在初中英语教学中实施情感教学

情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感．是英语教学的最终目的。在初中英语教学中,情感教学在英语教学中有重要作用。加强情感教学,是提高学生英语水平的重要途径。     

如何在初中英语课堂教学中实施情感教学

教学不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流.师生关系直接制约学生的感情,影响学生的认知活动.本文在此谈谈如何在初中英语课堂教学中创设和谐的情感环境,以提高教学质量.     

如何在农村初中英语课堂中实施和谐教学

在农村初中英语课堂中实施和谐教学,其实就是要建立和谐的师生关系,营造和谐的学习氛围,以学生为本,从而提高教学质量和学生的学习效率。本文从师生关系、课堂教与学、学校整体教育教学环境几个方面,探讨如何在农村初中英语课堂实施和谐教学。     

如何在音乐课堂中实施情感教学

音乐课堂上的情感教育是指在依据一定的教学要求,通过相应的教学活动,促使学生的情感在教育中积极的发生变化。《音乐新课程标准》中也提到:在音乐教育中,要注重音乐的情感特征,引导学生在教育中把握音乐的表现形式和情感内涵。在拓宽学生的审美视野的同时,要充分调动学生,在师生间形成交流共享音乐中的美感,使学生受到教育,净化心灵。     

如何在初中英语课堂中实施“问题导学”教学模式

英语是一种语言,我们学习它的目的就是为了更好地交流,沟通。作为学生英语启蒙者的初中英语教师,多教点学的习惯与思维,或者多激发学生的学习潜能,收获的不仅是良好的课堂气氛、优秀的学习成绩,更能让学生获益终生。     

情景教学在初中英语课堂的实施

情境教学,能有效地调动学生学习的积极性,使学生的注意力集中,进而使英语学习过程成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。英语情景教学法是初中学生提高英语学习效率的最实用的方法。     

情感教学 活力课堂

情感是学生认知能力发展的动力。在英语课堂教学过程中,学生的情感发展尤为明显,所以培养学生课堂良好情感就显得更为重要。以情生情,情感于生,引发情感体验,凸显魅力课堂;以情促教,以爱育人,催生情感升华,实现活力课堂。     

探究初中英语教学中情感教育的实施

从目前我国的教育现状来看,初中英语教学逐渐趋于完善,但是其中所存在的弊端还有很多。比如说没有将情感教学融入到初中英语教学当中。笔者认为情感教学是非常有益于帮助学生学习的,有利于学生更深入的学习相关内容,所以说为了能够提升学生的英语成绩,应该从教材资源以及情感等方面促进学生的学习和发展。本文就针对情感教学,将英语教学和情感教学结合在一起,并针对结合之后所存在的弊端提出了相关的建议。     

如何在初中英语课堂中实施愉快教学

教育心理学表明,学生以愉快的心情学习,其效率远远超过被动学习。从多年来的教学实践中表明：做为一名教师,应更多地了解学生身心特点,了解学生的需要,熟悉教材、教学得法、学生就爱学,乐学。教师应精心备好每一节课,创造一切条件,力争使学生每堂课“学而时习之,不亦乐乎”,确实让学生感受到学习英语是一件趣味无穷的事,使教学达到预期的效果,学生的学习成绩也得到较大幅度的提高。在初中英语教学中,我从以下几个方面来尝试“愉快教学”。     

初中英语课堂情感教学应遵循的三原则

课堂教学是人类社会中的一种特殊活动,这种活动虽然是以传授知识为主要目的,但是也离不开情感因素的参与。在初中英语课堂中有效实施情感教学要遵循哪些原则呢？下面,我谈谈自己的几点看法。     

如何在初中英语教学中渗透情感教育

在初中英语教学中情感教育渗透在英语教学整个过程之中,是影响英语教学质量的重要因素之一。在课堂中把知识教育和情感教育相结合,更能激发学生学习英语的兴趣,提高他们对知识的运用能力。本文先简单介绍初中英语教学中情感教育的重要性,然后着重阐述在初中英语教学中如何更好的渗透情感教育。     

