教师怎样保护嗓音

平时,许多教师在患感冒或上呼吸道感染时仍坚持授课,这就需要花很大力气才能达到原来授课的效果,这样最容易造成声带的过度疲劳。另外,长时间的授课也会加重声带的负担,使它失去原有的活动功能,日久天长就会形成喉疾。当声带长息肉时,声带闭合出现裂隙,气流经过此处时,会出现漏气,甚至造成声音粗糙、沙哑不清、发音变调。     

生活教室

教师怎样保护嗓音平时,许多教师在患感冒或上呼吸道感染后仍坚持授课就需要花很大的力气才能达到原来授课的效果,这样最容易造成声带的过度疲劳。另外长时间的授课也会加重声带的负担,使它失去原有的活动功能,日久天长就会形成喉疾。当声带长息肉时,声带闭合出现裂隙,气流经过此处时,会出现漏气,甚至造成声音粗糙、沙哑不清、发音变调。一些教师习惯于一边在黑板上写字、作画,一边头偏左向学生讲课,这种姿势会使声带失去正确的发音位置,出现右侧声带炎;一些音乐教师则是一边弹琴一边教唱,随着音域的增宽,头不自觉地偏向右侧,结果常常患上左…     

唱歌何必看谁最响

市里要举行幼儿歌咏比赛,小朋友在老师“看谁唱得最响”的鼓励下,排练时都使足了劲唱。可是,临近比赛,几个“歌坛新秀”却成了“沙嗓子”。显然,这是由于用嗓过度造成的。日本曾有人用喉动态镜观察幼儿练唱,发现唱歌时间一长就会出现声带肌疲劳、声带松弛无力甚或声门闭合不全,     

孩子不宜学唱成人歌

最近，有关专家提醒，孩子经常学唱成人歌曲，容易损伤声带。这是因为，成人唱的歌曲一般音调比较高、音域也比较宽，孩子经常唱这样的歌曲，会对声带造成严重损伤。此外，唱歌时起调过高，迎风唱歌或唱歌后喝冷饮，都会损伤声带。对婴幼儿的嗓子保护，要避免他们长时间大声哭喊；     

与老师们谈嗓音保护

声音嘶哑是教师经常出现的一种症状,主要是由于喉内声带发生病变所造成的。声带有两条,左右各一,受气流振动后就能发出基本的声音。声带很薄,因此能够灵敏地活动。如果声带变厚了,或者上面长了小东西,振动就会受到影响,发出的声音就不正常。如果一个老师从早到晚不停地讲课,声带的负担过重,就会产生组织反应,如充血。声带充血后的振动就不太好,这样,声音就会嘶哑。要是经过一段时间休息,如晚上睡     

教师饮食有讲究

教师的工作离不开“口讲、手写、脚站”。讲课长期用声过度,可使声带水肿、充血,引发急、慢性咽炎,出现声音嘶哑等症状。加之长期受粉尘刺激,或嗜好烟酒,或有急性咽炎多发史,则更易使邻近组织慢性炎症蔓延,从而引致慢性咽炎;授课时用粉笔在黑板上写字,会引起粉尘飞扬,长期吸入粉尘,还可引起慢性咽喉炎、慢性支气管炎,     

家庭康复言语矫治实用方法（五）

减少硬起音 一、适应症 “说话时硬起音”，即声带先闭合而后气流冲开声门使声带振动发音。硬起音这种说话方式起音急促，声带组织极易疲劳。用动态喉镜检查发现：这样说话时间一长，即使原来正常的声带也会在前中1／3段交界处的边缘形成轻度充血和肿胀。言语障碍、嗓音障碍和听觉言语障碍患经常会出现硬起音的现象，特别是声带后部疾病（如接触性溃疡）。     

如何对少儿进行声乐教育

少儿时期的声带薄而脆,也就决定了他们的声音柔美亮丽,给人一尘不染的感觉。初学者声带紧绷、没有弹性、不松弛,到高音区就会出现"青筋暴露""面红耳赤"的情景,就算音准到位,其声音和色彩也是倒     

人体的奥秘

人说话的声音是怎样发出来的? 人能说话是因为声带的缘故。声带位于喉咙内部,横跨气管。人说话时,空气通过声带振动就会发出声音。这和弹拨橡皮筋发出声音的道理是一样的。     

如何对少儿进行声乐教育

少儿时期的声带薄而脆,也就决定了他们的声音柔美亮丽,给人一尘不染的感觉。初学者声带紧绷、没有弹性、不松弛,到高音区就会出现＂青筋暴露＂＂面红耳赤＂的情景,就算音准到位,其声音和色彩也是倒塌、不圆润的,也就失去了原有的甜腻和柔美。     

