思接千载，视通万里——实践语文素质教育，培养学生的想象力

联想品牌的广告语：人类失去联想,世界将会怎样？一语双关地道出了联想对社会发展的重要性。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”（《爱因斯坦文集》第一卷）这让我们领悟到,知识是有限的,而想象是无限的。     

小学语文教学中学生想象力的培养

人能在过去认识的基础上,去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。"本文从四个方面谈了对小学生丰富想象力的培养。     

小学语文教学中学生想象力的培养

语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势,尤其是教材中所选的一些文学作品,人物形象生动丰满,作品内容感染力强,思想意蕴极其深邃,足以引发学生的种种联想和想象。但想象力并非全然是与生俱来的,它需要教师在教学中发掘教材的有利因素,进行有目的、有意识地培养训练。在小学语文教学中培养学生的想象力可巧用课文插图,启发学生想象;通过赏析语言文字,丰富学生想象;抓住文本空白,引导学生想象;根据情节绘图,展开学生想象。     

联想思接千载 想像视通万里

下面是我在高中一年级第一册语文写作第二单元的教学实录：各位同学，我们知道，想像和联想是我们写作中表现主观色彩的两种手段。学习运用这两种手段，对提高我们的写作能力具有重要意义。下面让我们一起探讨这两种手段在写作中的运用。     

语文教学中学生想象力的培养

曾听说过这么一个故事,一位政客,一位律师和一位诗人在沙漠里迷路了,粮尽水竭,面临死亡。政客面对一望无际的沙漠绝望地喊：＂谁能救我出去,我一定让他当大官。＂律师挥舞双拳歇斯底里地叫喊：＂谁能救我出去,我免费为他辩护,让他笑傲法庭。＂只有诗人冷静依旧,面对空空的水壶,他想象着：在清幽的山谷中,一条小溪潺潺地流着,旁边空地上的野花争相吐艳,树林青葱。     

小学语文教学中学生想象力的培养

《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,心理实践表明,儿童在学龄的早期,想象力发展的速度非常惊人,如果这个阶段采用合适的较为有益的方式来帮助其做想象力的常规训练,往往取得的效益非常大。为此,教师应该在教学过程中,充分利用课堂氛围和学习条件,努力挖掘各种对儿童的想象力和发散思维有所帮助的素材来帮助学生发散能力和想象力的提高。     

小学语文教学中学生想象力的培养

想象力的发展程度直接影响着人的工作、学习和劳动的成效。因此,在小学阶段,就应有目的有针对性地对学生进行想象力的培养。那么在小学语文教学活动中如何培养学生的想象力呢？     

小学语文作文教学中学生想象力培养策略探析

进入21世纪以来,我国为了适应经济发展对人才的需求大力发展素质教育。在素质教育蓬勃发展的当下,新课改不断深入教育事业中。小学语文教学是培养学生学习兴趣、语言表达能力、写作能力的重要组成部分。为了更好地帮助小学生从小养成学习语文的习惯,激发小学生的语文学习兴趣,提高小学生的语文写作能力,就要坚持在小学语文教学中培养学生的想象力。本文通过对小学语文作文教学现状的分析,找出语文作文教学中存在的问题,并提出培养小学生语文写作想象力的方法。     

小学语文教学中学生想象力的培养策略

文学作品是作者思绪的挥洒与漫游,在小学语文教学中只有发挥小学生的想象力才能达到高效地解读再创作的目的。因此,在小学语文教学中激发学生的想象力是极为重要的一项任务。本文分析了丰富的想象力对于小学生语文学习的重要价值,阐述了小学语文教学中培养学生想象力的有效措施。     

浅论语文教学中学生想象力的培养

在创新教育日益成为素质教育的核心和突破口的形势下,培养学生的创新思维能力已成为教育工作者的共识和历史使命。培养和发展学生的想象力是开发智力和培养创新能力的重要途径,也是新课程标准的重要目标。因此,语文教师在课堂教学中要注重学生想象力的培养。     

思接千载 视通万里——作文教学创造性想象能力训练

想象,是人对已有表象进行加工改造而形成新形象的思维过程。按目的性划分,想象可以分为无意想象(没有预定目的,不由自主的想象)和有意想象(有预定目标、自觉进行的想象);按是否依靠现成的描述划分,想象可以分为再造想象(依据词语或符号的描述、示意,在头脑中形成与之相应的新形象的过程)和创造性想象(不依据现成的描述而独立创造新形象     

语文教学培养想象力的点滴体会

在语文教学中，培养学生的想象力是十分重要的。现有以下两点体会与大家共同分享。     

小学语文作文教学中学生想象力的培养探讨

想象力在一定程度上比知识更具价值,这种价值在写作上更是如此。因此,在语文作文教学中,如何培养学生的想象力成为当前课程改革讨论、研究的重要课题。文章对想象力在写作中的重要性进行简要阐述,并针对小学语文新课程改革的要求,对语文作文教学中学生想象力培养的必要性进行分析,并结合小学语文作文教学实践,从阅读、观察、实践活动、写作方法、教学评价等角度探究作文教学中学生想象力的培养策略。     

小学语文作文教学中学生想象力的培养探讨

想象力在一定程度上比知识更具价值,这种价值在写作上更是如此。因此,在语文作文教学中,如何培养学生的想象力成为当前课程改革讨论、研究的重要课题。文章对想象力在写作中的重要性进行简要阐述,并针对小学语文新课程改革的要求,对语文作文教学中学生想象力培养的必要性进行分析,并结合小学语文作文教学实践,从阅读、观察、实践活动、写作方法、教学评价等角度探究作文教学中学生想象力的培养策略。     

小学语文作文教学中学生想象力的培养对策

随着新一轮课程改革工作的推进,小学语文作文教学工作应随之改革、创新。作文在语文教学中占有重要地位,不仅在考试中占有较大比重,还是对学生自身语文综合能力和素养的检验。因此,学生的作文水平在很大程度上展现了学生的语文素养和在文学方面的想象力。在此前提下,小学语文教师在开展作文教学环节中,应重视对学生想象力和语言运用能力的培养。     

浅谈语文教学中学生想象力的培养

在语文教学过程中,教师应当创设情境,激发想象;合理导向,引发想象;创造机会,多发想象;延伸文本,引发想象;教给方法,合理想象;进一步加强学生想象力的培养,从而训练他们的思维能力,提高他们的创造潜能,发展他们的智力素养。     

浅议语文教学中学生想象力的培养

想象是知识的源泉、是创新的翅膀。在语文教学中应抓住各种机会,采取各种手段,着力培养学生的想象力。“再造想象”是想象活动的一种形式,是语文教学中常见而又十分重要的基础性想象活动。语文教学中应重视学生再造想象的培养。     

语文教学中学生想象力的培养

有人认为,小孩子的想象只不过足不着边际的胡思乱想,这种看法是不对的。孩子的小脑瓜里有五彩缤纷的世界和稀奇古怪的事情。他们常想象星月上的境况,想象地面下的情形,想象飞上天空,想象潜入蚁穴,这种丰富的想象力不仅是打开知识宝库的金钥匙,而且对培养孩子的文学才能大有益处。还有人认为,孩子的想象力是自然发展的,成人不必过问,以免束缚其发展,这种看法也是不正确的。