学科教学德育功能例谈

学科教学中的德育方法受学科性质与特点的制约,使其既不同于一般教学方法,也不同于一般德育方法。探讨和总结出一套学科教学中的德育方法具有重要的理论意义和实践意义。它可以使学科教学德育的理论具体化、操作化,使实践更为有章可循,也更富实效。以下这组稿件来自上海市中小学骨干教师德育实训基地的主持人和学员,希望他们在学科教学中的德育探索能给我们广大教师带来些许启示。     

2012年全国高校马克思主义理论学科博导论坛在北京师范大学举行

2012年11月30日至12月1日．全国马克思主义理论学科博导论坛在北京师范大学举行。北京师范大学党委书记、全国高校思想政治教育研究会会长刘川生,教育部社会科学司司长杨光、副司长徐维凡。教育部思想政治工作司司长冯刚,教育部高等学校社会科学发展研究中心主任杨河和来自清华大学、北京大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、上海交通大学、南开大学等70余所高校的近150余位专家学者,以及中国教育电视台、《光明日报》、《中国教育报》、     

学科德育:回归与创新 2013’中国德育论坛顺利召开

2013年6月26—27日,2013’中国德育论坛在秦皇岛市北戴河区举行。本次论坛由中国德育杂志社和河北省教育科学研究所联合主办,秦皇岛市教育科学研究所承办。论坛主题是"学科德育:回归与创新"。付宜红、孟佳两位专家分别做主题报告。付宜红以"学科德育的体现     

小学学科德育一体化探究

随着国家对素质化教育的重视,注重发展学生的德育已经成为了小学学科教育的重要目的之一,各学校希望在小学学科当中融入德育教育,使得未来小学学科德育教育一体化。如今,德育是学校教育的重要组成部分,学科教学是德育教育的主要阵地,德育和学科教学之间是紧密联系、相辅相成的有机整体。加强小学德育与学科的融合教育教学,不仅有助于促进学生的身心健康成长和全面发展,而且对于学生的心理发展具有一定的积极作用,小学学科德育一体化能够有效帮助学生培养良好的人格,塑造正确的价值观,替国家培养出优秀的、健康的人才。本文在简要叙述小学学科德育一体化现状的基础之上,分析小学学科德育一体化的重要性,提出一些正确进行小学学科德育一体化的措施。     

农村小学德育与学科教学结合策略探析

目前农村小学的德育还存在重智轻德、以智代德、片面追求分数、德育内容和方法呆板生硬、缺乏实效的现象。农村小学的德育教育怎样发挥课堂教学的主渠道作用,真正实现三维目标的有机结合,使德育与学科教学相结合,促进学生身心健康的成长尤为重要。     

融合德育，提升小学生的音乐学科素养

音乐教师在教学时,要发挥音乐的育人功能,将音乐教学与德育融合起来。德育与音乐的融合一方面能提升学生对音乐的理解,另外一方面又能提升他们的德育素养,促进他们全面发展。     

交互式电子白板助力学科德育渗透的策略及效果分析

文章以华南理工大学附属小学六年来交互式电子白板在语文、数学、英语学科德育渗透的行动研究为背景和基础,结合文献资料和问卷调查,研究交互式电子白板支持学科德育渗透的主体性策略、情境化策略和交互性策略,分析和总结其应用效果。实践表明,交互式电子白板在学科教学过程中的应用在一定程度上提升了学科德育渗透效果。     

文学育德 实践育德 学科活动中实施德育的有益尝试

顶着盛夏的骄阳，在北京古老风情的胡同深处，在一个略显拥挤的教室里，聚集着一群已经毕业了的小学六年级的学生和许多分享他们成果的老师。我有幸成为他们中的一员，成为这些孩子最后一次小学阶段文学社活动的见证者之一。     

小学艺术学科德育内容与实践

爱国主义、集体主义、革命传统教育及健康的生活态度教育是小学艺术学科德育的主要内容．艺术学科实施德育要在明确学科德育优势的基础上把握德育渗透点,注重情景陶冶法,抓常规,树形象,从小处做起．     

对数学学科德育的几点关注

数学课程标准对数学学科教学提出了明确的德育要求。数学教师必须不断挖掘课程中的德育资源,并在学科教学中积极进行德育活动。作为一名数学教师,一直在探索如何在数学课堂教学中对学生实施德育。笔者认为教师应该有如下关注。     

