如何在数学活动中落实“三维目标”

三维目标是指“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。当前我国教育的首要任务是全面实施素质教育,作为教育者,应把顺应改革潮流,培养高素质人才作为自己的责任,在此情况下,可在教学活动中,要使三维自标落实到实处。     

如何在数学活动中落实“三维目标”

三维目标是指"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"。当前我国教育的首要任务是全面实施素质教育,作为教育者,应把顺应改革潮流,培养高素质人才作为自己的责任,在此情况下,可在教学活动中,要使三维自标落实到实处。     

机械制图教学与多媒体技术的有效整合

作者结合机械制图教学的经验,在分析制作多媒体课件过程中所涉及的多媒体平台软件、图形软件及动画软件的功能特点,探寻机械制图教学与多媒体技术整合的最佳途径。     

浅析信息技术与教学的有效整合方法

目前,信息技术在教学中占有越来越重要的地位,是实现现代化教学不可或缺的工具。随着时代的发展,科学技术的日新月异及科技应用的普及,在现代化教学进程中,引入信息技术并与教学有效整合,对实现教学的信息化、现代化,促进学生全面发展具有深远的影响,同时这也是当代教育发展的方向。然而,面对信息化教学的趋势,大多教师对信息化的应用仍只是停留在表层,而未时其进行深入研究。根据此情况,信息技术与教学的有效整合已变得刻不容缓。     

信息技术与学科教学有效整合的思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合.各个学校都在进行积极的理论与实践探索,各种整合的教学也纷纷进入课堂,但很多课都侧重形式或模式探索,出现了一些重形式而忽视实质的倾向.本文从教学实践出发,探讨信息技术与学科教学有效整合的一些认识.     

论三维目标在新课改教学中的意义

随着新课改的不断深入,一线教师的教学理念发生了明显变化,对教学目标有了新的认识。同时,我国新一轮的基础教育课程改革在目标陈述方面提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标表述方式。本文依据新课改理念,对教学目标的有关理论进行了简要陈述,在此基础上论述了三维目标在新课改教学中的意义。     

浅析新课程三维目标在教学中的异化

新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值现三维一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵．也是新课程推进素质教育的集中体现。担是，由于三维目标设计与操作缺乏理论指导和实践经验，在教学过程中的实施层面上难免会出现种种异化现象。     

三维教学目标设计与叙写的冷思考

冷静思考教学目标叙写的科学性,能够有效促进教学目标的实现。教学目标设计与叙写要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,保证教学目标间的平衡性;要以学生为教学的主体和目标实现的主体;要用可测可察的具体外显行为之词来界定;要难度适中,清楚预设与生成的关系。     

浅谈整合资源库的有效利用

信息技术与各学科课程的整合目前已经成为全球教育改革的总趋势和不可逆转的潮流,而整合资源库的有效利用问题则是整合能否成功实施的关键。本文从建构主义角度出发,对整合资源库的作用机理进行相关研究,重点分析其中的环境因素和使用者个人因素两个重要部分,并以此为根据提出相应的解决策略,以实现对整合资源库的有效利用问题的解决。     

快乐阅读有效识字——谈低年级阅读与识字教学的有效整合

一直以来,如何使阅读和识字成为一个有机整体,让课堂教学流畅自然,是小学语文教学的重点和难点.笔者以低年级阅读与识字教学为例,从三个方面着手来谈谈两者的有效整合方法:设境导入,以境引字;阅读为经,识字随文:总结回顾,巩固生字等.期望以此促进低年级学生语文素养的整体发展,从而达到快乐阅读,有效识字的目的.     

在英语课堂教学中重视“以人为本”

英语课堂教学中,坚持体现以人为本,关注学生的情感,激发学习兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,恰当设计安排多种活动,使英语课堂教学再活动中提高效益合质量。     

地理教学三维目标的设计

新课改后,课程标准取代了原有的教学大纲,教学的基本指向发生了根本性的变化,其最突出的是目标更明确,行为更具体,主体更突出,程度更精确。改变了过去的范化、模糊的目标设计的基本形式,然而,如今的地理教学中,仍然存在着教学目标的主体性错位、行为要求指向的不确定性的问题。即在目标的表现上目标的主体是教师而不是学生,只知道要教什么而不明确学生学到什么程度,这样的教学充其量也只是完成教学任务而已,学生有没有学会,学得好不好尚未体现,这样的教学还谈什么有效教学的问题呢？     

“优生学”有效教学的策略

“优生学”是提高人口素质的一门综合性学科,本课程包括的知识广泛、内容丰富,具有较强的实用性和科学性。传统“优生学”的教学中存在许多不足之处。为了完善“优生学”的教学,本文从有效教学的理论出发,分析了如何在传统教学中融入有效教学。笔者从制定正确的教学目标,选择科学合理的教学内容;开展充分的教学准备,进行科学合理的教学组织;建立融洽的师生关系,体现充满热情的教学过程等方面进行了教学改革的探索,提高了教学质量,取得了一定的教学效果。     

信息技术与初中英语课程的有效整合

信息技术与课程教学的有效整合是新世纪教师值得研究和实践的重要课题。本文主要从英语教学的特点出发,对信息技术与初中英语课程的整合进行了研究、探讨。探讨如何通过信息技术来激发学生学习英语的兴趣,拓宽学生学习英语的渠道,延伸教材的教学内容,从而提高学生运用英语的能力,培养学生自主、探究、合作的能力。并通过事例,详细地阐述了实施信息技术与初中英语课程有效整合的具体做法及意义。     

构建预设目标与生成性目标辩证统一的教学有效课堂

唯物辩证法认为,矛盾是事物内部及事物之间既对立又统一的两个方面,即所谓的辩证统一.,预设与生成是对立统一的矛盾体。就对立而言,课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程;就统一而言,预设与生成又是相互依存的,没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又往往是低效的。因此,在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是有效课堂教学的关键。     

浅谈如何组织英语课堂中有效教学

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,因此课堂教学改革就成了课程改革的关键。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。     

有效整合信息技术 优化英语课程资源

信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识。它与英语学科教学的有效整合,不仅拓展了英语教学资源,为学生习得语言创造了有利的环境。而且活化了课堂资源,能充分激发课堂上的人力资源,从而实现英语课程资源的延伸与开发。     

让小学英语课堂中的评价更有效

课堂评价是课堂教学中非常重要的环节,是小学英语教学不可或缺的重要内容,它能对教学全过程和结果进行有效地监控。本文结合教学实例,剖析了小学英语课堂教学的无效评价,提倡让课堂评价充满尊重、富有情味、饱含激励,并落到实处,从而追求有效评价。     

浅谈小学英语课堂教学的有效语言输入策略

不管是什么科目的课堂,教师的语言能力起着关键的作用,尤其是在英语课堂上,就显得尤为重要。有效的语言输入对提高课堂的教学效率有着很大的关系,根据英语教师在教学实践中的经验,本文对英语课堂中的语言输入能力进行了相关的探索,就现在存在的问题和产生的原因进行了分析,并提出了相应的解决策略。     

浅谈高职院校人力资源的有效整合

本文分析了我国高职院校人力资源现状,剖析了高职院校实施人力资源整合的必要性,拟定了高职院校人力资源整合的原则导向,提出了高职院校人力资源有效整合的具体策略。