蓦然回首,莫要放手

王国维在《人间词话》里形容治学的最高境界为"蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"。爱迪生也说过:"百分之一的灵感比百分之九十九的汗水更重要。"东西方学者的共识告诉我们,灵感这一人们心灵中闪过的微光是多么珍贵和重要。然而,当今社会,人们总是在抱怨灵感的缺失。真是这样吗?灵感这一微光,真的只在天才心灵中     

数学教学中直觉思维的培养策略

在日常教与学的过程中,当我们遇到一个问题的时候．有时候会下意识马上想到这个问题的解答方法;当我们思想高度集中的时候,也会突然对某个问题产生一种灵感,进人了豁然开朗的境界．这种下意识或忽然产生的灵感其实就是师生在解决问题过程中必不可少的直觉思维．直觉思维对数学概念的形成、理论的建立、方法的总结、     

谈谈激发学生的学习灵感

灵感是一种带有触发性的心理活动。当人们对某一个问题百思不得其解的时候,偶然受到外界某种信息的刺激,头脑里忽然闪现出解决问题的有效办法,这种心理活动就是人们通常所说的灵感现象。 学生在领会前人经验或学习知识时,有时也会产生顿悟,爆发灵感。如学生做练习题时,经过穷思苦虑之后,忽然灵机一动找到了解题     

数学教学与灵感思维

近年来,国内外对灵感思维的研究,已经进入了一个新的阶段。一反以往人们在灵感恩维研究中仅仅把眼光局限在文学艺术领域的境况,我国著名科学家钱学森明确指出:“凡有造创经验的同志都会知道,光靠形象思维和抽象思维不能创造,不能突破,要创造要突破得有灵感。”并建议要创立一门灵感思维,引导和促进我国灵感思维的研究工作,因此,在数学教学中如何培养和诱发学生灵感思维是一个重要的课题,本文就此谈谈一些看法。一所谓灵感,就是指人们长时间地思考某一问题,在久攻不克的情况下,忽然受外界条件的启     

捕捉思维的火花

对某一个问题百思不得其解,忽然,只觉心里一动:会不会是……嗯……准是!哈哈,弄了半天原来是这么回事呀!问题在霎那间得到了答案,一切都变得豁然开朗了。这里我们总能感到一阵兴奋、轻松和愉快。阿基米德在解决皇冠真假这个问题上经过长期反复思考,在洗澡时忽然得到解决办法,竟然情不自禁地光着身子跑出浴室,高呼:“我发现了!我发现了!”有人把这类现象叫“灵感”或“顿悟”。     

这也是一种精彩——由一道课本例题获得2009年全国高考数学福建卷（理科）第19题的最优解）

近日阅读安振平老师的《解题分析:因和谐而精彩》(中学数学教学参考2009第1-2期),2009年全国高考语文福建卷作文题目是:这也是一种,忽然有了灵感,下文正题是:这也是一     

灵感思维与写作

灵感思维,就是作家作者因偶然机遇,感情受到触发,思路豁然贯通流畅,忽然文思泉涌。它是作家作者们长期生活积累、知识储备和艺术构思的结果。灵感产生的本源在于潜意识被触发。因此,我们要高度重视和充分利用它,以达到写作更高的创造境界。     

教学灵感的产生及运用

一般来说,灵感往往与文学艺术创作和科学创新联系在一起。它与教学有何关系?笔者认为,教学既是一门科学,也是一门艺术,既要有科学创新,又要有艺术创造,因而探讨教学灵感的产生与运用是十分必要的。 何谓灵感?有人说:“灵感是奇妙莫测的,是只可意会不可言传的,是可遇不可求的,是上天给极少数人的一种特别恩赐。”其实不然,心理学研究表明,灵感实际上是创造性思维的一种形式,它是创造主体在对问题进行长期思考后忽然“顿悟”,从而迅速、正确地找到问题的突破口,甚至是直接解决了问题的创造性思     

论灵感思维及其培养

灵感的产生千百年来,哲人、艺术家、科学家向往着灵感,追求着灵感,却未能对它作出过确切完善的解释。但这并不妨碍它的存在,以及人们确认灵感的实有。较早使人们感觉到有“灵感”这个东西的,还得从写作算起,古希腊哲人苏格拉底说:“诗人写诗并不是凭智慧,而是凭一种天才和灵感。”我国晋代陆机在《文赋》中就具体描述过:“若夫应感之会,通塞之纪,来不可遏,去不可止。”当灵感来到时:“思风发于胸臆,言     

