谋求师生的共同发展—上海市奉贤中学教改纪实

上海市奉贤中学地处东海之滨素有“敬奉贤人”美誉的奉贤县,已有87年的办学历史,是一所县级重点中学。改革开放以来,浸润着淳朴灵秀水乡文化的奉贤中学高扬“奉贤、至诚、明朗、力行”的校训,以其和谐的校风、严谨的教风、淳厚的学风、在社会上享有很高的声誉。近年     

上海归来话教育

2006年3月25日至4月25日,郴州市教育局组织全市三十名骨干校长、教师到上海奉贤区挂职跟班学习。我有幸参加了这次挂职学习。这是一种“浸润式”的学习培训,它让我们深刻地感受到了上海作为“一流的城市”所打造的“一流的教育”。一、政府行使职责,教育均衡发展我们参观了奉贤的育秀学校、华亭学校、弘文学校和奉贤中学等十多所学校,这些学校与其说是校园,倒不如说是花园、公园。校园里有漂亮的楼房,绿树婆娑、鲜花争艳、园林典雅别致。教室里更是装备齐全,电脑、实物投影仪、智能广播班班齐全,校园网实现了数据、语音、视频“三网合一”。我们同行的校长惊讶地向奉贤校长发问:“打造如此漂亮而又现代化的学校,到哪里去弄钱?”奉贤校长也很惊讶地回答:“学校的教育教学设备都由区教育局统一配置,不需要我们到哪里去弄钱呀!”上海真正体现了政府办学的指导思想,没有把政府办教育的责任推给学校。在奉贤,每所学校每年还可以享受政府下拨的校园修缮费,生均公用经费小学480元/生,中学560元/生,财政支出中教育经费占GDP的4%。奉贤区政府着眼于办好每一所学校,教好每一个学生,承担对基础教育的职责,指导学校向内涵式发展,逐步形成全面发展教育的导向机制和保障...     

奉中附小:全面质量观,折射出每个生命的闪光点

<正>坐落于奉贤新城的奉贤中学附属小学是一所新学校,创办于2021年7月,首期三年级招收了2个班学生,在第二年就参加了学业质量绿色指标测试。学校的测评报告显示,学生学业水平指数、学生对学校的认同度、学习动力、教师及校长的课程领导力等与市级平均水平持平,学生身心健康、学生品德与社会化行为、学业负担与压力、教育公平指数等均高于市级平均水平。     

奉贤中学:以人为本实现可持续发展

2004年,是奉贤中学建校90周年,也是学校喜事不断、激动不已的一年:学校拥有了一位从面向全市的竞聘中脱颖而出的优秀“掌门人”——青年校长季洪旭:现代化的新校区顺利竣工,作为又一所上海市寄宿制高中投入使用,奉贤中学正在进入新一轮大发展。     

新课程背景下中小学教师教学辅导情况调查（二）

近年来,在上海二期课改不断推进和深入的同时,奉贤教育也经历了历史的转折期,从前几年每年有大量的成熟教师的纷纷流出,到现在又有不少教师的回归;从前几年中考、高考成绩的极不理想,到去年中考、高考成绩的明显进步。目前,我区现有五千多名专任教师中,职初教师就有2000名。面对这一严峻的现状,奉贤教育不断调整策略,确立了“聚焦课堂教学”“开展有效教研”及“共享优质资源”的基本策略,并将提高课堂教学质量提升各类学校办学水平与区“教学节”建设紧密相连。这一系列针对奉贤教育的措施、     

奉贤中学举办“学案导学”展示课

近日，在奉贤中学举行了一场“以学案导学为抓手，改善学生学习方式”的课堂教学实践活动，来自上海市教育学会、奉贤区教育局、教师进修学院、兄弟学校的250位教师与专家进行了观摩研讨。     

打造“德润人和、文化人贤”的精神家园

文化不仅赋予教育内涵,更赋予教育品质。优化学校文化资源是塑造一流学校的灵魂和推进学校持续发展的引擎。奉贤中学从文化立校的高度,以"奉贤至诚、明朗力行"作为学校文化建设的主题,建设"以人为本、和谐发展"的物质文化,构建"科学规范、和谐高效"的制度文化,引领师生从制度自觉走向文化自觉,打造"德润人和、文化人贤"的精神家园(示意图如下)。     