让德育在学科教学中焕发光彩

2006年初,市北中学光荣地被命名为上海市学科德育实训基地。经过全市性的招录和评审,共有14位同志成为基地学员。基地主持人方仁工是市北中学名誉校长。基地还有5位教师担任导师,特聘于漪老师担任基地顾问。     

我省举行中小学德育导师制论坛

我省于12月5日至7日在湖州市举行了中小学德育导师制论坛暨德育导师制校长高级研修班。会议由浙江省教育学会德育分会、浙江教育报刊总社、浙江省教育科学研究院共同主办。有300多位代表参加了会议。     

大夏论坛：推进德育专业化

本刊讯（孙彦川）2012年6月15日,以推进教师的“德育专业化”、实现“有效德育”为主旨的“北京市中小学德育专家资源库建设项目”成果展示及“大夏书系·有效德育丛书”发布会在北京师范大学隆重召开。会议由北京师范大学公民与道德教育研究中心和华东师范大学出版社北京分社联合举办。     

在上海市2007年教育信息化专题论坛上的讲话

上海的教育信息化工作从上世纪90年代中期开始已经有了非常大的进步，当时是从三个层面来考虑学校信息化工作目标的： 第一个层面是让师生在学校里任何时候任何地方都能很方便地使用计算机与因特网。美国在通讯和因特网的应用方面在世界上一直处于引领地位，上海在21世纪初也提出了一个“生机比”的目标：小学15：1，     

中职教育实施学科德育的探索

中职生源文化素质、思想道德素质逐年下降，因此德育工作更显重要。学校德育工作的有效性有赖于全体教师的育人意识和育人行动。本文提出了学科德育的理念，并阐述了学科德育的意义和实施学科德育的策略。     

孵化德育名师 着眼民族未来：上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然——依托名校名师 打造基地品牌

为贯彻落实中央8号文件和上海“两纲”的精神,加强上海市普教系统师德建设,提升教师的育德能力和人文素养,经中共上海市科技教育委员会和上海市教育工作委员会批准,首批10个由德育名师领衔的“上海市中小学骨干教师德育实训基地”经过全市范围内的层层选拔于2006年4月起正式成立,并开始面向全市中小学校招收学员。这是推进“上海市思想道德素质培养行动计划”的一项实质性举措,“基地模式”所形成的研究式德育名师孵化机制,将为上海德育名师后备队伍建设作好人才储备。一年多来,“德育实训基地”围绕展示与交流、基地实训与示范操作、课题研究与文库出版、论坛与研讨、考核与评价,全方位对学员进行培养,取得了显著成果。请看来自10大基地的新鲜快报——     

在实训中淬炼教师育德能力 来自上海市中小学骨干教师德育实训基地的报告

国之大业,教育为本;教之大业,教师为本;育之大业,树人为本。为贯彻中央8号文件（《关于进下加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》）精神,深化“两纲”（《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》）的实施,     

浅析聋校小学数学学科展示活动的意义

在课程标准的指导下,数学教学改革不断深入,开展数学学科展示活动成为聋校的一项特色活动。通过数学学科展示活动,可以提高学生学习兴趣、丰富学生生活经验、增强学生合作意识、培养学生动手能力。     

基于学科背景的大学生德育、智育融合路径及实践模式研究

新时期高校德育工作面临着一系列的挑战,文章着重针对德育和智育脱节的"两层皮"现象,分析了将学科特色融入德育活动的必要性和可能性,并结合近年高校基层工作实践,探索了融合德育与智育的具体策略,以期促进新时期我国高校德育工作的开展。     

生态自主管理 学科德育双赢——江苏省苏州市田耳凤德育名师工作室简介

江苏省苏州市田耳凤德育名师工作室现有核心成员10名,来自苏州市各初中学校。工作室以加强德育名师队伍建设、推动学校德育工作为目标,以“小组生态”、德育活动、学科育人为三大抓手,开展了一系列的研究、实践活动。经过积极探索与不懈努力,近年来,工作室成员的德育工作水平得到了显著提高,带动了区域内学校德育工作的良性发展。