开展专升本教育的基本体验

本通过阐述专升本教育的特点，介绍合工大专升本的专业设置方面的一些情况，提出了开展专升本教育应注意的一些问题。     

优化外语教学保证“专升本”教学质量

优化外语教学保证「专升本」教学质量□张斌“专升本”教育的关键是培养名符其实的质量和规格。为此，我们在专业教学计划的主干课程的教学要求和教学内容上坚持与我校普通教育本科同合格水平，增设实际工作需要而大专阶段未学过的新知识和新课程。我们根据成人学员外语普...     

基于服装与服饰专升本培养目标的课程体系建设探索

服装与服饰专业专升本的人才培养一直面临两个问题:专科与专升本在课程体系建设上的衔接问题、专升本人才与本科人才培养特色的区分问题。本文以服装与服饰专业专升本的人才培养目标为基准,以本专业本科课程体系建设为参照,进行专升本的课程体系建设探索,重点培养学生的专业实践能力。     

成人专升本学生情况分析及教学策略

一、成人高等教育专升本学生情况分析近几年成人高等学历教育的报考及招生人数连年递增,其中专科升本科(以下简称专升本)占了相当大的比重且还有继续扩大之势。在乐观的人数背后,隐藏着一个不容忽视的问题,甚至可以说是一个严峻的问题,这就是在近几年报考专升本的专业对考生在专科所学专业不加限制所造成的专业基础知识不一的问题,也就是报考专升本专业的专科毕业生由专业受限调整为专业不受限所带来的学生专业基础水平不一的问题。所谓专业受限指的是:一个专科毕业生要报考专升本的某个专业,要求他所学的专科专业必须与其所报考的专升本专…     

基于衔接理论的机械专业专升本学生学习适应性研究——以“机械制造技术基础”课程为例

为了解专升本学生在本科阶段学习适应性问题，对G大学机械专业大三年级的专升本学生与普通本科生开展学习适应性多个维度调查，运用统计软件对学习适应性与专业课期末考试成绩的相关性开展分析。研究结果表明：专升本学生与普通本科生在心理因素、理解能力等方面存在显著差异，这对专升本学生在知识理解与掌握上有一定影响；专升本班中的跨专业学生在学习动机、学习能力和学业成绩上存在差异，这对跨专业学生学业发展存在影响。基于上述问题，对专升本学生的学习适应性及跨专业学生学业发展的影响因素进行深入分析并给出专升本教学衔接策略，为机械专业专升本学生更好地适应本科阶段学习提供方向，为职业教育与本科教育的有效衔接做了理论与实践探索，为不同教育阶段的有效衔接提供路径。     

高师函授“专升本”公共外语教学探讨

到目前为止 ,国家对高师函授“专升本”非外语专业的外语教学没有明确要求 ,各院系对此认识也很不一致。本文拟就高师函授“专升本”非外语专业是否需要开设外语课 ,怎样开设外语课以及如何保证教学质量作些探讨。一、要不要开设外语课经国务院转发的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》指出 :“2 0 10年前后 ,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次 ,经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。”要完成这一光荣的任务 ,光靠全日制教育是不够的 ,还应该在在职教师中进行培养。有的…     

开展专升本教育的若干体验

本文通过阐述专升本教育的特点,介绍合工大专升本的专业设置方面的一些情况,提出了开展 专升本教育应注意的一些问题。     

师专数学专业“专升本”课程建设的研究与实践

本文阐述了广西师专数学专业“专升本”课程教学方案的构建与实施过程 ,论述了课程建设“五个一点”的基本原则 ,并提出“专升本”课程改革的几点思考     

专升本院校外语教师自我发展的问题与对策

专升本院校外语师资普遍存在学历和职称层次偏低、科研能力较弱,数量与质量不足、队伍建设不够稳定、年龄结构不合理等问题。本文对这类院校外语教师自我发展的问题与对策做一些探讨。     

汉语言文学专升本学生科研素养调查分析及应对措施

结合专升本师生的实际情况，采用调查问卷和师生座谈的方式，通过对两届专升本学生进行调研分析，力图突破高等学校汉语言文学专业师范生教科研素养的瓶颈。培养既具有广博的专业基础知识，又具有分析问题和解决问题能力的综合素质结构的教育科研型教师。     

