基于应用型人才培养的化学反应工程课程教学模式探索

以应用型人才培养为目标,实施化学反应工程课程改革,将化学反应工程与化工生产实践、化工专业实验课程进行结合,利用安徽黄山地区化工企业资源,提出了实践教学-理论教学-再实践教学的方法应用于化学反应工程教学过程,这种新教学模式促进了课程教学质量的提高。     

Aspen Plus在《化学反应工程》课程教学中的应用

将Aspen Plus软件应用于《化学反应工程》课程,能够让学生直观地认识化学反应器的工程特性,提高学习兴趣和教学质量。     

强化三种意识 提高学生综合能力——化学反应工程教学浅谈

化学反应工程是化工类专业的核心课程,它对于培养学生的化学反应工程基本理论、强化工程分析能力都具有十分重要的作用。本文针对化学反应工程课程的特点,探讨了培养学生应用理论知识,分析和解决实际工程问题的重要性及相应教学方法。强调要强化学生的工程意识、安全意识以及经济意识,使学生通过该课程的学习不仅仅熟悉化学反应工程的基本理论,更应该提高分析和解决工程实际问题的综合能力。     

地方院校《化学反应工程》教学中互动式教学方法的引入

化学反应工程是化工类专业的核心课程,根据化学反应工程的课程特点,分析了化学反应工程课程改革的必要性;将互动式教学引入到化学反应工程的教学过程中,介绍了互动式教学在化学反应工程教学中的应用。     

MATLAB在化学反应工程中的应用

以化学反应工程中常见的反应器稳定性分析为例,介绍MATLAB在化学反应工程中的应用。教学实践证明,MATLAB简洁易懂的编程语言、方便灵活的图形绘制及强大的计算能力,在求解化学反应工程中复杂的数学模型时,显示出无可比拟的优势,学生的工程计算能力也得以提升。     

高职自学考试“专接本”“化学反应工程”课程教学探讨

针对"化学反应工程"课程的特点及高职学生工程基础薄弱的现状,对高职教育自学考试"专接本""化学反应工程课程"教学进行了探讨。通过合理设置教学内容,实施适当的教学方法,可帮助学生更好地掌握化学反应工程课程的知识,顺利通过"专接本""化学反应工程"课程自学考试。     

《化学反应工程》课程教学方法初探

化学反应工程课程教学的目标是培养面向生产、建设、服务和管理需要的高素质人才。其重要特征是培养学生的实践性,提高学生适应工作岗位的能力,实现零距离对接是高等院校课程建设与改革的重要内容。本文叙述了化学工程专业开设化学反应工程课程的现状和存在的弊端,及课程设置的意义,分析了化学反应工程课程的教学方法,强调了该课程教学过程中理论教学的基础性,同时说明了实践和试验教学相结合的重要性。     

《化学反应工程》教学改革与实践

通过对高等学校化学反应工程课程体系的系统分析,对化学反应工程课程中的工程思维引入、工程因素、教学方法以及工程模型等复杂性的特点,提出试从以下几个方面解决现有化学反应工程教学过程中存在的问题：突出工程因素,培养学生工程思维;合理调整教学内容,定性分析工程因素,实现教学连贯;教学方法改进,强化工程应用;工程设计开发的探索。     

《化学反应工程》课程教学的探索与实践

《化学反应工程》是化工类专业的核心课程,针对教学内容较多而学时数较少的特点,通过进行教学内容、教学方法和教学手段以及强化工程观念等方面的改革,提高了课程的教学效果。     

基于CDIO模式的高等化学反应工程教学改革探索

研究生高等化学反应工程的教学中,以提高学生的兴趣,培养自主获取知识、解决工程问题的能力为目标,采取CDIO教学模式,以产品从研发到投产的项目实施过程为学习途径,在课堂讲授、讨论、课程小论文、作业中部分内容采用CDIO理念进行设计,强化教学过程,取得了良好的学习效果。     

