桥臂电阻对惠斯通电桥灵敏度的影响

电桥的灵敏度除了与电源的电动势、电流计的灵敏度有关之外，还与桥臂的阻值有关，这是人们通常所不注意的     

桥臂电阻对惠斯通电灵敏度的影响

电桥的灵敏度除了与电源的电动势、电流计的灵敏度有关之外，还与桥臂的阻值有关，这是人们能常所不注意的。     

惠斯通电桥测电阻实验的讨论

惠斯通电桥测电阻实验电磁学实验中的一个基础实验.本文从误差处理和仪器的合理配置两个方面对此实验进行了讨论.     

磁场对通电线圈作用的实验改进

1　实验设计( 1)实验装置如图 1所示。图 1　磁场对通电线圈作用的实验改进①蹄形磁铁 ;②漆包线制成的线圈 ;③铜板可避免被磁铁吸引 ;④电源 ;⑤开关 ;⑥导线 (把漆包线的两端分别固定在两根直导线上 ,两根直导线可用空的圆珠笔芯穿起来 ,注意两头不要碰到 ) ;⑦空的圆珠笔芯 ;⑧木板( 2 )线圈的两侧分别涂上不同颜色 ,便于观察区别。2　操作步骤及现象( 1)按图 1组装好实验装置 ,把线圈竖直放置。( 2 )合上开关 ,由于磁场对通电线圈的作用 ,从而使线圈转动。( 3)把蹄形磁铁的N、S极交换一下 ,通电后发现线圈的转动方向与 ( 2 )相反。( 4…     

浅谈电光分析天平的几种常见故障及检修

本文结合学生在使用电光分析天平的操作中经常出现的故障,介绍产生这些故障的原因及如何排除这些故障的检修方法。     

磁场对通电线圈的作用演示实验

由于磁场对通电导体有作用力 ,因此磁场对通电线圈也有作用力 ,线圈各条边受力的方向利用左手定则判断 ,教材有一个示意图如图 1所示。图 1　磁场对通电线圈的作用分析此图 ,首先是在平面上无法准确画出两个Ｆ的实际受力方向 ,第二 ,对于线圈转动要依靠想象力 ,在讲解过程中教师往往已经费尽口舌 ,花了很大力气 ,而学生却感到效果不好。为了帮助学生灵活运用左手定则解决实际问题 ,本人利用简朴材料设计一个演示实验 ,在教学中取得了很好的效果。1　器材一块长 45ｃｍ宽 3 0ｃｍ的薄木板 ;两根长 45ｃｍ横截面4ｃｍ2 的均匀木棒 ;一根长 3 0…     

通电螺线管磁性强弱演示实验的改进

基于初中物理中通电螺丝管磁性强弱演示实验中存在的缺憾和不足，提出了自己的设计思路，改进实验装置，优化实验过程，获得良好的实验和教学效果。     

影响通电螺线管磁性强弱有关因素的演示实验探索

1　背景分析浙江教育出版社出版的《义务教育初级中学自然科学课本 (试用 )》的第三册《第四章电磁铁》这一节中有一段关于通电螺线管磁性强弱影响因素的概念性知识 ,这一内容理论性强但没有演示实验 ,因此在实际上课时一般实验室采用了原中小学通用教材《全日制十年制学校初中课本 (试用本 )物理第二册》中《第十章电磁现象—电磁铁》一书中的一个演示实验。实验装置如图 1所示。图 11 蓄电池 ;2 滑线变阻器 ;3 螺线管 ;4 演示电流表 ;5 电键 (开关 ) ;6 弹簧 ;7 钩码按图 1所示给螺线管通电 ,铁块受到螺线管的吸引使弹簧伸长 ,调节变…     

对平行通电直导线间相互作用演示实验的改进

平行通电直导线间力的相互作用是高中物理电磁学部分的知识,教学重点在于教师启发、引导学生应用安培力的知识分析实验现象产生的原因,所以实验效果的好坏直接影响到教师的课堂教学。但传统实验方法的实验效果有明显不足之处,例如导线间安培力往往不是很大,不易使导线弯曲。还有,很难通过导线形变体现电流大小不同对安培力大小的影响。因此笔者对实验器材和实验步骤进行了改进。     

研究通电螺线管磁性实验的改进

初中物理教材在第二册中介绍了研究通电螺线管磁性强弱的演示实验。如果按照课本上所介绍的实验装置做这个实验,则很难观察到实验现象。如果按照人民教育出版社     

以教学水平评估为契机,改进分析化学教学实验

结合分析化学学科特点及社会发展趋势,针对实际情况,阐述了科学教育、化学等专业分析化学课程体系改革中实验课程的教学现状,采取了切实可行的措施,对实验教学采用了"单元结构教学法"[1],使学生参与实验教学的各个环节,改变了传统教学中师生之间简单的"授、受"关系,加强了师生之间的交流,调动了学生学习的积极性与主动性。     

