浅谈利用信息技术教学，培养学生的信息素养

跨入2 1世纪的今天,信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间,信息已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。而信息素养也正潜移默化的影响着人们的生活,信息素养是一种综合能力,信息素养涉及各方面的知识,它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,既需要通过熟练的信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力,信息技术是它的一种工具。为了培养学生积极地参与信息社会的能力,应特别重视信息技术基础知识和基本理论的理解。注重培养学生的信息素养,提高学生的信息感悟、信息实践能力,以促进学生的身心健康发展。     

规范信息技术学科教师的教学行为

时代的发展,要求学生不仅要掌握现代社会生活所必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养,即信息的获取、分析与加工能力,以及信息的创新和利用能力。     

信息技术教学探究

职业中学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

刍议新课改环境下的高中信息技术教学

随着社会信息化程度的日益加深,信息社会所需要的人材必须有良好的信息意识和信息处理能力。注重培养学生的信息意识,进一步让学生了解信息技术发展对社会的影响,并掌握信息技术的基本知识和基本技能,成为我们主要任务。伴随着新课程改革的深化,面对这场教育革命,如何上好信息技术课、如何调动学生学习的兴趣和学习的主动性等,是一个非常重要的课题。本文对新课程改革后如何进行信息技术教学做了一些探讨和实践。     

浅谈大学信息技术的教学

计算机技术的迅猛发展,正在改变着人们学习、工作、生活的方式,影响着人们的发展乃至未来。信息技术课程作为学生学习计算机知识,掌握计算机操作技能的主要载体,已成为一门开发学生智力、培养学生能力,乃至全面培养学生素质的最有活力、最有发展前景的学科。作为一名信息技术教师,如何适应形势的发展,培养出具有现代化社会素质的大学生,是值得我们每一个信息技术教育工作者深思的问题。下面就如何提高自身教学内容、教学效果、培养学生的应用能力,对大学信息技术教学模式提出了一些切实行可行的探索方法。以计算机在现实生活中的作用为基础,从教学目标、教学态度、教学方法指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

初中信息技术教学现状分析

当今社会是知识经济社会和信息化时代,计算机、多媒体及其相关载体已成为人们生活和工作的重要手段与信息平台,因此中小学信息技术教育应运而生,发展迅速.信息技术作为新开设的一门课程,日渐重要.     

对信息技术课程教育价值的一些思考

随着社会的发展和信息技术的迅猛推进,20世纪80年代开始在我国开设的计算机课程,经历了不同的发展阶段,逐渐演化为以培养信息素养为目标的信息技术课程。其课程目标从掌握计算机知识和技能逐渐过渡到培养信息素养：从培养计算机的兴趣、意识,掌握计算机知识,提高计算机能力过渡到通过信息技术学习,使学生能有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式,树立利用信息工具解决问题的思想。本文对信息技术课程中的教育价值进行了探索,并提出了几点看法和建议。     

小学信息技术教学方法整合

随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是我们信息技术教师研究的重点。     

新媒体时代特殊教育学校思想品德教学育人工作创新研究——评《信息技术环境构建与教学应用》

新时代是以知识经济为核心的信息时代,信息化、大数据、智能化成为新一轮科技革命的重要助力,其全面融入经济生产、社会生活的各方面,深刻地影响了社会公众的生产、生活、学习.教育也不例外,信息时代的教学环境发生了巨大的变化.习近平总书记明确指出,要重视信息技术在教育变革中的重要作用,这使得"互联网+教育"成为新时代教育发展的新形态,信息交互、信息融合要求实现教师、学生、学习资源与信息技术之间的深度融合.这对教师的教学行为提出了更高的新要求.     

信息技术教学中如何激发学生的兴趣

信息技术是近年新开设的一门课程,其主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

信息、知识在信息社会流通中存在的相关问题探讨

在信息社会中,信息技术的高速发展,大大提高了信息知识的传递流通速度,给我们工作、生活和学习带来了极大的方便,但同时也产生了许多负面效应.本文从信息垃圾、知识的保护与使用、信息知识的社会记忆以及信息拥有的不平衡四个方面探讨了现代信息社会的潜在问题.     

