成长路上无捷径

当六月的雨裹挟着一丝热气悄然落下,空气中泛起阵阵花草清香时,我又站在了她的面前,使劲嗅了嗅鼻子,好香!于是,那熟悉的画面又再次徐徐展开……     

成长路上无捷径

<正>世界上,有一种东西,你不用努力也可以得到,那就是年龄。还有一种东西,它也伴随着年龄,但你必须努力,那就是成长。每天放学,我喜欢自己独自一人行走。有一次,我不小心一个踉跄,摔倒在积满雨水的路上,很疼很疼。没有人看我,也没有人帮助我,我只好艰难地爬起来。回想起这件事,我不是满口的"倒霉"和抱怨,而是明白了在成长路上如果没有摔过跤,就不     

2010年浙江省各地中考作文全盘点——杭州卷：成长路上无捷径

2010年浙江省各地的中考作文,继续沿袭2009年的命题思路,命题作文（含半命题作文）一统天下,往年的话题作文与材料作文则销声匿迹。具体到各地文题上,命题作文与半命题作文平分秋色,基本上一半对一半。金华、东阳两地则偏爱“二选一”题型,但也只是命题作文与半命题作文两者间的选择。     

成长路上的“参照物”

在我专业化成长的路上,我选择了自己喜欢的"参照物",常常以此激励自己,催促自己以"参照物"为榜样,使自己尽快成长起来。     

成长无捷径——一个小学数学教师的成长故事

在一个人的成长过程中,总会经历很多,总会在很多时候遇到自己不想遇到的事情,但是现实绝对不会和人的主观意志相吻合,它总是在很多时候让人感觉到迷茫。但是,我们要继续,要面对,更需要坚持。     

成长路上，无笑不童年

我是一朵向日葵,永远毫不吝啬地向太阳展露我的无敌笑容。     

成长路上“三板斧”

当今,信息技术教师普遍认为自己在学校中的地位不高、待遇与其他教师有别、角色混乱,致使自己工作没有激情、职业没有认同感,缺少明确的奋斗目标与方向,倦怠地生活在迷茫和痛苦中。作为一名普通的信息技术教师,对此我深有体会。但我们身边     

成长“在路上”

去年暑假,姥姥打电话说想我了,要来天津看我。我想,姥姥年纪大,应该我去看望她才对,而且我已经3年没回沈阳了,正好借此机会回去玩儿一趟。征询了父母的意见,我在网上订了高铁车票,收拾了简单的行李,坐上了从天津开往沈阳的动车。     

成长路上的那些“重要他人”

<正>每个人的教学生涯中,一定会有这样一些"重要他人",在我们低迷徘徊的时刻给予我们最深的感动和包容,温暖我们的心灵,启迪我们的智慧,改变我们的轨迹,让我们感恩,铭记,成长……刚参加工作那年,母亲瞒着我去给我算命,算命的老先生跟我母亲说,你女儿是一个有福气的人,因为她命中会遇到"贵人",关键时刻会帮     

成长路上的记忆

2014年,是我出国留学第7个年头,在这7年里,在跨越亚、美、欧、非四大洲,走访10多个国家的旅途中,我用文字和图片记录下了青春的足迹。     

新班主任的成长捷径

任何优秀班主任都是由青涩一步步走向成熟,进而出类拔萃的。我认为新入职的班主任快速成长的捷径是：从学习到超越,从实践到反思,从模仿到创新。     

在成长的路上

<正>1988年8月,我大专毕业,在一所农村初中开始了教师生涯。初上讲台,接手的就是初三年级,还兼任班主任。现在回想起来,那时的我虽然有工作热情,但是工作缺少方法、技巧,也缺乏团队力量的支持。虽然努力以身作则,早起晚归,给学生做榜样,但一遇到问题学生刺头,就无计可施。一段时间下来,不仅自己内心疲惫,也深深感到没有更好地帮助学生成长,有误人子弟的愧疚。2004年,我加入了刚刚创办的丹阳市华南实验学校。在这里,一切都是那么不同:领导的理     

成长的滋味

时光似水流年,从一个小生命降临人世到青春的脚步纷至沓来,已过了16个春夏秋冬了,成长过程中的酸、甜、苦、辣仍历历在目,是的!我拥有过美好和快乐,我拥有过苦痛和焦虑,我体验过兴奋和刺激,我也衔过一枚青橄榄……     

“磨课”，青年教师成长的捷径

磨课狭义上指教师在公开课前对上课内容进行反复推敲、试讲的过程;广义t指教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨,从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动。磨课不仅是对“课”进行打磨,更是人的磨练-执教者自身的能力、素质得到了历练和提升：     

交流是我与孩子共同成长的前提

随着孩子一天天的成长,我自己仿佛也重新成长了一遍,从孩子的身上仿佛看到了自己年少时的影子。在对孩子的教育问题上,也是在不断地思考、实践、反思中摸索前行。     

扣题写“我”抒真情

近年来,多数省市的中考作文试题不约而同地要求考生结合自己的生活实际和感受,写出自己的真情实感。此举既有利于根治假话充斥学生作文的“顽症”,又有利于引导学生把生活和写     

“建成”抑或“生成”：世界一流学科成长的逻辑与路径

回答何为学科成长、如何成长为一流学科的基本问题是“双一流”发展战略深入推进的理论前提。学科成长有其内在“生成”逻辑与外在“建成”逻辑。实然层面,中国大学学科成长以政府和大学为践行主体,体现“建成”逻辑的强制输入;应然层面,学科的知识建构和社会建制过程表明：大学学科成长有其内在“生成”逻辑。学科建设思维从分析重构向系统整合的转变,是“建成”逻辑向“生成”逻辑转变的重要渊源。在澄清两种逻辑差异性的基础上实现动态平衡是一流学科成长的基本思路。转变思维范式,尊崇成长规律,孕育独特性资源成为世界一流学科成长的必然路径。     

“丑小鸭”的成长故事

小筠是我的学生,今年12岁,是个特别的小姑娘。瘦高的身材、黑黑的皮肤、眯缝眼、大大的嘴巴,那形象很容易让人联想到安徒生笔下的"丑小鸭"。她最看不上男生的搭帮结派、兄弟情义;女生的成群结队、胆小扭捏。因此造就了她与众不同的孤僻性格。在班上,不论是男生还是女生都     

成长在梦想的路上

成长就像是一次跌宕起伏、不可复制的梦幻般旅程。只要我们播撒下梦想的种子,用勤勉与执著去悉心浇灌,用真善美去诚心培育,用爱与热忱去倾心呵护,用磨砺与坚忍去凝心锤炼,用生命与情怀去潜心感悟,我坚信,终有一天,会浴火重生、化茧成蝶,收获一个充满希望、成功、幸福与美好的别样人生。