社会的需要就是我们的追求——记上海市奉贤县实验小学

“社会的需要就是我们的追求”,这就是上海市奉贤县实验小学的办学宗旨。建校3年来,学校的领导、全体师生就是为此执著地追求着,追求着……建校3年,对一所学校来说,仅仅意味着起步。然而,短短的3个寒暑却演绎出一所令人刮目相看的新型学校。市政协副主席谢丽娟担任副市长时来到这所学校啧啧称赞,并高兴地与孩子们一起合影留念;全国人大副委员长费孝通,80多高龄,看了这所学校,欣然命笔,为学校题写校名;副市长龚学平高兴地为学校体育馆题写馆名……     

信息广场

历时半年的襄樊市“群众最满意学校”和“学生最满意教师”评选活动日前结束,襄阳区第二中学等20所学校、金北群等90名教师受到襄樊市教育局、市教育工会的联合表彰。 为切实加强教育系统行风建设,树立良好的教育形象、学校形象和教师形象,去年秋季开学时,该市教台局、市教育工会在全市广泛开展了评选“群众最满意学校”和“学生最满意教师”活动。     

努力开创普及实验教学新局面——湖南省1995年普及实验教学工作总结(摘登)

1 基本情况 1995年,在各地申报的基础上,我们组织验收了9个地、市的18个县(市、区),共抽查了156个乡镇,40所高完中,156所初中,182所中心完小,还检查了面上182所中小学。抽检的乡镇约占30％,县直学校约40％～50％;抽检学生实验1914个,抽检学生7656人,教师演示实验277个。这18个县(市、区)的6大项“普实”指标都达到了省颁标准,平均得分都在94分以上,成为我省又一批实验教学普及合格县。另外,还有君山农场、钱粮湖农场也     

新星小档案

吴彩霞上海市奉贤中学英语教师。１９６５年７月生，本科学历，中学英语特级教师，现为华东师大教育系硕士研究生（在职）。她曾荣获上海市奉贤县“迈向新世纪文明立功竞赛”先进个人、行政记功奖励和县“新长征突击手”称号；获奉贤县青年教师英语教学评比一等奖、上海市青年教部教育教学活动中学英语学科一等奖等奖项。 张育青上海市奉贤中学英语教师。１９６５年 １２月生，本科学历，中学英语特级教师，现为华东师大教育系硕士研究生（在职）。１９９４年经上海市英语教师选拔考试，她被原国家教委派往美国进修一年，１９９７年被选为上…     

奋进中的贵州省毕节地区民族中学

得益于毕节试验区“扶贫开发、生态建设”的大背景，贵州省毕节地区民族中学于1992年建立，是全地区唯一一所寄宿制民族高级中学。学校集“民族性、农村性、扶贫性”于一体，面向农村、面向少数民族、面向边远贫困村寨招生。学生来自全地区7县1市的250个乡镇。现有高中在校生2600人，教职工160人，教师学历达标率为100％，中高级教师占教师人数的70％，     

奉贤区：给百姓满意的答卷

奉贤是群贤毕至之地。相传春秋时期,孔子的大弟子言偃来奉贤游学,为了敬奉贤人,崇奉圣人,“奉贤”便由此而得名。如今,撤县建区不久的奉贤又进入了一个城市化发展的新阶段。建立不同等级、不同区域功能、不同特色的城镇体系,是奉贤区新一轮城镇发展的目标。3年来,奉贤紧紧抓住这一历史机遇,把中小学标准化建设纳入了城镇建设的总体规划之中,把学校建设作为城镇基础设施建设的重点建设项目之一。在全面规划并组     

南安中学依靠教职工办好学校

新余市渝水区南安中学是一所人称“夹皮沟”,交通不便,信息闭塞,离城区80多华里的农村初级中学,曾经一度以“差”而闻名,教工思走,学生要求转学。现在,这所学校教师稳定,学生安心,以校风、学风、教风“好”而闻名全区,曾多次受到市、区政府的表彰,并荣获市“文明单位”,省“青年教师工作”先进单位和市、区的“法纪教育”先进单位等光荣称号,连续6年来,该校的教育教学质量名列全区前茅。 该校由“差”变“好”,由落后变先进,靠的是什么“绝招”呢?学校管理用的是什么“法宝”呢?     