压缩函数局部平衡度与Hash函数平衡度的关系研究

主要探讨了基于MD方式构造hash函数时平衡度的保持问题,说明了压缩函数满足何种条件时hash函数能够取得最好的平衡度,提出了局部平衡度的概念,并利用此概念解决了压缩函数局部平衡度与Hash函数平衡度的关系的问题。这对于未来的hash函数的设计有非常重要的意义。     

校园网建设中的各种负载均衡技术比较

对5种常用的负载均衡技术进行了分析比较,旨在使网络管理员能根据实际情况选取合适的对策来有效地解决校园网负载较重这一实际问题.     

威胁平衡与利益平衡——试析波美关系

冷战结束后,波美密切关系是"威胁平衡"和"利益平衡"的产物。对波兰而言,一方面是为了制衡外部威胁,即主要通过美国的力量平衡来自周边大国的安全威胁,实现安全保障;另一方面是为了通过追随美国谋求多层面的国家利益。对于美国来说,则能够从中获得较大的国际战略空间和行动的自由,在某种程度上实现钳制欧、俄的战略需要。同时,波美关系也诠释了在大国主宰的国际权力政治中,中小国家有的不只是悲剧,还有机遇和喜剧。     

反例在数学分析教学中的作用及构造分析

反例构造是一种重要的数学技能,正确认识反例在数学分析教学中的作用,并将反例及反例构造作为数学分析教学的基本训练内容渗透于教学过程中,有助于学生形成批判性和创造性的良好思维品质,为学生的创新思维、创见学习奠定良好的思维习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

平衡木跨跳动作技术分析与训练

本文就平衡木的跨跳动作技术进行了分析 ,并结合自己的训练体会和经验 ,对正确技术在平衡木跨跳动作的训练和教学中的一般步骤、内容和方法进行了初步分析与研究。     

老年平衡能力测试方法的研究

通过对 189名老年受试者进行电脑化动态平衡仪感觉整合能力平衡总分测试 ;同时还分别进行平衡能力简单测试方法。用电脑化动态平衡仪所测试的结果与简单方法所测试的结果进行相关分析 ,其中动态平衡仪感觉整合能力平衡总分与闭目原地踏步、平衡木上行走、改良Wolfson测试前后测试结果表明明显相关 ,经过主成分分析 ,权重结果 ,用简单方法进行综合评定时 ,闭目单足站立 (BMDZZL)占 37%、平衡木行走(PHMXZ)占 30 %、改良Wolfson测试前 (WOLFQ)占 18%、改良Wolfson测试后 (WOLFH)占 15 %。能代替电脑化动态平衡仪所测试的结果 ,科学全面反映老年人平衡能力。     

男性摔跤运动员足弓与平衡、弹跳能力的关系

了解男性摔跤运动员扁平足与平衡,弹跳能力的关系,为运动员选材和 训练提供参考资料。方法：足印法测量42名男性摔跤运动员的足弓并分型,测定其 单足站立平衡成绩、立定跳远成绩、纵跳成绩。结果：（1）本实验中,男性摔跤运 动员扁平足发生率为35．71％。（2）左侧和右侧扁平足发生率差异不具显著性。 （3）非扁平足和扁平足组的平衡能力、弹跳能力,经T检验差异不具有显著性。（4） 扁平足运动员的训练年限比非扁平足运动员长（P〈0．05）结论：（1）男性摔跤运动 员扁平足发生率较高,是运动性扁平足,提示运动员训练、站立之后应注意足弓的 恢复性练习。（2）扁平足对摔跤运动员单足站立平衡能力、弹跳能力无不良影响, 提示运动员选材时应区别生理性和病理性扁平足。（3）长时间、大强度的运动训 练易引起扁平足的发生。     

掷铁饼项目平衡能力的诊断及控制

投掷铁饼需要良好的平衡能力作保障,具备良好的平衡能力成为铁饼运动员掌握熟练技术的关键条件之一。结合在铁饼教学和训练实践中的一些经验,分析了影响运动员平衡能力的几个主要因素,并针对“如何提高运动员的平衡能力”这一问题从技术的理论分析和实践方法两个方面进行分析和阐述,希望能为教练员和运动员更好地理解铁饼技术提供一些帮助。     

浅谈大学生的心理平衡调适

大学生的心理平衡失调是客观存在的 ,它已引起我们教师乃至整个社会的重视。分析了大学生心理平衡失调的主要原因及危害 ,并提出了一些相应的调适方法。