高职英语课堂互动教学策略研究

互动教学是一种极具活力的教学模式。有效的课堂互动,是提高教学效果的关键。当前高职英语教学仍然普遍缺乏互动。笔者就此现象,以本院在校师生为研究对象,对高职高专英语课堂互动教学进行了实证研究,调查总结影响高职英语课堂互动教学的因素,并通过教学实验提出相应的具体建议和高职英语互动教学策略。     

新课程理念下高中化学有效教学策略的研究

从有效教学的理念出发，结合教学体会分析高中化学教学中有效教学策略与实施。     

新课程理念下有效教学策略的研究

有效教学与教学策略是当今教学心理学研究的热点,也是新课程改革研究的重点。本文从有效教学与教学策略出发,以新课程理念为指导,对有效教学策略的构建与实施进行了初步探讨。特别是对自主学习、合作学习、探究学习这三种学习方式的教学策略作了详细论述。     

高职英语课堂有效教学策略的研究

提高高职英语教学质量,培养具有英语实际运用能力并具有一定专业技术的技能应用型人才,是社会的需要,是用人市场的需求．也是高职英语教师面临的一项重要任务。本文分析了高职英语的课堂现状．分析了高职英语课堂教学的策略,并提出多方位地提高高职英语课堂教学效率的策略。     

新课程理念下高中化学有效教学策略的研究

从有效教学的理念出发,结合教学体会分析高中化学教学中有效教学策略与实施。     

新课程理念下高中化学有效教学策略的研究

从有效教学的理念出发,结合教学体会分析高中化学教学中有效教学策略与实施.     

高职英语课堂有效教学策略的研究

目前我国也开始加强对英语专业人才的培养,对高职院校的英语教学工作进行相应调整,要将理论和实践教学相结合,提高高职院校英语课堂教学的效率。     

基于有效教学理念下的高中数学教学策略研究

随着课程改革力度的逐渐加大,高中数学教学也面临着一系列的改革要求。在新课改背景下,高中数学教师要根据教学大纲要求,积极创新教学模式和教学内容,提高课堂教学的有效性。笔者结合自身的教学经验,就基于有效教学理念下高中数学教学策略阐述一下自己的观点。     

浅谈新课标理念下的英语课堂有效教学

随着我国科学技术水平的不断提高,对教育水平的要求也在日益变化。就此,有关教育部门对传统教育做了相对应的改革,一系列的新课程理念在不断深入到各式各样的教育机构。依据新课标理念,我们的教学效果也在不断改进,并且随着改革开放的逐渐深入,对英语的需求也在日益增大,所以新课标理念下的英语课堂有效教学也成为当今的热点话题。     

新课程理念下的有效数学教学策略

基础教育课程改革的最基本的理念是促进学生的发展。有效教学也是课改的一个重要理念,其核心问题是教学的效益。实现有效教学的关键是学生对教学活动的充分参与,其基本原则是关注学生、关注学生的发展、关注学生的学习过程。为此,教师要在整个教学过程中采取一系列有效教学策略,以实现教学的日标。     

基于新课程理念下的有效教学策略

有效教学是为了提高教师的工作效益．强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它是指教师遵循教学规律和教学原则，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果．从而实现预定的教学目标．满足社会和个人的教育价值需求。具体来说，就是教学要有效果、有效率、有效益。随着新课程改革的稳步推进，提高课堂教学质量已成为当前教学的主题。新课程追求教学效益的最大化，实施有效教学是关键一环。因此．我们必须树立有效教学的理念．不断探索创新有效教学策略．促进新课程有效实施。     

新课程理念下初中生物有效教学策略的探索

本文从有效教学的理念出发,结合教学体会分析初中生物教学有效策略与实施。     

高职英语课堂教学策略选取的心理学考量——基于期望教学理念的视角

期望教育理念既是教师在教学实践中应具备的基本心态,也是高职英语课堂教学策略选取的心理学依据。教师心态对课堂教学的影响是至关重要的。然而,在教学实践中,教师内心期望理念的树立仍需面对宏观教育观念和微观教学对象的挑战。     

课程思政视域下高职英语课堂教学策略探讨

高职英语教学与思政教育融合,并渗透到现代职业教育、教学过程中,能将教材中优秀的人文理念和素质发展要求体现出来,更好地促进学生在英语学习过程中积极探索,提升综合素养,发展能力水平,成长为优秀人才。要积极做好课程思政在高职英语教学中的渗透,确保核心突出;探索新的课程思政模式,将立德树人落实到高职英语教学中;重视高职英语内容设计,加强学生语言学习和思政过程的熏陶。     

高职英语课堂有效教学形式的调查研究

课堂教学效果的好坏是影响教育质量的重要因素。本文对高职英语课堂有效教学形式进行深入调查,为优化高职课堂探索有效教学形式提供第一手的资料,提高英语课堂教学效率,取得更好的教学效果。     

英语课堂问题情境有效教学策略研究

近年来,我国教育体制改革不断深入,在中职学校中,培养的学生更多是技能型人才,学生的专业知识往往比较扎实。但是作为目前国际通用语言——英语,中职学校的学生基础较为薄弱,个人存在较大的差异,也有部分学校不重视英语的现象,学生的英语水平很难提高。那么如何有效的激发中职学生英语学习的积极性和创造性,本文提出了英语课堂问题情境教学法,该方法对提高学生英语学习效率和质量十分有效,切实解决了上述很多问题。因此为提高中职学生英语整体水平,实施问题情境教学法是必然之势。     

新课程理念下高中化学有效教学策略探究

高中阶段的学生本身具有一定的化学水平和化学基础,但在进行具有较强的逻辑性和操作性的化学学习过程中仍然会存在操作问题,这严重地阻碍了学生化学成绩和化学水平的全面提高。在此情况下,高中化学教师就必须要对学生的实际学习情况进行进一步的研究分析,与时俱进地树立全新的新课程化学教学理念,并在实际的教学过程当中增加能够激发学生学习兴趣的化学实验。这样不仅能够最大限度地实现学生的化学思维培养目标,同时也能为高中化学课堂科学性和有效性的全面提升提供保障。     

基于新课程理念下的有效教学策略

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。具体来说,就是教学要有效果、有效率、有效益。随着新课程改革的稳步推进,提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。新课程追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环。因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索创新有效教学策略,促进新课程有效实施。     

立足有效学习的高职英语课堂教学策略探析

所谓有效学习就是指学习者在有限的课堂教学时间里,获得最好的学习效果,最终达到学会学习和终身学习的目的。除了学习者内在的学习动机,恰当的课堂教学策略也能极大地促进有效学习。文章将着重探讨和分析几种符合高职学生特点、行之有效的课堂教学策略。     

职业教育理念下高职英语情境教学模式构建研究

随着教育事业的发展,国家对职业教育加大了重视的力度,职业教育理念不断深化,高职院校在相关政策文件保护及引导下实现快速发展,并持续改革与创新教育内容和方法。但是,高职教育教学中还存在一些问题。就英语教学而言在情境教学模式构建与职业教育理念渗透等层面有所不足。对此,高职教师要明确科学合理的教育目标、构建适宜的英语教学情境、合理运用英语情境教学法、积极创造职业化教育情境,推动职业教育理念下高职英语情境教学的有效开展。