“C＋＋程序设计”课程教学方法研究

C＋＋语言是近年来应用较为广泛的一种现代编译型语言,目前“C＋＋程序设计”在众多院校作为专业必修课开设。为使该课程取得良好的教学效果,应对此课程的教学进行以下探索：使用理实一体化教室、根据学生入学时的基础进行因材施教分班教学、启发式教学、大赛引导小赛常态化、网络课程平台的应用以及合作学习公司化管理。这些方法在实际应用中都取得了良好的教学效果。     

刍议PBL在C＋＋教学中的运用

c＋＋教学是计算机教学的重要内容,程序设计语言教学的特征使之教学目标集中在培养学生的程序设计方法培养和技巧提高上,因此利用PBL教学方法可以有效的提高学生对C＋＋知识的全面掌握,利用问题的解决提高自身在实践中的应用能力,提高了C＋＋的教学效果.     

案例教学在Visual C＋＋课程教学中的应用

针对Visual VC＋＋的特点和课程教学中存在的问题,本文从理论和实践两个方面阐述了案例教学在Visual VC＋＋课程教学中的应用。与传统的教学模式相比,案例Visual VC＋＋教学在提高学生学习兴趣、提升学生学习效果方面都发挥了很好的作用。     

运用信息技术提高教学质量与学生创新能力的探索

本文针对高等教育中出现的新情况、新问题,以信息技术为手段,提高教学质量与学生创新能力为目标,专业课程“Visual C＋＋程序设计”建设为示范,系列教学课件、教学练习与考试软件系统研制为突破口,进而延伸与推动配套教材（辅）建设,构建教学生态环境,使信息技术应用贯穿于整个教学过程。     

信息技术与数学课程整合——超级画板篇

Z＋Z智能教育平台——超级画板（以下简称“Z＋Z”）是一款日益受到青睐的国产软件,由张景中院士主持开发（“Z＋Z”指“知识＋智能”,又含张景中拼音首字母之意）,为大中小学数学教学量身定做．本文主要介绍Z＋Z在高中数学教学中的应用．     

课程教学的再思考

时间如流水。转眼间,从事教学工作已20余年。历经教学从单纯的粉笔＋黑板、粉笔＋黑板＋幻灯到如今的多媒体教学的全新模式。虽然教学形式不断在变化．教学手段不断在更新,但教学激情却在不断降低,教学水平难以提升,教师的职业快乐情绪日趋减弱。反思当前的课堂教学现状．就以下三方面问题进行粗浅的探讨。     

教学设计对数学教学知识发展的影响

教师基于自己的学科知识、经验等,借助于“课例学习＋行动跟进＋经验打磨＋实践反思”等“行动学习”策略进行教学设计,实现有效教学,不断重组、提升学科教学知识。通过强化教学设计（实践）,解决数学教学中存在的问题和困惑,在实践中传递、积累数学教学知识,在反思体验基础上改进课堂教学,发展数学教学能力,提升数学教师的数学教育观念。     

“应用型”会计专业人才培养目标下课堂教学的基本法则与具体方法

本文主要结合作者会计教学的经验体会总结“应用型”会计专业人才培养目标下课堂教学的基本法则与具体方法。其基本法则是“专业知识＋从业规则＋素质技能=应用能力”。贯彻此法则要求课堂教学至少应灵活运用启发式、合作式、参与式（案例教学）、障碍式四种教学方法。其中参与式（案例教学法）教学方法的规律性和程序性最强,它可以分为案例准备、案例实施和案例终结三个阶段。     

C＋＋教学改革与探索

分析了传统C＋＋程序设计教学中普遍存在的问题,针对我院教学对象,在深入研究C＋＋程序设计教学基础上,结合多年教学实践,探索C＋＋教学改革,并将改革后的教学模式成功应用于我院C＋＋程序设计教学实践中,实践表明教学效果明显,提高了我院学生的C＋＋程序设计能力．     

