菜根切莫多油煮,留点青灯教子书--从临湘的教育现状看农村义务教育的巩固和提高

农村义务教育是县域基础教育的基础,是农村教育的重中之重。如何贯彻落实国务院决议,加快县域基础教育事业发展,巩固和提高农村普及九年义务教育工作成果?最近,笔者专门就此在临湘市进行了调查。临湘市地处长江中游,湘北边陲,辖9乡、13镇、1个街道办事处,是一个只有47.63万人口     

聚焦:农村教育

现状从“两基”到“两全”王黎张景勇我国农村教育在2000年实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的“两基”目标后,正逐步进入全面提高普及九年义务教育和全面提高义务教育质量的“两全”新阶段。截至2002年底,全国“普九”人口覆盖率从上个世纪90年代初的40%提高到现在的91%,青壮年文盲人口比1990年减少了4100多万。2002年全国财政预算内对农村义务教育的投入达到了990亿元,占当年义务教育总投入的78.2%。但全国还有431个县尚未“普九”其中372个县集中在西部地区。     

县校结合,共同培育农村师资的实践与探索

<正> 一、统一思想,提高认识,是县校结合的基础李铁映同志在1991年全国教育工作会上指出:“基础教育关系到整个教育事业的发展和民族素质的提高……。‘八五’期间,要在全国人口80%左右的地区普及初等义务教育,争取在全国人口40%左右的地区普及初中阶段义务教育”。我国是一个十一亿人口的大国,有八亿在农村。因此,普及九年制义务教育的重点在农村,难点也在农村,这是     

立足现实制定贵州民族教育发展的政策措施

一、贵州民族教育的现状我省是一个多民族山区省份。全省所辖面积 17.62万平方公里。全省人口有 3 5 2 4.5 0万人 ,其中农业人占 80 % ,少数民族占总人口数的 3 7.85 %。有 48个少数民族 ,主要是苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、回、白、壮、瑶等民族。有 3个自治州 ,11个自治县 ,2 5 3个民族乡 ,自治地区面积占全省面积的5 5 .5 % ,人口占全省人口的 40 .9%。至 2 0 0 0年底 ,全省各级各类在校少数民族学生有 2 5 672 2 4人 ,占在校学生数的 3 4.0 6%。全省于2 0 0 0年基本普及初等义务教育 ,有 3 2个县基本普及九年义务教育 ,占总县数…     

农村义务教育负债与化解的思考--以湖南省邵阳市为个案分析

一、邵阳市农村义务教育负债危机现状 湖南邵阳市辖8县1市3区、197个乡镇、728万人口,是一个典型的农业大市,现有农村小学生618662人,初中生约394417人.1989年普及了初等教育,1998年左右,为了实现"双基"达标,该市鼓励建筑老板垫资建校,协议欠款从每年的集资款中逐年偿还.     

上思县、天峨县“两基”攻坚诗首

2005年，广西“两基”攻坚步伐加快，扎实推进，叉新增13个县文现“普及九年义务教育”。至2．09．5年底，全区“普及九年义务教育”的县（市、区）累计已达98个，覆盖人口4480．49万人，人口覆盖率上升为92．25％，比2002年增加18个县（市、区），人口覆盖率提高12．75个百分点，成效显著。位于贫困山区的上思县和天峨县，分别成为2005年全区通过“普及九年义务教育”验收的第97、98个县。欣喜之余，赋诗三首以记之。     

试论建立农村教师心理支持系统的必要性及建议

中国是一个二元制国家,这种定位将城市与农村用严格的分界线置于了彼此隔离、差距甚大的两端.表现在教育领域的重要人力资源--教师身上,这差距尤为明显:高学历,高素质,能力强的教师在城市现代化设施齐备的学校培养更为优秀的、全面发展的学生,普及义务教育已经不是工作的重点;但在广袤的农村,800万教师承担着6600万农村中小学生的教育,肩负着普及九年义务教育,将我国沉重的人口负担转变为高素质人力资源的使命.     

我国人均受教育年限超世界平均水平

我国人均受教育年限达到8年,超过了世界平均水平,人均受教育水平在9个发展中人口大国中居于前列。这完全依赖于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作取得的令人瞩目的成就。服务于8亿农民的农村教育事业的长足发展,为我国沉重的人口负担转变为人力资源优势作出了积极贡献。我国2000年底基本实现了“基本普及九年义务教育”“基本扫除青壮年文盲”的“两基”目标。2002年,“普九”人口覆盖率达到91%,初中入学率达到90%,农村(含县镇)初中在校学生达到5566万人,比2000年增加了347万人。据了解,目前我国青壮年文盲已由1990年的6200万人下降到21…     

总结经验为实现“两基”目标而努力

自改革开放以来 ,我区普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作取得了历史性的突破进展。 1 998年 ,全区基本扫除青壮年文盲工作 ,通过国家验收达标 ,被教育部、财政部授予“全国扫盲工作先进自治区”称号 ;到 2 0 0 0年 ,全区 1 1 0个县 (市、区 )中 ,有 80个实现“两基”目标 ,覆盖人口 3 6 88 0 5万 ,人口覆盖率 79 5 % ;另有 1 72个乡镇也实现“两基”达标 ,覆盖人口 42 1 8万 ,人口覆盖率 9 0 9% ;全区初中阶段毛入学率达到 90 0 7% ,比 1 990年提高了 44 86个百分点。至此 ,全区实现了基本扫除青壮年文盲和基本普及九年义务教育历史…     

