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为了减缓坡度,让学生三年级作文时能尽快进入作文状态,我在二年级下学期引领学生开始了有趣又有意义的日记之旅。 相似文献
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万事开头难，二年级孩子没写过日记，不知遭该怎么写，会感到无从下手。但每个孩子都有自己与众不同的想法，有自己的心理活动。我决定从写心里话开始，教学生写日记。 相似文献
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三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛。他们年龄小，知识面窄，流水账成了他们写作的“通病”。走在起步作文的教学路上，我上下求索．备尝艰辛，却依然是山重水复。 相似文献
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16岁的潇潇是个性格非常火暴的女生。在技校上学的她跟全班同学都闹翻。跟同宿舍另外7个室友也都闹翻。她可以成夜在宿舍楼道唱歌,吵得所有人睡不成觉。老师、父母的劝诫一概不起作用。后来,爸斧妈妈交了3万元的学费．把她送进了一所问题少年训练营。让父母没想到的是,半年后,从训练营走出来的潇潇变得更加令人难以忍受。她会想尽办法折磨父母,让他们没有一天消停。 相似文献
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韩东华 《中学课程辅导(初二版)》2004,(2):43-43
日记是每日生活的记载，是一种记事体。在日记中人们常以第一人称记下当天的所见、所闻、所想和所做。英日记和中日记的写法大致相同。英语日记在左上角写当天的日期(年，月，日)、星期；右上角写上当天的天气情况。 相似文献
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三年级是学生作文的起步阶段,为了实现《语文课程标准》第二学段关于习作教学的目标,作者尝试了多种形式．但是效果不明显．在认真分析了原因后,尝试了“小组循环日记”．采用了“四步法”推进：第一步：宣传发动,达成共识;第二步：科学分组。明确顺序;第三步：指导日记格式和选材;第四步：全面评价,及时讲评,凸显成功。实施一个学期后,“小组循环日记”如一股清风徐来,吹开孩子们的心灵之窗,让学生快乐作文。 相似文献