非通用语种外语公共选修课课程及教材改革研究

随着世界各国之间的合作的日益密切及交流的不断加深,非通用语种外语的重要性越发突出。德语、俄语、日语、法语、西班牙、朝鲜语等非通用语种外语公修课也成了非外语专业学生及渴望掌握多门外语的外语专业学生了解异国语言、文化的一大重要窗口,这也要求并进一步促进了非通用语种外语公共选修课课程及教材改革研究。     

从大学英语教学改革看大学英语教学质量提高的误区

大学英语教学质量的提高是外语界争论很久的话题。本文介绍了大学英语教学改革的背景,并以此讨论了大学英语教学质量提高的三大误区：大学英语教学质量的提高在很大程度上有赖于教学硬件的改善;大学英语教学质量的提高关键在于教学模式的改变;大学英语教学质量的提高只要更换一种新的教学理念。     

大学英语教师向ESP教师转型探究

全球化进程进一步加快,中国需要大批既懂专业也精通外语的复合型人才,所以大学英语教学向专门用途英语改革是大势所趋,因此需要大量的ESP教师,大学英语教师向ESP教师转型刻不容缓。     

法国汉语评估及教学划时代的飞跃——论2013法国外语高考改革对国际汉语教学的巨大推动

2013年,法国外语高考制度实行了重大改革。旧高考模式已不能适应对学生文化及言语能力的考查,而改革推出的新高考方案通过四个不同的文化概念考查学生的五项言语能力,并在全国统一使用评估标准表,改革更好地契合了《欧洲语言共同参考框架》的评估标准。汉语作为法国外语教学的一门语言学科,也是本次高考改革的对象之一。改革恰好顺应了汉语教学理念的需求,为汉语教学体制从教学到高考评估的日臻完善提供了契机,对汉语评估及教、学都将起到巨大的推动作用。     

通识教育视角下的大学英语课程设计

在经济全球化飞速发展和我国改革开放不断深入的时代背景下,大学英语的培养目标不再仅仅是提高学生的语言能力,社会所迫切需要的是大批既精通外语,又具有广博的知识和较强的跨文化交际能力的人才.基于通识教育的培养目标,进行大学英语教学改革顺应了时代发展的需求.大学英语课程设计改革是大学英语教学改革的重要组成部分,鉴于现有大学英语课程设计存在着一定的缺陷,从通识教育的视角出发,结合一定的理论依据与实践经验,探究新的课程设计模式,将有助于学生在学习语言的同时,提高自身的通识素养.     

谈校园网构建外语学习环境的研究与实践

随着教育信患技术的发展，网络环境为校园网构建外语学习提供了支持平台。本文结合高校外语课程教学改革发展的实际情况，略论建立校园网外语学习系统的特点及应用，对外语教学工作的积极推动影响作用。     

地方本科院校双外语人才培养模式研究——以惠州学院日语专业为例

随着教育改革的深入,地方本科院校培养双外语人才已具有重要的现实意义。2007年,惠州学院以日语专业学生为对象,开始了在地方本科院校条件下的双外语人才培养模式实践。本文主要以惠州学院日语专业为例,从培养规格的制定、课程设置、师资培训、教材与教法、学生自主学习与管理、评价机制等方面探讨了地方本科院校双外语人才的培养模式。     

大学跨文化英语教学结构模式和实践模式

大学跨文化交际能力的结构模式是意识、知识、实践能力构成的综合性结构框架。大学跨文化交际能力的实践模式指的是大学英语跨文化教学的基本原则和策略,两种模式的构建旨在完善跨文化教学和人才培养理念,树立新的教学观念,明确跨文化教学的基本原则,正确实施跨文化教学策略,力求完善本土化、多元化和可持续发展的跨文化教学形式,进一步促进大学英语教学改革。文章试就大学跨文化英语教学结构模式和实践模式进行探讨,以为大学英语教学改革提供借鉴。     

提高外文文献资源利用率之我见

分析了目前外文文献利用率偏低的原因, 提出了提高外文文献利用率的解決措施.     

大学外语文化建设与思政教育新途径

创建与繁荣大学校园文化是高校加强思想政治教育、实现综合育人的重要方面。以外语第二课堂活动为平台,积极加强外语文化建设是当代大学校园文化建设的必要举措。本文从考察外语第二课堂活动的意义入手,探究了何以加强开展外语第二课堂活动,从而促进大学校园文化中的外语文化建设,探索当代大学生思想政治教育、培育综合素质的新渠道。