科教兴国与国兴科教

科教兴国与国兴科教教育如何改革自身才能更好地服务于兴国大业？日前在首都召开的“科教兴国与教育改革”座谈会上，与会者就这一主题，结合当前教育改革中出现的一些热点、难点，展开了热烈的讨论。大家一致认为，科教兴国一定要国兴科教，国家必须真正担负起办教育的责...     

“科教兴国”必先“国兴科教”

“科教兴国”已立为兴国的基本国策。现在的问题是如何全面地落实“科教兴国”的战略方针。首先,对于“优先发展教育”的方针要有深刻的认识。早在１９８８年,邓小平同志就指出：“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至牺牲一点速度,把教育问题解决好。”他在这里...     

科教兴国与国兴教育的实践方略

实施科教兴国战略的前提在国兴科教,关键是国兴教育。本文分析了国兴教育面临的四大问题,并从提高思想认识、加大教育投入、坚持改革方向、落实科学发展观等方面提出了国兴教育的实践方略。     

孰是? 孰非?

说:用湿润的醋酸铅[Pb(Ac)_2]试纸检验硫化氢气体,其离子反应方程式,在众多的参考书籍中流行着以下两种写法: Pb~(2+)+2Ac~-+H_2S=PbS↓+2HAc(1) Pb(Ac)_2+H_2S=PbS↓+2HAc(2)     

“科教兴国”先兴科教

“科教兴国”,是用科学、教育使国家兴旺发达,包括生态环境优良,社会秩序安定,国家经济繁荣,人民生活改善。要达到这个兴国目标,就要以经济建设为中心,靠发展生产力的物质文明建设,靠提高人民素质的精神文明建设。国家兴旺发达是个增强国力的总目标,它还包括很多子目标。同样,科学、教育是兴国的要素,此外还有其他重要因素。这里并没     

学习科教兴国理论实施科教兴青战略

科教兴国战略方针,是邓小平理论的重要组成部分。其理论基础是小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。小平同志以马克思主义为指导,深刻地总结概括了当代社会生产力和科学技术的最新发展,提出“科学技术是第一生产力”的光辉思想。江泽民同志指出,小平同志的这个科学观点,“是对马克思主义科技学说和生产力理论的创造性发展”。小平同志曾说过,当今世界是一个科学技术迅速发展的时代,高科技领域的一个突破,带动一批产业的发展。社会主义的根本任务是发展生产力,在当代社会只有靠科学技术才能迅速推动生产力的发展。世界范围内的…     

科教发展与“科教兴国”战略

今年是中华人民共和国建国50周年。在50年的发展过程中,中国高等教育和经济发展在经历了一个时期的艰难曲折以后,走上了健康发展的轨道,取得了巨大成就。特别是改革开放以来的20年,是中国科技和经济发展最快的时期,创造了世界科技、经济发展史上的“奇迹”,为现代化建设作出了重大贡献。作为一名从事高教事业的工作者,回顾过去,展望未来,更加增强了从事高教事业的责任感,使命感。一、科教发展成就回眸新中国成立伊始,百业待兴,科教基础十分薄弱,科学技术十分落后,全国高等学校仅有2O5所,宁夏、青海、内蒙、西藏四省为高技空…     

孰对? 孰错?——一道课本习题的解答研究

1问题苏教版数学选修2?1第23页,本章测试第11题:写出命题"若a=b,则lg a=lg b"的逆命题,否命题,逆否命题;并判断它们的真假性.解原命题:若a=b,则lg a=lg b.逆命题:若lg a=lg b,则a=b.逆否命题:若lg a≠lg b,则a≠b.否命题:若a≠b,则lg a≠lg b.其中,逆命题与否命题是真命题.一般认为     

本与末

从前,有个叫淳于髡的人经过邻居家,看见邻家的烟囱是直的,旁边还存放着一堆干燥的柴火。他觉得这有可能引起火灾,便好心劝诫:"你家的烟囱要     

本与末

有一位木匠的弟子,总爱在人前炫耀自己。一日,师傅把他带到一棵树前,问:"这棵树的枝头美吗?""当然。枝头开满的花朵是多么鲜艳美丽啊!"弟子说。一阵风吹过,枝头发出"哗啦啦"的声音。"你听见什么了吗?"师傅又问。"当然听见了,枝头发出的声音多么清脆悦耳啊!"弟子答。     

本与末

有位弟子,总爱在人前炫耀自己。一日,师傅把他带到一棵树前,问道：“这棵树的枝头美吗？”     

本之本,末之末

在学生、教师与校长的关系中,学生为本之本,校长乃末之末;若论人、经济与政治,人为本之本,政治乃末之末.人的需要是教育的本源,而我们曾经的高等教育学尚是政治经济决定论,实乃本末倒置.现在,以人为本的伟大方针已被提出,不过教育理论仍肩负着正本清源的艰难任务.     