创造和谐：——天津市大港四小科学化管理写实

大港四小地处大港区中塘镇,于１９９５年８月建校,学校规模不大,有教职员工６４人。建校初期,这所学校的师资来自四面八方,结构存在着严重的不合理：一是年龄结构不合理,新参加工作的多,青年教师多,而从其他学校调入的有经验、能力强的中老年教师寥寥无几。二是学历结构不合理,未取得中师学历的多,音体美教师多,这两类教师就占任课教师的５２％。刘泽淮校长的许多朋友都为他能否搞好这所学校捏着一把汗。然而,四年过去了,四小在素质教育的康庄大道上阔步前进了,其社会声誉一年高过一年,目前,四小已成为区、市闻名的“办学水…     

一批“非市重点”跻身新一批实验性示范性高中——命名给学校以新的发展机遇

近日，上海市第六十中学、回民中学、同济大学第一附属中学、闵行中学、吴淞中学、南汇中学、奉贤中学、金山中学、华东师范大学第三附属中学、青浦高级中学、崇明中学等11所新近被命名的“上海市实验性示范性高中”校长汇聚在闵行中学，就学校命名之后的使命和发展方向进行交流和研讨。这11所高中是经过层层评审，在今年7月获得市教委命名的。至此，上海已有三批共51所高中获得了此项命名。[第一段]     

“如春教育，让每一个孩子生命自由舒展”常州市新北区春江中心小学

春江中心小学成立于2009年8月,位于常州市新北区春江镇,占地53亩,设计为48班规模,学校是为推进城乡一体化发展进程而高标准新建的一所现代化小学,现为“南京师范大学附属春江小学”。学校以“享受如春教育。培育有根新人”为办学理念,以“天天向上”为校训,以“如春教育。让每一个生命自由舒展”为办学愿景,着力打造如春教育。学校拥有一支专业素养深厚、教学技艺精湛的教师队伍,拥有常州市学科带头人2人。市、区级骨干教师14人,教师本科率达95．6％,20多位教师在省、市、区教学竞赛中获奖。     

马鞍山七中：特色之花为什么这样红

2005年,在安徽省教育厅评定的首批特色初级中学中,出现了一所“名气”不大的学校。 上个世纪90年代,它还是马鞍山市一所“教师争相调走,学生争相转走”的城郊结合部的薄弱学校,甚至连教师也羞于承认自己是这所学校的教师,2000年在校学生只有1300多人。     

名校“速成”不是梦——黄浦区曹光彪小学探访记

在上海市教卫党委、市教委学习实践科学发展观系列调研活动中,市教卫党委书记李宣海走进了黄浦区曹光彪小学。学校短短15年来发生的巨大变化,以及校长金建中办学“不靠包装靠实干,不怕揭短怕自满”的工作态度和对校长工作就是要“把自己交给学校,把教师放在心里,把学校扛在肩上”的深刻认识,得到了市教卫党委、市教委领导的认同。日前,记者再次走进这所学校,从课堂上其乐融融的温馨场面中,从教师认真而从容的教学中,深刻地体会到了金建中的那句话：“校长要做小事、想大事,要做有思想的实践者。”     

倾心职教写春秋——记湖南省优秀教师、隆回县职业中专副校长刘泽松

作为教师．他曾连续六年被评为师德标兵：担任班主任．他九次被评为优秀班主任．所在班也连续被评为优秀班级：担任政教主任、政教副校长时，学校被评为市、县综合治理先进单位．“整治周边环境先进单位”。“县文明示范单位”：担任教务主任．教学实习副校长．学校被评为市、县教学管理先进单位．连续五届毕业生安置就业率达100％，