小学高年级学生课外阅读现状分析

作为一名教育工作者,一名在物质装备部门工作的人员,时时刻刻牢记一切为了学校服务,一切为了孩子成长。要了解孩子们,要知道他们心里想什么,愿意看什么书,读什么样的书,这是一个图书装备人员应该了解的。为着这一目的,我们对小学高年级1216名学生的课外阅读现状进行了调查。请见下图:     

有效指导小学高年级学生开展课外阅读的研究

课外阅读是指学生在课堂以外进行的阅读活动,是课内阅读的补充,更是课内学习的延伸和拓展.对小学高年级学生而言,进行多样而有效的课外阅读,不仅可以在课外知识的充实中提高语文学习能力,还可以开阔学生视野,塑造良好品性.本文着重探究作为语文教师,应有效指导小学高年级学生进行形式多样的课外阅读.     

小学中高年级学生课外阅读指导浅谈

课外阅读是阅读教学中非常重要的一部分内容,教师应当做好学生课外阅读的指导工作.本文结合笔者多年从事小学语文教学的实践,从几个方面出发,探讨如何有效指导小学中高年级学生的课外阅读.     

小学高年级课外阅读方法指导

"小学语文新课程标准"明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"鼓励学生自主选择阅读材料。但是目前小学阶段学生的阅读状况却令人担忧,绝大部分学生无论是阅读数量还是质量远远达不到新课标的要求。那教师如何指导学生进行有效的课外阅读,激发学生阅读的兴趣成为当务之急。本文将从课外读物的推荐,阅读方法的指导、读书活动的开展,阅读综合素质的测评四个方面进行阐述。     

如何提升小学高年级学生课外阅读能力

在小学阶段,阅读是必不可少的重要学习内容,通过阅读能使小学生获得知识,还能够陶冶他们的情操,引导他们树立正确的人生观。小学阶段正是学生学习知识的重要阶段,小学生要想拥有良好的阅读能力,就需要从小养成爱阅读的习惯,争取使得阅读成为一门必修课,这样学生就通过阅读提升表达能力、写作能力、概括归纳能力等多方面的能力,阅读的价值才能够充分表现出来,同时能够提升小学生的文学素养。鉴于此,老师在教学过程当中就需要采取一定的策略来提升小学生的课外阅读能力。     

刍议小学高年级学生的课外阅读指导

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,小学生课外阅读总量应不低于100万字。这就要求高年级学生要扩展阅读面,广泛阅读课外书籍。教师要积极开展课外阅读,培养学生的阅读兴趣,激发学生对知识的强烈渴望。那么,如何引导学生进行有效的课外阅读呢?现以群文阅读《走近沈石溪走进动物世界》一课为例,谈谈笔者的几点思考。     

小学高年级学生进行课外阅读的有效指导思路分析

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,是培养小学生语文核心素养的重要途径。高年级小学生已经掌握了一定的阅读方法,阅读能力也有大幅度提升,能够在课外阅读中获取更多的知识与营养。但是学生的阅读方法使用尚不熟练,对部分课外读物的理解能力较差,教师仍然需要对学生进行积极引导,帮助学生完成课外阅读。深入分析了对小学高年级学生进行课外阅读指导的有效策略,力求让学生在课外阅读中获得更多的人文教育。     

小学高年级课外阅读的指导方略

课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸,是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力必不可少的重要组成部分。所以就如何开展课外阅读,需要一种循序渐进的方法论指导。本文总结出了一系列培养学生课外阅读能力的方法,力求让学生拥有较强的阅读能力,通过有目的、有思路、有境界、有道理的阅读方法指导训练来完成课外阅读的学习与指导,让学生爱上课外阅读并读之有道。     

小学高年级学生自主性课外阅读指导探讨

随着教育的发展,各个阶段对于学生的能力提出了新的要求,更加强调学生的人文素养的提高。然而人文素养的提高在当前教育中面临一定的困境,由于教学方式与教学内容重点没有随着时代发展而改进,对学生阅读培养重视度不足,而且在当前这个信息网络发展的时代,学生对于纸质图书阅读更是缺少阅读兴趣。因此在当前的小学语文教学中,教师需要有效地改进自己的教学重点。通过从学生能力培养作为突破点,主抓学生兴趣培养,实现对学生课外自主阅读的有效指导。教学是一门艺术,而我们教师要掌握好这门艺术,让学生在小学阶段的教学中可以做到高效,这才是我们的目标。     