浅谈化工原理课程教学的改革与实践

从教学内容体系、教学方法、考试内容与方法及教学设计等方面对化工原理课程教学的改革与实践进行了初步探讨；化工原理课程内容多，涉及面广，容易造成教学形式枯燥单调，学生不易产生兴趣，被动学习的局面；如何在有限的课时内讲授化工生产中比较重要的单元操作，以达到不仅能让学生熟练掌握基本原理，而且掌握设备的有关知识，培养他们的工程观念和经济观念的目的，成为本课程改革的关键；通过改革与实践，进一步激发学生对化工原理课程的学习兴趣，提高教学效果，及时发现优秀学生，培养化工优秀人才。     

化学化工专业英语教学方法之探讨

化学化工专业英语是大学化学教学中的重要内容之一,是帮助学生继续深造和提升就业能力的基础.化学化工专业英语的学习是基础英语学习的延续,是基础英语与化学专业知识的有机结合.分析了化学化工专业英语的特点,并提出了化学化工专业英语课堂教学改进的方法,如运用多种教学手段和采用课堂互动式教学等.     

化工原理教学中工程观念的培养与强化

文章通过化工原理各个教学环节课堂教学的讲授、例题与习题的训练、考试阶段的检验、实验环节的巩固、化工单元过程的课程设计、产学研相结合的实践学习与应用等方面,充分探讨和论证该课程对培养与强化学生的化工工程观念的重要作用,以期为培养化工类学生工程素质提供有效途径.     

煤化工专业实践教学改革浅析

煤化工专业实验是煤化工专业学生的重要实践课程,专业实践教学效果的好坏直接关系到学生以后的发展;现阶段煤化工专业实验教学在实验教学模式方面,实验设置方面,实验教材、设施方面存在一定的问题,阻碍了学生在专业实验学习中主动性的发挥;针对这些情况,建议在煤化工专业实验教学中引入新的教学模式,增强专业实验工程性和实践性,加强实验教材、设施建设。     

基于工作过程的化工过程与设备课程体系构建

根据化工生产过程的通性"三传一反",将化工过程与设备课程体系分为四个模块,分别为动量传递过程、热量传递过程、质量传递过程和化工反应过程.为学生提供了真实的职业学习情境.在课程实施过程中,将以往的基础理论课程融入技能培养的实践教学之中,对化工类专业课程改革具有一定的指导意义.     

关于化工原理实验教学的几点思考

化工原理实验课程是引导学生将化工原理理论知识与生产实践联系起来的桥梁,是培养学生分析问题和解决问题的综合能力的重要环节。针对化工原理实验课程教学实践中存在的问题,结合我校化工原理实验课程教学实际,从实验预习、实验课程教授方式、实验考核方式等方面对化工原理实验课程教学进行了探讨,以利于实验教学质量的提高。     

谈化工原理课程改革与实验创新

目前化工原理课程存在内容陈旧、教学方法单一、手段落后等问题。为符合劳动力市场对人才的要求，在化工原理教学中应精选内容，因材施教；加强实践教学，培养适应现代化工技术要求的专门人才。     

全国化工设计大赛对化学工程与工艺专业教学的启发

全国化工设计大赛是化学工程与工艺专业的最高级别比赛,它对化工专业人才的培养也提出了更高的要求。本文根据最近几年指导大赛的经验,从化工专业教育的角度提出了关于强化工程思维、课程渗透融合和工程创新等几方面的启示。     

强化化工原理教学改革 培养学生工程素质

化工原理作为化工类专业工程人才培养的技术基础课,在学生工程素质培养中的作用至关重要。为提高学生兴趣,培养学生工程意识,提升学生的工程实践能力和创新能力,从辽宁工业大学实际情况出发,对化工原理从课堂教学、考核方法入手进行改革,将工程素材、工程案例、工程问题引入教学,以充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习积极性和主动性,从而培养学生思考问题、解决问题的能力,增强学生工程素质和创新能力。