信息技术在初中教育教学中的应用分析

摘要：随着经济的发展和社会的进步,多媒体、网络等信息技术飞速发展,赋予人类更大的创造性,在科研、教育、工业、医疗等社会生活的各个领域得到广泛应用。教育关系到国家的发展与民族的未来,肩负培养高素质、高能力人才的重任,信息技术在教育领域的应用是时代发展的必然,也是教育发展的客观要求。信息技术在初中语文教学中的应用,为语文课堂注入了新的活力,借助信息技术带来的视觉、听觉等综合刺激能够有效提高教学效果,打破课堂教学的局限性,最大化激发学生的学习潜能。     

高中信息技术教学浅谈

人类已经迈进高度信息化的21世纪,在当前这个信息化社会中,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源(材料、能量、信息)之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在学校普及信息技术教育。信息技术课已经成为了部分初中高中的必修课。     

在信息技术教学中发挥师生“双主”作用

在义务教育阶段,信息技术课程的教学目的是让学生“认识信息时代生存和发展必须具备的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。”因此,在信息技术教学中,教师必须发挥主导作用,学生必须发挥主体作用,成为学习的主人。     

致残中学生特殊教育信息素养缺失对策研究

在知识和经济快速发展的时代,拥有信息素养对于每个人来说已经成为科学素养指标中的重要部分,掌握和使用信息技术的能力已经成为终生有用的基础能力的必要技能之一。由于残疾中学生的特殊性,更应将资源倾向他们,让他们更好的接受信息技术能力的培养。本文研究中学生特殊教育信息素养在肢体残疾的学生中的缺失对策,结合实际教学和肢体残疾学生的特点,构建出一个特殊学习平台来试图弥补和完善现代信息技术素养在肢体残疾学生中的缺失。     

中学信息技术教学方法探讨

科技的快速发展和信息技术的广泛应用,深刻改变了我们的生活方式和学习方式,信息技术学科的重要性也得到体现。目前我国已经在不同年龄教育阶段开设了信息技术课,其目的就是为了让学生掌握信息技术知识,培养学生的信息素养和能力。本文旨在通过对不同教学方法的分析,结合信息技术学科特点,探索信息技术课程的教学方法,有效提高信息技术学科教学质量水平,促进学生全面发展。     

缩小数字鸿沟

数字革命 当今,信息在社会发展中的作用与地位发生了根本性变化。信息同物质、能源并列成为人类生存与发展的三大基础。信息技术是当今知识经济的核心和支柱,是国民经济发展的最强大的引擎。世界银行于1998年发表的《世界发展报告》在分析了信息技术应用程度不同的国家和地区发展水平后指出,信息技术的应用程度和信息获取能力,不仅决定了一个民族今天的经济发展状况,还是今后社会与经济发展的基础。     

职业教育信息技术课程中的主题式教学的应用研究

随着科技的不断发展,人类逐渐进入了信息时代,信息技术的发展已经使便捷的信息化融入到生活中。信息技术已经成为职业教育学生必须掌握的一种能力。在我国义务教育阶段所学习的信息技术课程就是由计算机课程发展而来的,并且随着信息技术的不断发展,信息课程的主要教学目标已经从原有的单纯的技能学习向信息素养的培养方面过渡,其内涵也在逐渐的增加。     

基于知识建构理论的公安院校大学生信息素养提升策略研究

随着互联网、信息技术以及教育信息化的发展,信息素养已成为信息化社会评价大学生综合素质的一项重要指标。公安院校大学生要在电子警务、信息科技时代中进行学习、工作和创新,就需要有获取、评价和有效运用信息的能力。结合对大学生信息素养现状的调查,以知识建构理论为指导,对大学生信息素养的提升策略进行了深入分析和研究。     

通过网站建设培养学生的综合能力

结合信息技术教育中的网站建设培养学生的综合能力是一条行之有效的途径。信息技术教育的主要目标是培养学生获取、处理信息的能力,使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布(表达)等信息处理的实践技能,并能主动地利用信息资源解决实际问题,同时,还要培养学生具有适应信息社会生活的正确的信息伦理道德和法律观念,信息社会鉴赏美、感受美和创造美得能力。而信息技术教育中的网站建设基本体现了这些目的。一、网站建设中可以培养学生以下几个方面的能力:1、运用多种计算机软件的能力。能熟练地、有效地使用各种获取信…