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小学作文教学质量不高是影响小学语文教学效率的重要因素.本文从主导者教师的方面探究小学作文教学低效率产生的原因并提出解决的对策. 相似文献
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作文教学“高耗低效”的原因主要是作文教育功能的缺失。提高作文教学效率,走出困境,要建构作文教学的新理念,要指导作文技巧,要奠定成功作文的基础,要承载作文教育的任务;探求作文课程实施的规律。 相似文献
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作文教学"高耗低效"的原因主要是作文教育功能的缺失.提高作文教学效率,走出困境,要建构作文教学的新理念,要指导作文技巧,要奠定成功作文的基础,要承栽作文教育的任务;探求作文课程实施的规律. 相似文献
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多少年来,作文教学中教师常常比较重视指导学生如何去写作文,而对于写完后该如何评改作文,却很少考虑.那么,作文评改如何才能走出高耗低效的泥潭呢?笔者在近年来的实践与调研中,发现以下几个方法效果不错. 相似文献
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郭刚建 《成都教育学院学报》2002,16(2):58-59
21世纪是一个追求高效的知识经济时代,人们面临的竞争将更为激烈和残酷。而我们的学生是属于21世纪的,因此必须掌握和运用高效的学习方法,才能适应迅猛发展的未来社会的需求。但目前陈旧的传统的教法和学法仍充斥于我们的教学活动中,严重阻碍了教学效率的提高,尤其是作文教学的低效更是令人堪忧。究其原因,无非是师生双方对作文教学的意义缺乏明确的认识,缺乏必要的指导和高效的写作方法。 相似文献
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特殊作文教学法有由字写词、成语接龙、连词成句、连词成篇、仿写文句、片断训练、奇思妙想、由物联想、由一生多等。通过探讨这些特殊教学方法,积累关于作文教学的经验,从而提高作文教学效果。 相似文献
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人们常用"金针"比喻秘法和诀窍.古代文学家元好问曾在<诗论>绝句中说过:"莫把金针度于人".走出作文教学低效困境的"金针"何在?如何有效摆脱当前作文教学的尴尬境地?现结合自己十多年基层教学的实践和观察思考,试作理性分析. 相似文献
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“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”,学生写作文就是对周边事物的再观察、再思考,进而对事物进行分析、综合、概括并形成认识,诉诸文字的过程。学生在写作过程中,起作用的不只是智力因素,还包括非智力因素。许多时候,智力水平相当的学生,作文水平可能比较悬殊,对于学生来说,在不同情绪时写出的作文也可能出入很大,甚至对待同一篇作文的态度不同, 相似文献
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