职业学校Visual C++教学浅析

针对中等职业学校中Visual C＋＋教学中存在的问题和现状，介绍了在教学中结合实际指导学生循序渐进、学好Visual C＋＋的方法。     

《财政学》教学设计改革及实践

按照中央电大与我省电大开放教育教学模式改革要求,我们对《财政学》课程教学工作进行了全面改革与探索,形成比较科学、符合远程开放教育特点的2＋1＋4的教学子模式,应用于全省课程教学工作中。此模式对于推进财经类各专业在教学资源建设与应用、课程教学设计、教学过程实施及教学活动组织、学生学习支持服务、课程考核改革等方面的重大创新具有启示与借鉴作用。     

游戏编程在C＋＋教学中的应用

提出了在C＋＋语言课程教学中采用游戏软件编程的教学方法。以打飞机游戏程序的编写为案例,对游戏的设计原理,设计方法和游戏编程教学过程的实施步骤进行了探讨。实践展示了C＋＋语言编写游戏的可行性;同时展现了C＋＋游戏教学方法的优越性,为C＋＋教学提供了一种有效的方法。     

浅谈中职英语语法教学和写作教学的有机结合

在中职“3＋1”成人高考复习中,语法教学普遍存在教学观念落后、语法练习形式单一的问题;写作教学常遇到学生基础差、教材陈旧的问题。本文通过对这些问题的分析和研究,提出语法教学和写作教学相结合的思路,并以It的用法和非谓语动词为例,详细阐述如何在写作教学中熟练应用和掌握语法,及在语法教学中改进和提高写作的能力。     

高校C＋＋语言课程的教学探讨与实践

结合C＋＋语言课程的特点,精心选择教学内容,综合应用各种教学方法和模式,优化组合教学手段,灵活运用各种教学设备和资源,采取由浅入深、循序渐进的方式开展教学工作;不断践行教学改革,强化上机实践教学环节,注重学生能力培养;教学实践表明,较好地完成了教学任务,解决了教学过程中遇到的关键问题,取得了预期的教学改革研究成果,提高了学生利用计算机程序语言解决实际问题的能力,教学效果良好。     

“Fe^2＋与Fe^3＋的性质与应用探究”教学实践

Fe^2＋与Fe^3＋的性质与应用探究”的教学中围绕氧化还原基本核心概念,让学生通过“读读、做做、议议、探探、练练”主动参与教学全过程,把学生的“做中学”和“思中学”有机地结合在一起,在具体教学过程中提高思维品质。     

例谈“一元二次函数”规律在物理解题中的应用

形如y=ax^2＋bx＋c这样的一元二次函数是初中和高中数学教学的重点内容，也是解决初中和高中物理题目的一大法宝．笔者在高三物理教学过程中，多次应用到该函数的规律，尤其是图象规律解题．     

Max+plusⅡ在数字电路教学中的应用实践

通过实例介绍了Max＋plusⅡ在数字电路教学中的应用实践．     

审计课程实践教学模式研究

实践教学对培养高校会计、审计专业学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。审计实践性教学模式构建思路应包括“案例教学＋模拟实验室＋实务专家讲座”三个环节,实现途径应包括“建设审计案例库＋建立校内审计实验室＋开辟审计实践基地＋提高教师实践教学能力”四项措施。     

“差点儿（没）＋VP”在对外汉语教学中的应用

＂差点儿（没）＋VP＂在对外汉语教材中,基本采用朱德熙先生＂企望说＂来释疑答惑,但＂差点儿（没）＋VP＂的歧义分化现象还可以从上下文语境、语音间隔、轻重音、个体社会心理几个方面来分析。本文在对外汉语教学中结合上述特点采用概率语法策略进行了分析,研究了刺激教学法在对外汉语教学中的应用。结果表明,在教学过程中结合该教学方法可以帮助外国留学生养成汉语思维习惯。     

谈“案例＋任务驱动”模式在Photoshop教学中的应用

现代教育技术的发展对教学模式提出了新的挑战。“案例＋任务驱动”模式能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用技能型人才。特别是在职业技术教育中,计算机专业课的教学采用任务驱动法作为一条主线贯穿课堂教学、具体教学,以案例为基础,更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力。本文结合教学实例,探讨了“案例＋任务驱动”模式在Photoshop教学中的特点、实施、应注意的问题。