Improving Human Learning and Performance at Indiana University

The Indiana University Instructional Systems Technology statement of purpose is, “We improve human learning and performance in diverse contexts.” Our focus on learning and performance improvement includes K‐12 schools, higher education, business, industry, the government, military, and non‐profit organizations. This article gives an overview of the IST's background and history, key program elements (academic degree programs and leadership development programs), faculty's research and development activities, diverse students demographics and esteemed alumni (academics and practitioners), and future directions. We have led the instructional technology field through our commitment to remain a quality and forward‐thinking program.     

印第安纳大学公益慈善人才培养模式研究

作为世界首家慈善人才培养机构,印第安纳大学礼来慈善学院形成了成熟的本科生培养模式与经验,即以“富有创新精神的慈善事业领导者和实践推动者”为培养目标,形成了“跨学科的知识与思维+浸润实践的能力与职业情怀+基于体验与比较的全球视野”的培养设计：在课程方面,将聚集基本素养培育的通识课程、凸显体验与实践浸润特征的专业课程、注重研究能力和思考能力发展的高级课程有机融合起来;在实践方面,将以“多维导师引领与支持”为特征的学分制实习、以“实践浸润”为特征的兼职实习、以“拓展视野”为特征的国外实践结合起来;在职业素养培养方面,采取导师支持下的全时段伴随式职业规划与调校模式。但是,对于一个崭新的专业而言,未来还有很长的路要走：学科尚未建立起来,科学性尚且不足;培养和评价的标准体系、制度,还需要在实证的基础上进一步创新与完善。     

Okano,Kaori and Tsuchiya,Motonori. 1999. Education in Contemporary Japan: Inequality and Diversity. Cambridge,UK: Cambridge University Press.

International Review of Education -     

美国印第安那大学(布鲁明顿)中文教学特色

美国印第安那大学（布鲁明顿）东亚语言与文化系（Department of East Asian Languages＆Cultures,文中简称EALC）的中文项目开展多年,影响广泛,不断自我完善的教学管理和强调交际的小班教学,是其中文教学的两大特色。本文首先通过对教学管理中选择教材、选拔助教、编订教案三个环节的简介,说明其如何保证教学管理系统的完善性和循环性;然后通过对小班课堂教学中生词练习、句型练习、语言活动的描述,介绍其如何利用情境假设进行交际练习的具体操作过程。本文旨在介绍海外汉语教学经验,服务对外汉语教学与研究工作。     

印第安纳大学网络教育的开展及其启示

印第安纳大学是美国一所典型的公立研究型大学,其网络教育开展具有如下特征:不同院系在网络教育开展时"各自为政";普通院系更倾向于在硕士层次开展网络教育,且与校园教育存在一定程度的整合;学校层面构建有完善的技术支持和教学咨询服务体系;网络教育发展呈现出国际化特征等。这些特征可为我国研究型大学发展网络教育提供借鉴。