初中英语课堂情感教学模式的探究

当前,我国初中英语教学取得了很大成绩,但是在教学的过程中还存在着各种问题,这些问题也影响着我国初中英语教学的效果。情感教学模式可以增加英语教学的效果,因此,我们要在中学英语教学过程中,明确情感教学模式的目标,在教学过程中运用情感教学模式,更好地提高初中英语的教学效果。     

试论如何在高中数学课堂中实施情感教学

美国著名学者罗杰斯通过大量的实践和研究发现：学习中的情感因素对于学生的未来发展是非常重要的．他认为教师作为课堂教学的主导者和学生学习的促进者,在课堂教学中应该积极运用情感进行教学,争取让一切教学活动都充满情感因素．在教学过程中,教师和学生之间需要不断地进行情感交流,     

初中英语教学中的情感教学策略

英语教学是语言教学的一个部分,同时也是一个情感交流的过程。初中英语教学中的情感教学方法,需要以学生的心理、生理特征为基础,将情感培养的一般性规律作为方向指导,结合初中英语教学的特点与生本素质教育理念,通过对学生学习动机、学习兴趣的激发和培养,在情感教育的模式下增强初中英语教学有效性。实施英语情感教学应遵循四种策略:寓教于乐、以情施教、情感交融和良性移情。英语教师要把情感教育真正融入日常教学中,深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和所关注的问题,充分考虑学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异,面向全体学生,把英语真正作为工具教,想方设法地让学生把英语真正当成工具去用,在英语课程实施过程中尽可能地满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼,富于情趣,才能更有效地把素质教育推向新的高潮。     

如何在音乐教学中进行情感教育

情感对人的人格、认知、态度、心态产生重要的影响。音乐是最富情感的艺术,音乐课程具有强烈的情感性特征。而音乐教育就是以审美为核心,以促进学生愉悦感受和积极参与为出发点,以提高学生审美知识和音乐文化修养为目的的素质教育。柏拉图曾说：“对身体用体育,对心灵用音乐。”由此可见情感教育在音乐教育中的重要性。而情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果,旨在激发学生的创造性,使学生乐学善学。学生只有在情感上去接纳教师,在人格上去尊重教师,才能听从他的教诲,模仿他的言行。因此,本人在在音乐教育教学中,摸索出用音乐创作背景激发学生的情感世界,用范唱和表演点燃学生的心灵火花,用特定的音乐氛围渲染学生的情感体验等方法,把师生之间、同学之间的情感体验和交流放在音乐教学的第一位,突出音乐教学的人性化倾向,充分激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。     

初中英语教学中的情感教学

本文阐述了情感教学在英语教学中的诸多优点,并对如何运用好情感教学法做出如下探讨.     

如何在初中英语课堂中有效实施情境教学

教学实践让我体会到:要使学生能更有效地学习英语、学好英语,我们的英语课堂教学应多创设具体的情境,使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。学生的英语学习活动,是一种情     

如何在初中英语课堂开展阅读教学

初中是学生英语学习的关键阶段,阅读理解是英语学习中必须掌握的重要的英语知识之一,具有良好的阅读理解的能力能丰富学生的语言知识,并且巩固和扩大学生的词汇量,提高运用基础语言的能力。随着新教材的不断变化,英语教师不应再以传统教学方法去教授阅读课,而应以新的符合时代要求的教学方法去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学实践,我想就如何在初中英语课堂开展阅读教学,浅谈几点自己的感悟和体会。     

浅谈初中英语教学中的情感教学

近年来,世界的融合日新月异,已是紧密相联,因而对英语这门国际性语言的要求越来越高。初中是孩子学习英语的关键时期,它是小学到高中阶段英语学习的一个过渡时期,对于孩子英语基础的夯实来说,意义非同寻常。传统的教学方法与模式已经略显落后,新的教学方法急需被探究。而情感教学不仅能使得学生对英语的兴趣得以激发,还能培养学生各方面的素质,对初中英语教学具有非常积极的影响。本文主要对初中英语教学当中的情感教学的意义、原则和实施策略等做了简要分析,以期望能够有助于情感教学在我国初中阶段的英语教学中得到良好的运用。     

如何在初中英语课堂开展情景教学

为了营造良好的语言环境,充分调动学生的各种感观来学习,我们需要在英语课堂中开展情景教学。本文具体探讨情景教学的几种方法。