职高数学教学之我见

一、以学生为本组织课堂教学 新世纪数学课程的基本理念：“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人能在数学上得到不同的发展．”这就要求教师在课堂教学中发挥“引路者”的作用,指导、培养学生的数学能力,以学生为本,在学生的最近数学发展区组织课堂教学,充分发挥和调动学生的主动性,积极性,培养学生的数学能力．     

数学教学中学生创新思维培养之我见

新的数学课程标准要求教师逐步培养学生的创新能力，以适应未来社会的发展对人才的需要，这就要求数学教师树立创新意识，构建以学习者为中心的教学方式，使教学活动真正建立在学生自主探究、自主学习的基础上．为此，数学教师必须给学生以充分的思维空间，不断地重视他们创新思维的培养，那么怎样培养学生的创新思维呢？     

改进职高数学教学的体会

以人为本的数学教学应善于贴近生活实际,优化课堂教学,面向未来世界,从科学与人文两个方面关心学生的发展.     

例谈有效创设数学教学的问题情境

数学课程标准的基本理念是“以学生发展为本”、“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”、“发展学生的数学应用意识”，因此在实施素质教育的数学课堂教学中，要不断优化课堂教学方法，精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生学习的积极性和主动性，达到提高课堂教学质量的目的。     

对话教学之我见

对话教学指的是以言语为基本形式，通过师生之间的自由言说、评议、讨论、质疑等形式来实现教学目的的一种教学方式。在这种现代教学观指导下的以学生为本的教学方式中．由于在教学过程中创造“教学内容”，实现了教与学的交往互动．师生之间和学生之间相互交流、相互启发、相互补充．促使学生的学习在积极主动对话与合作中达到知识生成，从而使言语的交往沟通的重要性日益凸显。以下是我对小学数学课堂教学中对话教学方式的一些实践和探索。     

职高数学教学现状及对策

针对职高学生数学水平普遍偏低的现状,教师应帮助学生树立学习信心,以学生为本,创新教学方法,提高职高学生的数学水平.     

职高数学教学现状及对策

针对职高学生数学水平普遍偏低的现状,教师应帮助学生树立学习信心,以学生为本,创新教学方法,提高职高学生的数学水平。     

职高数学有效教学探析

所谓有效教学法,即教师通过实施科学、灵活、多样的教学,在一段时间的教学后,使得学生能够获得的具体进步或发展。职业高中学生由于从中考中分流,学生的文化课学习能力与     

谈职高数学教学

随着职业高中新生人数逐年递增,学生的素质和基础,给学校的教育教学带来了很大的困难。做好数学课差生的转化工作是长期、艰难、细致的任务,需要数学老师付出更多的心思和汗水,积极从多方面探索有效途径和对策。     

浅谈职高数学课堂分层教学的实施

本文简要阐述了职高数学课堂分层教学的意义, 并分别从根据学生的特点科学分层、设计合理的分层教学目标 以及组织学生展开分层练习等方面,提出职高数学课堂分层教 学的实施策略。     

数学教学中优化课堂教学结构的探讨

就优化课堂教学结构问题进行了尝试，介绍了优化课堂结构的一些具体做法。     

职高数学教学中要主动求变

职业高中的学生,第一学年学习的主要是文化课,这对于学了多年文化课的这部分学生来说,那可是"哪壶不开提哪壶"了,他们会感觉到自己的梦想与现实又远了一大截,似乎又要重复昨天的故事了。面对这样的情形,笔者根据十多年的职高数学教学经验,认为数学教学中要主动求变。     

浅谈职高数学比较法教学

比较法是数学思维最基本方法之一,在课堂上科学合理地使用比较法,对数学课堂教学能起到事半功倍的效果,对激活学生思维提高学生能力也有着不容忽视的作用。本文结合教学经验,从实践出发,提出了使用比较法的一点见解。     

“教为不教”理念下的职高数学教学中对学生自主学习能力的培养

2012年2月7日,在国务院的第一会议室,南开大学校长龚克说了这么一段话：学校工作要从“学科为本”转变为“学生为本”,从侧重“传授知识”转变为重在“提升素质”。温家宝对他们的意见十分赞成。他说,素质教育可以用6个字概括--教是为了不教。这就是教育思想。     

职高学生数学思维能力的培养应注重循序渐进

数学是思维的体操，职中的学生对数学不感兴趣。怕学数学，还是因为基础差，不爱思考问题。缺少逻辑思维能力。但要积极地思考问题，科学地学习，应加强思维能力的培养。现就笔者在教学中的一管之见，浅谈如下：     

在数学教学中培养学生探究能力

以学生为主体，培养学生的探究能力。促进学生的主动发展，是当前课堂教学改革重要举措之一。《数学课程标准》中指出，数学教学不但要完成向学生传授知识，训练技能这些任务，而且还要注意引导学生参与到探索知识的发生过程，突破以往教学单一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和直接经验，使学生真正参与到数学学习中去，通过主体活动获得情感、能力、智力的全面发展。所以，在教学过程中，我把培养学生探究能力作为首要任务。下面谈谈我的做法。[第一段]     

创新小学数学教学

《小学数学课程标准》中也强调：“要培养学生的创新意识、实践能力。”因此，培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程之中。那么如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？     

职高数学教学中要注重数学思想方法的培养

职高数学的教学不仅是对学生数学基础知识的教学,而且还是对学生运用数学知识来分析问题、解决问题能力的培养。因此,职高数学教师在数学教学中必须注重数学思想方法的培养。     

浅谈职高数学教学中的创新精神培养

数学学科成为让职高学生非常为难的一门学科。但是数学在职高中仍然具有工具课的性质,它还应服务于专业学科,因此,在教学中还得作为重点学科学习,教师要重视职高数学的教学效率,防止职高学生们厌弃数学学科的学习心理和行为,研究探讨教学方法,让学生在乐趣中学习,提高他们对数学学习的趣味性,在精神上给他们一种学习数学并不太难的思想,提高他们的自学能力和创新精神。     

语文教学与职高学生的综合职业能力培养

21世纪将是人才竞争的时代．世界各国的教育家越来越重视人才这一最宝贵的资源。提出了“以人为本，以学生为主体”的教育。中等职业学校的目标是培养有一定操作技能的应用型人才。而随着社会经济的发展．除了技能之外，文化基础、职业基础也逐渐显示出了重要性。未来的就业者，光有自己的职业知识是远远不够的。还必须具备从事职业工作的一定的综合能力。而语文学科是职高课程的文化基础课程，具有广泛的社会实用性，作为职业高中的语文老师，应跳出传统语文教学的框架，把语文教学重点与学生从事专业工作所具备的素质相结合。与社会经济建设相联系。使语文教学适应于学生将来之需要。努力培养学生的语文综合应用能力。那么，如何通过职高语文课堂教学培养学生的综合职业能力呢？通过课堂。我们可以做这样一些尝试：