提高语文课堂教学实效性之我见

课堂是学生获得知识的重要场所,也是全面提高学生语文素养的直接途径,要提高课堂教学的实效性,应从以下方面入手。     

提高语文课堂教学实效性之我见

<正>十几年来,新课标已逐步落实到常态教学中,取得了一定的实效,但有些情况需要我们关注,如课程标准里的一些"闪亮"的词汇在设计教案和组织教学时被简单移植,李海林先生在《语文教学的自我放逐》一文中把这些不良倾向归纳为"泛语文"、"反文本"、"无中心拓展"、"无效讨论"、"教师不作为"、"去知识化"和"多媒体化"等,并对这些现象作了深刻的理论批判。"语文秀"使课堂表面上热闹与繁华,但实质上有无力的空虚与贫乏,尘埃落定,浮华去尽,我们还留下什么?提高教学活动的有效性,让语文教学对孩子终生有益,是我们需要静下     

提高小学语文课堂教学实效性的途径

随着新课程改革的全面推进,追求课堂"有效教学",关注学生的发展已成为一线教师研究的热点问题。笔者凭借多年课题研究成果,就小学语文课堂教学中存在的"有效性"缺失的问题提出看法,并提出提高小学语文课堂教学"有效性"的途径,期盼对小学语文     

如何提高语文课堂教学的实效性

语文课堂教学是学生学习语言的主阵地,纵观目前的小学语文课堂,有一个现象值得深思：教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,这样的教学表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也尽心尽力了,但从学生学习的效能看,这样的教学恰恰是低效教学：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,     

如何提高小学语文课堂教学实效性

<正>所谓课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上从不懂到懂,从不知或少知到知道或多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。语文课堂教学的实效性是语文教学的生命,能否让这生命得以延续,取决于教师能否挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提高学生对文本的感悟,提高语文教学实效。有效课堂教学是兼顾知识的传授、情感的     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者提出在小学语文课堂教学中,通过精心设计预习卡,扎扎实实识好字,找准教学着力点,课外拓展四个环节可,以提高课堂教学效率。     

提高语文课堂教学实效性的途径

随着课程改革的不断深入,我们豪迈地走进了新课程,如何利用新课改的教学理念,完善自己的教学工作,是我们一线教师必须面对的问题。在语文课堂教学中,实施有效的课堂教学,是值得每位语文教师探索的一个课题。     

如何提高语文课堂教学的实效性

新课改已实施很久了,但由于长期受应试教育的影响,部分老师仍然采用"注入式"、"填鸭式"的教学方法,生怕学生学不懂而满堂灌。一节课下来,教师教得很辛苦,学生学得昏昏欲睡,课堂效率甚微。那么,如何提高小学语文课堂教学的实效性呢?下面是我在教学实践中的几点看法和做法。一、读懂教材教材不是给教师树立一个必须遵从的权威,而是给教     

如何提高语文课堂教学的实效性

新课程改革实施以来．教师的课堂教学异彩纷呈。教学创新不断涌现。然而,面对层出不穷的理念和模式,教师们不禁思考：语文课到底应该怎样上？如何提高语文课堂教学的实效性。让语文课堂成为学生理解、感悟、积累、运用语言的课堂？此文以《仙人掌》一课为例,谈谈我在提高语文教学实效性方面的有益做法。     

如何提高语文课堂教学的实效性

提高40分钟课堂学习的实效性,是提高教学质量的关键。教师可以通过设置趣味导语、创设环境、设疑激趣、品悟回味等手段,将语文的人文性与工具性统一起来。这样环环相扣,培养学生的语文素养,就能提高课堂教学的实效性。     

提高小学语文课堂教学的实效性

随着新课改的不断深入,传统的语文教学受到不小的冲击,旧的教学模式已经不适应新时代的需求,实现高效的课堂教学,始终是从教者的一把利剑。所谓实效,主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。实效性是课堂教学的生命,它应该成为所有教师追求的目标。在教学实践中,如何让自己的课堂教学达到高效并且焕发出生命的活力,这是值得我们每个执教者深思的教学难题。根据多年的课堂教学实践,笔者认为,提高小学语文课堂教学的实效性应从以下几方面着手。     

如何提高语文课堂教学的互动实效性

教学的过程应是互动的,是教师与学生、学生与学生的互动过程,课堂教学中师生互动是极具代表性的一种教学理论,是值得我们研究的课题,文章对＂如何提高语文课堂教学的互动实效性＂这一问题作了探讨。     

提高小学语文课堂教学实效性的思考

教学是学校的中心工作,是学校培养人才,实施学生全面发展的基本途径,而课堂教学又是教学工作的中心环节,是学生知识的获得、智力的开发和能力的发展、情感和意志的培养、思想道德的提高的重要渠道,因此,只有有效地提高课堂教学的实效性才能真正达到培养人、造就人的目的,特别是语文课堂教学,要更加注重工具性和人文性的完美结合.     

对提高语文课堂教学实效性的几点建议

众所周知，语文课堂耗时低效是一个共性问题，如何提高语文教学的实效性，从当前课堂教学现状来看，应注重以下几点。     

浅议语文课堂教学实效性

追求实效性的语文课堂教学活动是针对当前繁花的课堂导入,现代教学手段的运用,教法的传统所提出的。其目的是通过语文课堂的实在性体现塑造学生的实效性。     

巧用教学设计提升语文课堂教学实效性

在语文课堂教学中,要根据语文学科的特点和学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的主动学习意识和进取创新精神。教师要巧用教学设计提高语文课堂教学的实效性,让语文课更具活力。     

语文课堂教学之我见

语文课难上,学生难教,这几乎成了语文教师的共识。笔者在语文教学中不断观察、思考,实践和总结,认为驾驭好语文课堂需从以下五个环节做起。     

创设情境 提高语文课堂教学的实效性

情境教学是指从教学需要出发,教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发学生主动学习,引起学生情感体验,以达到最佳的教学效果。吕叔湘先生曾说过:"成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。"情境的创设主要就在于教师要充分调动和发挥学生学习的主观能动性,使之主动积极地去探索语文的奥秘。那么小学语文教学如何进行情境设置呢?     

提高语文课堂探究式教学实效性的思考

新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变,即改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观、提高整体素质的过程。要实现这样的课程功能,探究性教学就是一个比较理想的手段。语文课堂探究式教学,遵循了母语习得规律,体现了语文工具性和人文性相结合的特点,使语文教学不再单纯是语言文字的学习,而是把语言、文字与文化、历史、道德相融合,既扩大学生的知识面,也培养学生的思维能力,促进学生的个性发展。但是从目前教学实践的情况来看,课堂教学的实效性不高,须进一…     

浅谈如何提高语文课堂教学的实效性

新课程改革下的语文教学,如何提高课堂教学的实效性,是时下热门的话题。教师要注重激发学生兴趣,打造充满魅力的课堂,尊重学生个性,寓教于乐,重视方法的归纳和能力的培养,让学生在快乐中学语文。