普及小学义务教育尤须加强村校建设

经过多年的努力,江西初等教育已经基本普及,教学质量也有一定的提高。1986年以来,全省适龄儿童入学率一直保持在97%以上,在校学生巩固率超过96.5%,毕业生合格率1988年达到95%。全省101个县(市、区),有100个通过验收,普及了小学教育。普及初等教育硕果累累,形势喜人。但是,到目前为止,能依法宣布实施小学义务教育的县市还为数不多,抚州地区只有抚州市、资溪县、上高县、宜丰县和南丰县等少数县市。普及小学义务教育的任务还相当艰巨。1991年全国教育工作会议指出:“八五”期间,要在占人口80%左右的地区普及初等义务教     

上思县、天峨县“两基”攻坚诗三首

2005年,广西“两基”攻坚步伐加快,扎实推进,又新增13个县实现“普及九年义务教育”。至2005年底,全区“普及九年义务教育”的县(市、区)累计已达98个,覆盖人口4480.49万人,人口覆盖率上升为92.25%,比2002年增加18个县(市、区),人口覆盖率提高12.75个百分点,成效显著。位于贫困     

复式教学在普及义务教育中的地位

普及义务教育,是现代文明的一个标志。十亿人口的中国,普及义务教育的重点,在拥有八亿人口的广大农村。但由于农村的地理环境和人口分布情况与城市不同,则需要采取与之相适应的另一种教学组织形式。“一去二三里,烟村四五家”,是江南农村写照;千里平沙,地广人稀,是塞北特有风光。当地居民只好几户、几十户聚集为邻,上百户的就算大村,过千户的很少。在这些地区普及义务教育,设点办学,无论是一个大村自办,还是几个小村合办,学生数目都不会太多。至于山区、牧区、海岛、渔村、荒原、边陲的居民更为分散,学龄儿童     

中国教育对外开放呈现新特点汉语对外教学大热

教育发展将使中国从人口大国转化为人力资源强国教育部副部长章新胜说.中国改革开放三十年来.中国目前在校生已跃居世界第一.教育的发展将使中国从13亿人口大国转化为人力资源强国。中国成人力资源大国的2个跨越、1个突破和1个重大步伐教育部副部长章新胜表示.中国成为人力资源大国主要是两个跨越、一个突破和一个重大步伐。两个跨越:一是我们全面普及九年义务教育.特别是实现农村免费义务教育.这是一     

贯彻新《规程》 推进学校图书工作新发展——南充市中小学图书工作现状和发展的几点思考

南充市位于四川盆地东北部,嘉陵江中游,辖5县1市3区,人口720万,经济发展水平在全省21个市州中居第20位,中小学生110万,属典型的人口大市、经济穷市、教育大市。 一、我市中小学图书工作现状 与普及九年义务教育(包括普及实验教学)同步,我市中小学图书工作得到了快速发展,截止到     

发展固原地区回族女童教育的对策

女童教育是一个国际性问题，是发展中国家的突出问题，也是我国尤其是民族地区普及义务教育中的主要困难。固原地区位于宁夏南部山区，人口１９０万人，其中回族人口９０．７１万人，占该地区人口的４７．８％。固原地区是宁夏回族人口的主要聚居区。这里山大沟深，交通不便，信息闭塞，自然资源匮乏，经济发展缓慢，群众生活困难。长期以来，回族女童教育问题一直是困扰固原地区普及义务教育的难题。这里的农村回族女童入学率低，流失率高，辍学率随年级的升高而递增。近年来，虽然经过社会各方面的努力，情况有了一定的好转，但是问题还远…     

数字

▲19269.5万 到2000年底,我国如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标,九年义务教育的总规模已达到19269.5万人。 “普九”地区人口覆盖率已达到85％以上,青壮年文盲率降到5％以下,全国基本实现     

制约农村教育均衡发展的四大瓶颈及对策思考

我国基础教育的发展,特别是农村义务教育的发展经过50余年的不懈努力,上世纪末实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标,到2002年底,全国实现九年义务教育的人口地区为92%,青壮年文盲率降低到5%以下,这是一个举世瞩目的成就。但是我们必须看到农村教育仍然是我国教育的薄弱环节,特别是随着教育事业的不断发展,改革的不断深入,以及有关农村经济政策的改革与调整,农村教育的均衡发展仍面临一些实际问题。(一)投入机制与投入不足问题农村县(市、区)域经济发展水平不高,政府财力捉襟见肘,基本是“吃财政”。湖南省2001年99个县级…     

海南农村义务教育债务近4．5亿化债方案将出台

记者从海南省财政厅了解到,截止2008年9月,海南省已完成农村义务教育债务清理核实工作,全省农村义务教育债务本金为44395万元,其中农村普及九年义务教育债务（指2002年12月31日以前,各市县推进农村义务教育“普九”工作发生的债务）本金为32681万元,2003-2005年期间发生的农村义务教育债务本金为11714万元。     

巩固“普九”成果 加强和改进 农村初中实验课教学之我见

巩固“普九”成果加强和改进农村初中实验课教学之我见周至县教育局教研室王效斌党的十四大提出了“到本世纪末，基本实现普及九年义务教育”的目标。这是关系国家和民族未来的一项具有战略意义的重大决策。我县是一个农业贫困县，有６０多万人口，教育基础薄弱，学校设施...     

狠抓落实普及义务教育

我省是一个以农业人口为主的大省,普及义务教育的重点和难点都在农村。近五年来,我们依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全省义务教育的实施。截止1990年底,全省118个县、市全部通过了省级检查验收,在中州大地实现了普及初等教育。与此同时,对初中教育进行调整、巩固、充实、提高,积极创造条件,稳步发展,建立了100个实施义务教育示范乡,探索和积累经验,带动全省农村义务教育的实施。实践使我们深深体会到,贯彻《义务教育法》要在狠字上下功夫,全力以赴,狠抓落实。