网络资源给语言教学带来的变化

文章通过对网络资源的客观评价,阐述了网络对语言教学的影响,以教学准备为切入点详细论述了网络资源在语言教学各个环节中的渗透。说明了网络资源收集渠道的拓宽改变了语言教学内容组织的模式;借助于网络资源开展的课堂教学改变了传统的语言教学模式;自主学习中心利用网络资源进行辅助教学,改变了语言教学的作业模式等诸方面的改变,得出这样的结论,熟练驾驭网络资源,使其为语言教学所用的关键在于具有熟练掌握运用网络资源技能的教师。     

优化课堂教学 提高教学效率

在传统的技校政治教学模式下,课堂气氛死气沉沉,教学效率低下,要改变这种现状,应该优化课堂教学,提高教学效率：构建和谐的师生关系,营造融洽的课堂气氛;坚持理论联系实际,激发学生的学习热情;创设丰富的教学情境、增强学生的参与意识;借助多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣。     

“教学做合一”使美术课充满活力

根据当前素质教育和新课改的要求,在美术课教学上以陶行知＂教学做合一＂的理论为指导,通过改变课堂模式给学生一个独立思考主动学习的空间;通过教师鼓励、引导使学生改变被动学习的观念,树立主动学习的责任与意识;在课堂上教师要尊重学生,信任学生,创造一种民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使美术课充满生机和活力。     

初中政治课教学改进对策

在新课程改革理论的指导下,初中政治教学发生了许多可喜的变化。但是,许多教师观念转变还不够,教学方法及教育观念陈旧,无法激起学生的学习兴趣,极大地影响了政治课的教学效果。改变这种状况,政治课教师要热爱政治课教学;学习新课改理论,转变教学观念;改变教学模式及学习方式;调动学生上好政治课的兴趣;坚持理论联系实际,重视社会实践在政治课中的作用。     

试论教师眼神的重要性

一个眼神表达一个情感,传达一个讯息;一个眼神改变一种认识,改变一种态度,改变一种人生.而教师的眼睛除了具有上述普通人的眼睛应具有的一切功能外,还是教师教学工具的重要组成部分,具有教学功能.     

应用信息技术促进物理课堂教学

信息技术在物理课堂教学中正确、适时地使用,不仅改变了教师的教学理念,还提高了教师的教学质量和教学水平,有利于解决课堂出现的突发事件;更重要的是可以激发学生的学习热情,在不同的方面培养学生的能力,改变学生的学〉-j习惯,提高学习效果。     

浅谈分层教学在体育教学中的运用

通过分层教学论述,提高学生在体育课堂上的积极参与性,有效改变学生锻炼身体的枯燥感,积极贯彻新课程改革的宗旨,做到内容分层,练习分层递进,学生为主体,相互评价相结合。体育教学实施分层教学,有利于面向全体;有利于提高素质教育;有利于提高课堂气氛;有利于完整考试、评价;有利于教学过程的开放。     

多媒体在历史课堂教学中的优化运用

结合初中历史课教学实践,提出了运用多媒体进行历史教学的若干要点：加强课堂宏观调控,克服由“人灌”到“机灌”的倾向;发挥学生的主体作用,变接受者、观赏者为课堂参与者;精心制作教学课件,体现其科学性、艺术性、表里如一;新老方法配合使用,改变盲目使用、效率低下的不良现象。     

以就业为导向加强应用文写作实践教学

结合应用写作教学要改变教学观念,激发学生学习兴趣;以就业为导向,调整课程内容;加强实践教学,改革教学方法,三方面分析了在应用写作教学中,如何围绕学生的就业方向,将应用写作实践教学推向深入。     

以就业为导向加强应用文写作实践教学

结合应用写作教学要改变教学观念,激发学生学习兴趣;以就业为导向,调整课程内容;加强实践教学,改革教学方法,三方面分析了在应用写作教学中,如何围绕学生的就业方向,将应用写作实践教学推向深入。     

情感因素对高职高专大学英语教学的影响及对策研究

情感因素对高职高专大学英语教学有着极其重大的影响。英语教师在教学过程中应该改变以往重知轻情的策略,重视情感教学,采取下列对策：建立和谐融洽的师生关系;培养学习兴趣,激发学习动力;推行合作学习,创造激发积极情感的环境;抑制受挫感,让学生经常有成功的体验;适时改变教学内容,激发学生积极情感。     

更新教学观念 改进教学方法

教学改革是课程改革的一个重要组成部分,而教学改革必然要涉及教学理念的改变和教学策略的革新,这就要求:一、教师改进已有师生关系,成为学生学习的促进者,学生成长的引路人;二、改变教学形式和方法,在数学活动中培养学生各方面的能力。     

计算机基础教学初探

在信息技术基础课的教学中,如何使用权学生快速准确的掌握计算机的基本知识和操作技能。在教学过程中,应首先激发学生的学习兴趣;其次是在教学环节上的设计;然后是在教学过程中教师观念的改变;最后是采用正确的评价与考核机制。     

藏族班初中作文教学浅探

藏族班初中学生汉语作文水平低是普遍现象。为了改变这一现状,作者认为可从以下几方面入手：将德育教育做为作文教学的重要前提;提高作文教学效率,保障作文教学水平;放飞想象力的翅膀。     

地理课堂上讲授教学与探究教学的融合

<正>课程教学中面临的普遍问题课改的根本是理念转化为具体的教学行为,课改的根本任务是课堂教学的改革,它是教学理念的转变,是教学方式的改变。当前课改中出现了一些错误     

对有效提升在线教学效果的途径思考

在线教学改变了教,改变了学,改变了管,改变了教学形态,带来了诸多的变化。为了有效应对变化带来的挑战,同时也为了确保在线教学效果,该文尝试提出了"三管一导",即纪律管、同伴管、活动管和评价导。"三管一导"贯穿在线教学"课前""课中""课后"三环节,有刚性、有温情,相互依存、相互支持。它的实施,能确保在线教学的效果。     

浅析高职院校韩语教学的创新

高职院校韩语专业培养目标是培养综合应用型人才。然而学生理论知识比较丰富,实用知识的运用能力差,与教学中重语法、轻听说、轻实践的教学理念有较大关系;改变陈旧的教学理念,创新教学模式是高职院校韩语教学的关键。本文就此问题进行初步探讨。     

高中数学教学反思

<正>在高中数学教学中,存在一些令人担忧的现象,如教师的付出与学生的收获不成正比、课堂教学实际效率不高等。笔者认为,要改变现阶段的教学现状,提高教学效率,数学教师就应根据高中数学新课程的理念和目标,根据学生的认知特征和数学学科的特点,探索适     

小学语文差异教学策略初探

个体差异教学是指教师立足于学习者的个性差异,改变教学的速度、水平或类型以适应学习者的需求、学习风格或兴趣,从而促进学习者在原有基础上得到全面发展的教学,它强调要立足于学生的个体差异,不以同一标准要求所有学生。小学语文差异教学策略:加强教师理论学习;差异教学的实施;及时进行教学反思。     

浅谈职业教育英语口语教学存在的问题和对策

职业教育英语口语教学存在的问题:教师的教育观念陈旧,教师的教学方法不当;学生普遍英语基础薄弱,学习目的不明确,不重视英语,对英语不感兴趣;不合适的教材,语言环境的严重缺乏.对策:改变教师的教学观念,改变教师的教学方法;加强学生基础语言训练,激发学生学习兴趣;合理采用和灵活使用教材;运造语言环境重视第二课堂的使用.