浅谈中小学校门户网站的设计与维护

门户网站是整个中小学校园网的资源、信息与各种应用项目的入口,如何使用好信息发布平台建设一个主题突出、功能完备、结构清晰、界面友好的门户网站,是所有中小学校值得关注的问题。下面主要就门户网站的设计与维护提出一些个人的看法和建议。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

论基于门户网站的企业信息整合策略

企业可以通过门户网站发布信息、资源和工具,并通过这个平台获取用户的反馈信息。如何有效地整合信息是企业门户网站的首要任务,也是现代企业的迫切需求。本文通过对企业信息门户功能、信息整合的内涵、特点等方面研究内容的综合分析,重点探索基于门户网站的企业信息整合的策略。     

探讨基础教育网络信息资源的质量标准体系

建设优质的基础教育网络信息资源，须制订切实可行的质量评估标准。本文拟就基础教育网络信息资源的质量标准体系即内容标准、形式标准作初步的探讨。     

山东高校成人(继续)教育门户网站建设调查

高校成人(继续)教育门户网站是高校对外宣传的窗口,是向成人学员提供相应教育资源的重要媒介.调查表明,山东诸多高校成人(继续)教育门户网站建设存在着门户网站普及性不高、信息不全和利用不充分等问题,这直接影响了高校的社会认知度和网站平台的利用度.为此,需要各相关高校做好市场调研与分析,完善信息资源,加快信息更新速率等,促进成人(继续)教育门户网站平台建设.     

门户网站的业务监控系统研究

针对门户网站业务多样、资源种类繁多的特点,研究并分析了门户网站的全站业务运行监控系统,详细分析了监控采集、监控处理、监控告警和监控展现4个功能模块,以实现对进程和全站资源信息的实时监控.     

云平台提升重点学科资源服务质量

重点学科信息资源散布在全国不同高校之中,资源分散、异构,资源内容缺乏标准与规划。在本次项目建设中,通过云计算技术为各学科提供了独立的系统空间和数据存储空间,完成了集中式重点学科信息服务门户的建设,包括重点学科信息服务门户网站、13个重点学科信息资源系统的镜像站点,提高了对重点学科信息资源访问的服务质量。     

统一的平台 更广阔的服务

北京教育资源网作为一个资源门户网站将基础教育资源进行了整合，降低了中小学师生寻找资源的难度。平台布局合理．通过推荐资源加强了对用户的指导；智能的检索方式、详细的分类浏览保证了用户能够方便、快捷地在海量资源中找到目标；提供资源的编制工具，提供上传资源的功能，使得共享、共建的数字资源理念得以实施。总体而言，北京教育资源网从功能没计、资源组织上适应了基础教育的要求，充的发挥了网络技术的应用优势。     

区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究北大核心CSSCI

区域基础教育信息资源建设的持续推进是适应新课程改革和深化基础教育信息化进程的有力保障。本文借鉴先行地区区域资源建设经验,以数学资源开发项目为例,开展区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究,阐述了资源建设共同体的建立及促进共同体成长的策略,以期为区域资源建设提供借鉴与参考。     

信息技术促进基础教育公共服务均等化研究前景预判

教育公共服务均等化是教育公平追求的目标。文章提出以基础教育信息资源均衡配置作为教育公平问题研究的突破口,充分发挥网络信息技术优势,以网络信息技术实现基础教育信息资源均衡配置模型。该模型采用系统动力学模型和计算机模拟仿真技术,从资源配置效益、资源建设质量和用户使用效率三个方面深入研究基础教育信息资源公共服务均等化实现机制;以市场竞争提升教育资源质量和信息技术实现教育资源均衡配置,破解基础教育公平困局。     

区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为进一步深化基础教育课程改革,促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究

区域基础教育信息资源建设的持续推进是适应新课程改革和深化基础教育信息化进程的有力保障。本文借鉴先行地区区域资源建设经验,以数学资源开发项目为例,开展区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究,阐述了资源建设共同体的建立及促进共同体成长的策略,以期为区域资源建设提供借鉴与参考。     

推进苏北地区基础教育信息化建设的研究

加速实现教育信息化,以信息化带动教育现代化,是我国教育改革与发展的重大方针。本文在对我国基础教育信息化建设阶段性回顾的基础上,从经费的投入与保证、主观认识、人力资本、信息资源开发和利用水平等方面分析了苏北地区教育信息化落后现状,着重就借鉴国外发达国家基础教育信息化经验,对加大政府政策支持,建立多元化投入体制;启动教育信息资源建设系统工程,实现教育信息资源的"共建、共知、共享";加强"应用为本"策略,努力造就高素质信息化人才队伍等方面进行了积极探讨。     

区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源的共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市"教育e时代"工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

基础教育教师资源均衡发展的现状分析及对策

基础教育教师资源的合理配置是基础教育均衡发展的关键。教师资源的聚集与短缺、优质教师资源与低水平教师资源的过度集中、优质教师资源的单向流动等导致我国基础教育教师资源均衡发展面临困境。其原因既有历史的、经济的，也有制度与政策的不同取向或偏差。为此，改革现行的基础教育投资体制、建立校长和教师定期轮岗制度及扶持薄弱学校，就成为促进基础教育教师资源均衡发展的对策选择。     

"十五"211工程"CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目"专题五整合学科资源服务于教育科研——重点学科信息服务体系建设

重点学科信息服务体系包含三部分建设内容:"九五"211工程建立的8个重点学科信息资源系统资源扩容;新增6个重点学科信息资源系统建设;重点学科信息服务体系支撑平台建设.这一项目扩容和新增重点学科信息资源系统共14个,扩大了学科覆盖范围,信息总量从原来的800GB扩展到6TB以上.建成了重点学科信息服务体系支撑平台,将211院校的重点学科信息及信息管理系统整合为统一的资源信息系统,注册了具有211专有域名的门户网站,实现了基于数据库和全文信息的检索功能,提高了系统的可用性、可靠性和安全性,使CERNET重点学科信息服务门户网站日页面请求数超过5500万,平均日同时在线人数超过1.2万.     

2006年度山西电教大事记

元月●经省机构编制委员会办公室批复,省教育厅批准,同意山西省电化教育馆增挂"山西省教育厅基础教育资源中心"牌子,主要承担全省基础教育信息资源建设规划、协调和组织,基础教育信息资源的开发交流,以及资源库和服务网站的管理等。     

基于网站群架构的学校门户网站设计实现

网站群可以充分的实现网站间的数据共享以及同步,整合学校的信息资源。本文提出一种基于网站群架构的学校门户网站,通过主要设计与实现系统管理子系统、网站管理子系统及信息管理子系统等3个子系统,充分体现了网站群的管理应用优势,使学校门户网站能更好地为学生、社会提供服务。     

基于网站群架构的学校门户网站设计实现

网站群可以充分的实现网站间的数据共享以及同步,整合学校的信息资源。本文提出一种基于网站群架构的学校门户网站,通过主要设计与实现系统管理子系统、网站管理子系统及信息管理子系统等3个子系统,充分体现了网站群的管理应用优势,使学校门户网站能更好地为学生、社会提供服务。