缘起一字

一个字,有什么了不起呀!的确,一个字让入感觉微不足道,可在我的语文小课题研究中,简单的一个字却让我刮目相看,引发了我的深思,启发了我,并最终给孩子们带来了变化、进步。那是星期一的事了,我和孩子们这节课要学习李少白的《中华少年》,因为双休日已经布置孩子们课前预习,并告诉他们要进行班中的朗诵比赛,表现优秀的孩子予以一定的奖励。再说,这首诗内容不复杂,按往常的教     

浅谈高中语文研究性学习课题的设置

研究性学习是一种全新的学习模式，研究性课题的设置是实施研究性学习的关键环节。高中语文研究性课题的设置上，应考虑课题的适应性、实用性和可操作性。     

作文凑字

我教三年级语文,班里有个孩子叫小天。那孩子脑子聪明,就是有些手懒,作文经常写得短小又干瘪。期中考试前,我特地嘱咐他：“写作文一定要把内容写具体,不能少于两百字,听明白了吗？”小天忙点头。     

农村中小学课题研究的“慎”与“善”——以重庆市巫山县中小学课题研究为例

农村中小学教育教学课题研究越来越受到重视,这无疑是一件好事。但究竟应该怎样开展课题研究,应该采取怎样的课题研究形式与方法,颇值得思考和研究。农村中小学课题研究应与高校或者专业人士的课题研究区别开来,并做到＂慎＂＂善＂,即慎做大课题,善做小课题。     

农村中小学课题研究的"慎"与"善"——以重庆市巫山县中小学课题研究为例

农村中小学教育教学课题研究越来越受到重视,这无疑是一件好事.但究竟应该怎样开展课题研究,应该采取怎样的课题研究形式与方法,颇值得思考和研究.农村中小学课题研究应与高校或者专业人士的课题研究区别开来,并做到"慎""善",即慎做大课题,善做小课题.     

怎一个“嗨”字了得

《嗨,语文》,这个题目出得好!一个“嗨”字,包含了我们对语文;多少复杂的情感：兴奋、痛苦、思念、期盼、挚爱、不满、感慨、无奈……千般滋味,怎一个“嗨”字了得!嗨,语文,我们对你的情感本不该这么复杂—就像我们对自己的母亲的情感郝样与生俱来,可是现在,我们在你面前竞像一个长久离开母亲的孩子,     

小课题研究:农村学校教育科研的一种有效模式

小课题研究作为农村学校教育科研的一种有效模式,对于提高教师业务素质,提高教育教学质量,推动素质教育和新课改的顺利实施具有积极意义。探讨小课题研究应遵循的原则和实施的基本模式。     

一篇400字的小作文给我启发最大

在作手法的运用方面，一次写400字的小作的过程给我启发很大。那一次，教师先让我们在作纸左边写上景物描写、心理描写的概念及表现手法，然后让我们在作纸     

"小课题研究"语文校本研训模式的探索

新一轮基础教育课程改革是一条为每位学生创造幸福的金光大道，是基础教育返朴归真的过程。在实施过程中，一种谋求提高师训工作的实效性，促进教师专业化发展的新的培训形式——校本研训，应运而生。以学校为基地，以教师为主体，以师生发展为目的的校本研训是新课程推进成败的关键。     

一张无字考卷

昨天布置了一项语文作业,让学生回家将28课的生字写对为止。本着不增加学生负担的原则,没有明确要求写多少遍。     

小学语文小课题课外阅读的实践探究

如果想有效地培养小学生的语文课外阅读兴趣, 那么小课题便是有效解决方案之一。经过选定专题,引发课外 阅读的深思;创造机会,保证参与度;讨教方式,侧重阅读素材 的积累;展开实践,展现阅读成效;多样化评议,推进自主化阅 读。通过这四个方面的小课题,指引小学生课外阅读,全方面 地提升学生课外阅读兴趣和学生语文素质。     

小课题研究与教师专业发展的实践与思考

小课题是教师基于教育教学中的实际问题展开的研究,以期在短时间内找到解决问题的最佳途径并最优化解决方案,提高教育教学效果。小课题研究有利于教师克服职业倦怠,提升教师业务素养,提高教师教研能力,提高教育教学质量。     

在小学低年级数学教学中开展小课题研究

《数学新课程标准》中明确提出学生是学习的主人,师生的角色逐渐发生了转变。那么,如何让学生做学习的主人,引导他们深入地去钻研和探索数学中的奥妙,这个难题就不是我们仅仅利用学校课堂教学中有限的时间就能解决的问题。众所周知,现在,在国外的教学中,小学生根据学习的知识进行翻阅书籍、上网查资料、走访调查等多种形式搞课题研究和书写论文已经不是新鲜事了。原苏联教育家苏霍姆林斯基在很早的时候就领学生到大自然中去观察植物,并提出“为什么有些树秋季落叶,有些树春季才落叶”等课题让学生进行研究,日本学校也常在教学之余鼓励学生进…     

巧用乡土特色资源开展美术小课题研究

本文从让学生认识乡土特色资源的魅力、了解乡土特色资源的文化积淀、在课题研究体验中成长、关注乡土特色资源的未来发展等方面,阐述了利用地方乡土特色,开展小课题研究对学生成长的重要意义.     

让学生在小课题研究中学会自主选择

随着基础教育课程改革的深入,培养学生的自主选择能力已经引起了我们的重视。一个人在生活和学习的过程中能不能做到自主选择,这是由人的价值观念、知识范围、预测能力、个性特点等多种因素决定的。我国传统教育一直忽视学生自主选择能力的培养。然而,要使教育生机勃发,就必须让学生学会自主选择,这是社会发展的潮流,是人生成长的需要,是素质教育的必然。为此,我们进行了积极的探索,通过让学生自己组织研究小组、自主确定研究课题、自行开展研究活动、自由表述研究成果,唤醒了他们的自主选择意识,提高了他们的自主选择能力。     

美学视野下的语文教育研究缘起略论

美学视野下的语文教育研究,必须针对中西文化的长期碰撞与反复较量所出现的漠视甚至无视美学视野而产生的语文教育的美学光辉逐渐被科技主义、功利主义和工具主义的迷雾所掩藏的状况,打通将语文教育研究与美学研究长期隔离的鸿沟,从而很好地穷究语文教育的"本来样子"。从运动的、辩证的角度看,无论是语文教育的美学理论的贫瘠,还是语文教育的美学实践的困惑,都遮掩不住美学视野下的语文教育研究中所蕴藏的勃勃生机。     

一字一境界

一字一景色 “清荣峻茂”出自北魏时郦道元《三峡》“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味”一句中,意思是水清、树茂、山高、草盛。     

培养学生数学学习兴趣的尝试

笔者有三位教师朋友都参加过语文课题研究,私下交流,都说是五味杂陈,如鲠在喉,不吐不快。第一位教师参加的是小学语文课题研究。他     

小课题研究内容之选择

小课题研究正成为校本研究的新途径，本文以如何选择研究内容为阐述中心，强调小课题的研究就是工作，工作就是研究。