小学高年级课外阅读课堂指导策略初探

在几年探索实践基础上,本文归纳总结出一系列小学高年级课外阅读课堂指导的有效策略：一是减轻学业负担,为课外阅读提供保障;二是课外读物的选择要立足教材,贴近学生,富有时代特色;三是既要重视阅读方法的指导,也要关注阅读习惯的养成;四是借鉴近年兴起的班级读书会的经验,使课外阅读课内指导的形式更为丰富、灵活。     

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略

《义务教育语文课程标准》指出:课外阅读总量不少于100万字.但在小学教学中,这个目标完成得并不好.因此,教师要充分发挥语文课堂教学的阵地,重视小学生的课外阅读引导,保证小学生能够在每一个学段能够阅读一定数量的好书.明确学生课外阅读的必要性,优化学生课外阅读的策略,做好宣传发动和跟踪督促工作.具体可从合理安排阅读时间、有意推荐阅读书目、教给课外阅读方法三个方面优化学生课外阅读策略.     

浅议小学高年级学生课外阅读方法的指导

课外阅读是小学生充实课余生活的有效方式,新课标改革后的大纲明确指出要加强小学高年级学生课外阅读的数量和质量。对于高年级的学生来说,经过前几年的语文知识的积累,学生的文章阅读能力已经能够保证学生进行广泛的课外阅读。在语文学习中,学生不断积累自身的知识储备,在课外阅读中既能培养良好的阅读和写作素养,也能拓展自己的视野。学生在课外阅读中能够逐渐认识到自身的不足之处,汲取名家名作的精神内核,推动语文学习的不断发展。当然目前小学高年级学生在进行课外阅读的时候存在着一些问题,教师作为学生的领路人,应当及时对学生进行有效的指导,提供优良的阅读方法帮助学生进行课外阅读。     

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略

《义务教育语文课程标准》指出:课外阅读总量不少于100万字。但在小学教学中,这个目标完成得并不好。因此,教师要充分发挥语文课堂教学的阵地,重视小学生的课外阅读引导,保证小学生能够在每一个学段能够阅读一定数量的好书。明确学生课外阅读的必要性,优化学生课外阅读的策略,做好宣传发动和跟踪督促工作。具体可从合理安排阅读时间、有意推荐阅读书目、教给课外阅读方法三个方面优化学生课外阅读策略。     

小学高年级课外阅读不容忽视

没有一定阅读量的保障,学生阅读能力自然不强。从小学开始,教师就要重视对学生课外阅读的引导。教师在教学实践中努力探索,认真引导学生自主进行课外阅读,激发学生的阅读兴趣,帮助学生多读书,读好书,养成自主阅读的习惯。     

小学高年级课外阅读指导之我见

文章作者根据小学高年级学生的实际,在课外阅读的内容、任务、要求、数量、时间等方面分层次进行指导,取得了良好的效果,也给予其他教育工作者以有益的启示.     

谈小学高年级课外阅读指导策略

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是发展儿童心灵的学科。语文新课程标准要求全面提高学生的语文素养,但新教材阅读量较小,加之现在学生课外阅读习惯普遍不够理想,阅读兴趣不高。要提高语文综合能力,光靠教科书和课堂教学,是不够的,我们必须努力拓展课外阅读空间,保证学生有充足的阅读量,才有可能达成语文能力的培养,切实提高学生理解运用祖国语言文字的能力,为此,我在教学中进行课外阅读指导的尝试。     

核心素养下小学高年级学生课外阅读指导策略

大量的课外阅读可以丰富小学生的文学素养,拓宽小学生的知识面,发展小学生的智力.语文教学改革的推进给小学语文课外阅读指明了新的方向,让小学生尽情享受阅读的乐趣.所以,小学语文教师要借助核心素养背景下阅读环境的优势,立足小学高年级学生的阅读实际,积极探索新的课外阅读指导方式,激发小学生阅读的热情.     

如何提高农村小学高年级学生的课外阅读能力

为提高农村小学高年级的课外阅读能力,应该从以下几方面入手:营造氛围,让学生乐于读书;尊重个性,让学生善于读书;教给方法,让学生学会品读;创建平台,让学生在阅读中成长。     

小学高年级学生课外阅读的重要性

提出了小学高年级学生课外阅读的具体探索办法:提高老师、家长对学生课外阅读的重视程度;教师和家长为学生创造良好的读书环境;帮助学生培养课外阅读的兴趣和习惯;具体指导和组织学生的课外阅读,并帮助他们落实阅读收获。