清水泼画

一天,我无意间向室外泼了一盆清水,竟在地面上出现了一道美丽的水影,好像一棵参天大树耸立在天地之间。灵感忽然迸发,一种新的绘画形     

《两只小猪》

创作灵感:有一次考试,因为自己的马虎,没有得到满分,于是想起小时候爸爸妈妈给我讲过的《两只小猪盖房子》。故事告诉我们,做每一件事     

种豆岂止得“豆”——浅谈作文课程资源开发

记得李白坚在一次讲座上说过，李白在喝了酒后诗兴大发，很多作家也会在“腾云驾雾”（捏着一支烟）问捕捉写作灵感，更有作家到外采风的……想说的是。写作要有灵感，要有话可说，有事可记，有情可抒。那么，我们的学生。面对千篇一律的生活，何来灵感？何况我们在写作课上，     

远去的草原

曾经看人描绘过无数次的草原。真正进入我的视野时,我还是有些猝不及防。我们乘车进入内蒙古四子王旗的草原腹地,当颠簸的汽车把我们拉进一片无边无际的开阔地时。我忽然意识到:这就是草原了。     

快乐坐高铁

今年暑假,我和外婆一起坐高铁去上海。我们乘车到无锡火车站,排队等候火车的到来,忽然一阵风吹过,一列火车闪电般从我们身边飞驰而过,飞快地消失在我们眼前。     

“啊哈”反应:我想出来了！

创造性思维几乎并不依赖于逻辑或推理。重要的是境遇,伟大的想法于此脱颖而出。数学家们经常提起:灵感的产生与他们当时正从事的工作并不相干。间或在旅游、刮脸或心挂别处之时,灵感忽然闪现。创造性过程既不能随心所欲,也无法诱导而出。实际上,往往在精神松弛、悠闲自在之时,灵机一动,豁然开朗。——莫里斯·克兰     

朋友的衬托

成长过程中,你遇到过这样的朋友吗?她和你在一起,只是为了凸显自己的美好。我就有过这样一个朋友。一天放学后,我们一起去买书包,她忽然跟我说:"将来我结婚,你要当我的伴娘。"我还来不及高兴,她便接着说:"因为伴娘不能比新娘漂亮。"一个我们都认识的男孩对我有好感。她对我说:"他会不会假意喜欢你,其实是想接近我呢?"我不知道那个时候是怎么忍受她的,而我们的确做过很     

数学教学中的灵感引发

<正>灵感,是人在科学或艺术创作中,突然出现的、瞬时即逝的短暂思维过程;是实践活动中一种高效率、大跨度创造性思维的表现.在数学教学和学习过程中,我们往往会有这样的体会:一个好念头忽然间出现,顿悟了研究的数学对象,所有问题迎刃而解.这里的"好念头"就是数学上的"灵感".对于数学而言,灵感至关重要,许多人都对其心驰神往.我国著名的科学家钱学森就说过:"光靠形象思维和抽象思维不能创造,     

让灵感绽放文笔之花

<正>灵感是人类创造性认识中一种非常神奇而美妙的精神现象,是思维的一种特殊形式。灵感产生于长期的生活实践和艰苦探索,具有突发性、激情性和超常性的特点。美国科学家爱迪生曾经说过:"天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。"可见这百分之一的灵感在科学发明的孜孜不倦的追求中,起着举足轻重的作用。其实,灵感在一切创造性劳动中都会出现,不仅仅存在于科学发明的追求中,更存在于艺术创作和语文教     

我写教学文章的几点体会

笔者从发表处女作始,迄今已有15个年头。15年来,在教学、管理之余,我先后在全国半数以上的省市40余家报刊上发表各类教学文章200余篇。回忆自己撰写教学文章的经历,我的体会可以概括为“五靠”:一曰选题靠灵感摇所谓灵感是指在文学、艺术、科学、技术等活动中,由于艰苦学习,长期实践,不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。单从灵感的本意看似乎很神秘,其实,我们每个人都有过灵感,比如,我们在看书、读报、交谈中,在上课前、下课后,备课中、上课时以及睡前、醒后,甚至在睡梦中,有时头脑中会突然冒出个什么想法,发现一个很有价值很…     

"啊哈"反应: 我想出来了

创造性思维几乎并不依赖于逻辑或推理。重要的是境遇,伟大的想法于此脱颖而出。数学家们经常提起:灵感的产生与他们当时正从事的工作并不相干。间或在旅游、刮脸或心挂别处之时,灵感忽然闪现。创造性过程既不能随心所欲,也无法诱导而出。实际上,往往在精神松弛、悠闲自在之时,灵机一动,豁然开朗。——莫里斯·克兰