过程,其主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法传导,而是通过数学教学,在掌握知识与方法的同时,培养学生多种思维能力,特别是创新思维能力。针对中职学生的学习习惯、思维特点与掌握知识程度,他们在数学课堂上所表现出的创新思维,就是对教材中知识呈现的过程和已有结论进行重新探索与发现。因此通过数学教学,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维符合素质教育的要求,这将有益于学生今后创造性学习与工作。     

留给学生思维的空间

1思维空间的界定与意义 思维空间是指思考的过程与思考的深广。留给学生思维的空间就是留给学生思考的时间和思考的自由度，以便使学生能对学习的知识进行深层次的加工，使学生通过这些活动将学习的新知识与头脑中已有知识联系起来。它既有促进学生理解知识、合理编码知识，从而有效贮存和保持知识的效能，更主要的是有培养和训练学生的创新思维的效能。     

基于知识进阶的学习者高阶思维能力培养研究

高阶思维能力是发生在较高认知水平层次上的心智活动和认知能力,是学习者立足知识进阶开展高阶学习的重要素养,它代表学生的自主学习能力,表现为学生可以通过积极的思考、有目标的研究,对现实或理论中的问题进行有针对性的解决和创新.高阶思维能力的产生源自知识与学习的进阶特性,高阶思维能力的培养应注重全面性和递进性.基于知识进阶进行...     

求同辨异，比中见长——从散文教学谈培养学生两种思维

叶圣陶先生说过：教是为了不教。即教学的目的不只是教给学生知识，更要注重学生思维能力的培养，使其掌握学习方法，形成学习习惯，能熟练运用已有的知识分析未知的知识，形成独特的感受、体验和理解，从而真正提高解决问题的能力。我在教学散时，就着力培养学生的思维能力，向学生明确学习要点后，学生自定学习步骤，选择学习内容，运用“求同辨异”的方法，自主学习，收到了预期的效果。     

初中数学教学中如何培养学生的创新思维能力

初中阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段,尤其是创新思维能力培养的黄金时期.在数学教育方面,教师不应仅做知识的呈现者,更应该重视思想方法的教学,教学方法不应该仅仅停留在知识的灌输方面,而应该改变以往的死板教学模式,提倡创新思维能力的培养,注重学习方法和思维能力的培养,激发学生的主动学习兴趣,使学生在掌握数学基础知识的同时,初步形成数学的思维能力.一、培养学习兴趣,引导学生树立创新意识     

浅谈多媒体在小学英语课堂教学中的应用

小学英语课堂教学中,利用多媒体进行教学是现代社会高科技发展的表现,使课堂的容量增加了,课堂结构紧凑了,能有效巩固旧知识,拓展新知识;学生体验更加直观,激发了学生参与的欲望,增强了学生自主学习的能力,培养了学生的独立思考能力和自主学习能力、实践能力和创新思维能力。     

高中化学新课改中如何进行研究性学习

研究性学习是一种探究性、开放性的学习形式，它提供给学生更多获取知识的渠道和方式。让学生在了解知识发生和形成的过程中推动学生去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历，同时能培养学生探究性、开放性的学习方法和思维能力。新课改的实施和推广，     

谈比较思维能力的培养

比较是一种思维工具。培养和发展学生的比较思维能力能有效地提高学生的策略性知识水平．增强创新意识，发展创新能力。研究表明：学习困难者解决问题能力低的原因主要是策略性知识的久缺而非陈述性知识的缺乏。他们的比较思维能力水平较低，缺乏创新意识，总是孤立地描述每个信息源，不会把两个信息源协调起来，因而在加工过程中无法使用两个信息源之间的关系，因此，对学习困难学生的帮助，首要的足指导其学会思考，学会生疑，学会比较。即能提出题，分析问题和解决问题，培养他们的比较思维能力。     

提高学生反思能力的基本策略

反思是学生对自身学习的对象、过程、方法与结果不断地自我监控、自我评价、自我改进的学习行为。《数学课程标准》要求学生“能通过对解决问题过程的反恩,获得解决问题的经验”。引导学生反思能激发学生探求知识的欲望;能让学生主动探求知识,发现新知识,新信息,提出新问题;能让学生对学习任务、目标、方法、结果等诸方面进行自我提问,从中掌握学习方法,提升理解水平,有效提高思维能力。在数学教学中,可以实施以下策略以提高学生的反思能力。     

浅谈如何在数学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是一项教育的系统工程。要培养知识创新能力,就要在学习过程中培养学生创造性地运用知识的能力,其核心就是培养学生的创造精神和创造性的思维能力。《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”创新精神是指能敏锐地把握机会,并勇于付诸探索实践的精神状态。     

英语教学中如何激发学生的创新意识

新课程大纲要求培养学生的创新意识和自主探求知识的本领。因而在英语教学中应积极为学生创设疑难情景,营造创造性学习的氛困;培养自主学习,给学生自我探求知识的机会;激发学生的思维能力,并付诸教学实践。     

谈学生创造性思维在英语学习中的培养

创新思维能力,是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力."创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的".在英语学习这个实践性较强的学习科目中,培养学生的创造性思维,可以更好地促进英语的听、说、读、写、译能力.因此,教室要在教学过程中不断使用各种方法,培养学生的创造性思维.     

数学教学中如何启发学生的创新

创新教育是素质的核心内容，素质教育重视能力培养和轻松、愉快的学习方法，课堂教学中重视并留给学生“空白”更能培养学生的思维能力，促进创新能力的启动，使学生积极主动地投入到学习中，获得真正的知识，提高学习能力。     

初中数学中如何实施创新学习

创新学习是指学生在日常学习活动中,依据教材知识,但不只局限于书本,不相信权威,勇于挑战固有的定式,用自已头脑中的的知识,结合自身学习的经验,积极思考,对书本知识提出自已的新见解与认识。初中数学是学生培养创新能力与思维能力的重要途径,本文主要分析了对创新学习的体会。     

培养合情推理能力

合情推理是指根据已有的知识和经验,在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。合情推理具有猜测和发现结论、探索和提供思路的作用。在数学新知识的教学中注重运用“合情推理”,能充分地展示数学知识产生、发展的过程,以及数学知识间的内在关系;能激发学生数学学习的热情,有助于学生理解数学新知识,有利于学生创新意识的培养,有利于培养学生的思维能力和科学素养．。     

化学新课改中思维能力的培养

比较了学生思维能力培养与思维品质形成的显性知识形成过程和思考过程的不同.分析了学生学会认识探究事物变化的一般规律,介绍了培养学生思维能力与形成思维品质的方法,最终目的是达到培养学生具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的能力.