浅谈儿童歌唱中的“毛病”及纠正方法

在儿童的歌唱活动中,我们经常会听到孩子们在唱歌时发出的各种各样的声音,使人听起来不悦耳、不优美。分析原因,我认为是在儿童歌唱中存在了一些不良现象所造成的。那么,存在哪些不良现象々又如何纠正呢？一、歌唱中的喊叫现象是怎样形成的喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象,它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损,长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结,形成嗓音的严重沙哑。     

孩子不宜学唱成人歌

成人流行音乐大肆盛行,孩子往往喜欢学着唱。但是有关专家指出,孩子经常学唱成人歌曲,容易损伤声带。这是因为,成人唱的歌曲一般音调比较高、音域也比较宽,孩子经常唱这样的歌曲,会对声带造成严重损伤。此外,唱歌时起调过高、迎风唱歌或是唱歌后喝冷饮,     

孩子变声期注意保护声带

孩子的声带比较娇嫩,特别是在变声期(女孩13-16岁.男孩14-17岁),容易出现充血、水肿、炎症等声带疾病,从而使孩子的声带变得粗糙松弛,声音嘶哑,失去好的音色,造成无可挽回的遗憾。因此,孩子的声带要     

浅谈声区过渡的训练

在声乐教学中,我经常遇到这样的问题：当学生在发声方法、声音概念及心理因素等方面缺乏知识和训练时,一旦声音高度超过自然嗓音发声功能的音域界限,就会出现一系列问题。例如,学生常在过渡声区内出现虚声、暗声、音色不统一现象;进入高声区时共鸣腔体由口腔、胸腔如何转入头腔共鸣;各个声区声带如何调节等。这些问题严重影响声乐学习的进展,甚至造成发声器官的疾病。而师范生将来面对的小学生的常用音域恰恰是过渡声区,因此,注重过渡声区的训练具有普遍意义。     

例谈课堂教学的应变策略

在教学中，无论教师在授课前如何充分准备、精心设计教学，课中也常常会出现一些“意外事件”。对于课堂教学中出现的“意外事件”，假如教师能够随机应变，巧妙处理，掌握一定的应变策略，化不利因素为有利因素，那么，教学就会收到意想不到的效果。     

中学思想政治课教学的情景创设

中学思想政治课集理论性、抽象性和逻辑性于一体。教师在授课时常常拘泥于教材，形式呆板，只会使课堂气氛死气沉沉，如果注重课堂教学中的情景创设，就会收到引人入胜的教学效果。     

浅谈声区过渡的训练

在声乐教学中,我经常遇到这样的问题:当学生在发声方法、声音概念及心理因素等方面缺乏知识和训练时,一旦声音高度超过自然嗓音发声功能的音域界限,就会出现一系列问题.例如,学生常在过渡声区内出现虚声、暗声、音色不统一现象;进入高声区时共鸣腔体由口腔、胸腔如何转入头腔共鸣;各个声区声带如何调节等.这些问题严重影响声乐学习的进展,甚至造成发声器官的疾病.而师范生将来面对的小学生的常用音域恰恰是过渡声区,因此,注重过渡声区的训练具有普遍意义.     

小学数学分层教学的实施策略

在小学数学课堂教学实践中，大多数教师都为班级学生学习水平参差不齐却要统一授课造成的课堂效率低下而无可奈何。在班级授课制条件下，如果我们的教学采用一刀切的原则，势必就会导致优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”，学生的学习兴趣也会因此而受到很大的打击。因此，如何更好地实现“面向全体”和“因材施教”是每一位教师需要深思和研究的重要课题。下面，笔者就小学数学分层教学的策略，谈谈自己的看法。     

授课的班主任，请多点“苹果园智慧”

有人说班主任工作和授课之间有冲突，因为如果人的精力是一桶水的话，多给了班主任工作，就会“旱”了授课。曾听说一个担任班主任的历史老师，在讲到陈胜吴广起义时，联系班里工作：“有的同学不服从管理，顶撞老师，     

嘘嘘乐专家频道

疾病Q我的儿子6个月大,上个星期感冒了,嗓子有点哑。现在感冒好了,可是嗓子还是有些沙哑,哭的时候也有气无力。这是怎么回事? A是由于感冒引起的喉炎而发生声带水肿,就出现了宝宝声音嘶哑,声音嘶哑的患儿进行喉镜检查时,发现声带充血,水肿,时间久了甚至出现声带小结或息肉。治疗喉炎关键是去除病因,对邻近器官疾病如鼻炎、鼻窦炎、咽炎和扁桃体炎等也要进行治疗。