成人成才:孰先孰后?

在孩子的成长过程中,成人与成才孰先孰后本来毋庸置疑,然而在现实的教育中,家庭、学校、社会却无不表现出同样的偏差--重智育轻德育,重分数轻素质,重学习成绩轻品德表现,重物质生活轻精神生活."考不上大学什么都白搭."这种几乎一致的观念被家长、老师自觉不自觉地传达给孩子,根植在他们心里,造成的结果是许多孩子只知道学习知识,不知道如何做人.难道,这就是我们所期望的吗?     

努力实施科教兴国战略 促进科教与经济紧密结合

根据党的十四届五中全会建议,全国人大通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》,提出了“九五”到2010年国民经济和社会发展的主要奋斗目标,强调了实现主要奋斗目标的关键是实行经济体制和经济增长方式的根本性转变,制定了在经济和社会发展中应贯彻的重要方针,号召全国各族人民为实现主要奋斗目标,为建设现代化强国而奋斗。在为这项开创性事业奋斗的过程中,作为肩负科教重任的高等学校应有何作为?五中全会已经明确指出:要坚定不移地实施科教兴国战略,促进科技、教育与经济的紧密结合。 现在“九五”已经起步,高等学校要做的工作很多,任务非常艰巨。为了开好头,起好步,要在科技、教育与经济紧密结合上做好文章。     

孰输?孰赢?——评黄哲伦《蝴蝶君》中的人物

黄哲伦在《蝴蝶君》中巧妙地将一个真实的故事与明显带有东方主义色彩的歌剧《蝴蝶夫人》并置，颠覆了东西方权利关系，成为与东方主义对立的声音。由于伽利玛受东方主义的影响，以定势的思维方式和偏见看待东方人，最后成为东方主义的牺牲品；而宋俐玲利用西方人对东方人的偏见达到了她的目的。     

从"科教兴国"谈到"兴国科教"

在世纪之交,我们迎来了千载难逢的发展机遇,也面临着错综复杂的严峻挑战.因为21世纪将是人类社会发展进程中的重要阶段.随着科学技术的日新月异和经济全球化浪潮的滚滚而来,国际间的竞争必将日趋激烈.面对现实,我们不能没有忧患意识,必须万众一心,发愤图强,大力振兴经济,不断提高综合国力,才能屹立于先进国家之林.     

两幅插图,孰优孰劣?

原人教版高中物理第一册(必修本)和新教材人教版高中物理第二册(试验修订本·必修加选修)在<机械波>一章中都安排了机械横波(绳波)形成过程的插图,分别如下图1和图2所示.两幅插图有一处明显不同的地方,那就是原人教版高中物理第一册教材插图(图1)中,标在各个点上的箭头既有方向又有长短,而人教版新教材高中物理第二册的教材插图(图2)中,标在各个点上的箭头只有方向而没有长短.在人教版的教师用书没有说明为什么要做这样的修正,那么两幅插图,孰优孰劣?     

中文、英文:孰难孰易?

Mandarin speakers use more areas of their brains than people who speak English,scientists said, in a finding that provides new insight into how the brain processes language.     

升本建院 科教兴冀

在新世纪即将来临之际 ,廊坊师范学院成立了。为了改变我省本科院校数量少 ,总体培养规模小 ,布局不合理的状况 ,进一步调整优化全省高校的布局结构和教育资源的配置 ,省政府在深入调查和组织专家充分论证的基础上 ,决定廊坊师范专科学校、廊坊教育学院、廊坊师范学校三所学校合并组建廊坊师范学院。廊坊师范学院的顺利诞生 ,既是学校发展史上的一个重大转折点 ,同时也是河北教育特别是高等师范教育发展史上的一件大喜事。廊坊师范学院的建立 ,进一步完善了我省高等教育体系的框架 ,进一步增强了我省高层次师资的培养能力 ,将对全省普及高中…     

社群与个人孰先孰后?——对社群主义的反思

社群主义认为,社群才具有对个人的优先地位。马克思主义哲学立足于人的社会生产实践活动,从相互映照、相互追问中理解个人和社会,对个人与社会的关系做出了新的、科学的理解。因而,运用马克思主义哲学观点对社群主义进行批判地分析,既可以加深我们对社群主义的深刻理解,又可以吸纳社群思想的合理内核于自身,这对马克思主义哲学的丰富和发展将不无益处。