文化中蕴德育 德育中有文化——对于学校德育文化的思考

德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要措施,因此提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题。德育如何渗透进现有学校文化理念当中?如何在学校文化中体现德育的育人效果?需要我们德育工作者在深入解读、理解学校文化的前提下,将常规德育工作做实,在传统活动与项目上创新,增强德育工作、德育活动的规范性、系统性、新颖性、趣味性,才能使其独有的教育性、引导性、渗透性得以显现和发挥作用。     

文化中蕴德育 德育中有文化——对于学校德育文化的思考

<正>德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要措施,因此提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题。德育如何渗透进现有学校文化理念当中?如何在学校文化中体现德育的育人效果?需要我们德育工作者在深入解读、理解学校文化的前提下,将常规德育工作做实,在传统活动与项目上创新,增强德育工作、德育活动的规范性、系统性、新颖性、趣味性,才能使其独有的教育性、引导性、渗透性得以显现和发挥作用。     

德育即育德——学校德育文化建设初探

德育即育德,是以道德价值(善恶、是非、应当不应当)为核心的德性教育。德育是以培养人的德性为目的的,而德性是指现实生活中个体的品德和道德人格,也反映出德育的作用是教人更好地处理人与人、人与社会之间的关系。我们以课程建设和活动建设为抓手,通过多渠道育人途径,唤醒学生对真、善、美的渴求,沁润童心,濡染德行。     

文化养成教育与学校德育教材改革——改革德育教材和提高学校德育实效性的新思考

贯彻文化养成和生活养成原则,改革各级学校德育教材编写体例,在德育及相关教材内容的选择上,注重自然知识、人文知识、社科知识的合理布局,培养学生优良的知识结构和健康的主体人格,促进学生的全面、自由、和谐发展,是增强学校德育实效性、培养优良社会公民的有效途径和方法。     

拓宽德育渠道 改革德育管理——关于建立学校德育实体的思考

随着对素质教育在认识和实践上的深入,德育的改革就客观地提到了教育工作者的面前。如同任何一个顺应时代潮流的新生事物一样,它同样有着历史背景和现实背景。主要表现在以下方面: 首先,国内发展经济、改革开放和世界新科技的挑战,要求教育者培养造就具有相应素质的社会主义建设者和接班人。而当今动态的社会环境为学生思想道德品质的发展提供了广阔而又复杂的背景,这对学校德育静     

学校德育大有作为——关于英山县中小学德育工程的思考

作为一名德育理论工作 者,我对中小学德育工作的动 态是非常关注的。阅读了近几 期《湖北教育》关于英山县中小 学德育工作的系列报导,收益 颇多。这里,写一点感言。 我认为,英山县中小学德 育工作,至少有这么几个特点: 其一,重视理论学习,开展德育科研。 德育工作必须以德育理论作指导,才能克服工作中的盲目性和随意性,自觉地按德育规律办事。为此,该县教委曾多次举办德育干部培训班,提高校长、政教主任和教育站长的理论水平,为该县德育工程的顺利实施打下良好的基础。 该县实验小学在县教委的支持下,为探索适合儿童身心发展规律的德育模式,提高“小学德育过程优化控制”的研究课题,并于1990年起在该校的一个起始班开展德育实验。该项实验有组织领导,有总体规划和     

自主德育——学校德育的有效形式

一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧!     

对于当前我国学校德育工作的几点思考

<正> 我国社会主义市场经济的飞速发展,推动了社会道德水平的全面提高,自由、公正、平等、重视个性发展、权利与义务并重等许多反映市场经济条件下社会总体道德水平的良好意识深入人心。但经济建设推动社会道德水平向前发展的同时,不可避免地会带来一些负面的影响,因此我们理应对当今我国学校德育的内容、方法及教育工作者等方面进行思考。     

对于小班德育的几点思考

幼儿期是品德形成的关键期,一些简单的道德情操、社会行为准则以及心理品质在这一时期初具雏形。小班的孩子刚开始在集体中生活,品德意识不强,同时,他们的理解、接受能力也很弱,所以在小班开展合适的德育活动,以促进其社会性发展是非常有必要的。单纯的说教往往收效甚微,小班的德育如果能借助拟人化的故事、赋予事件具体的情境,并通过家园合作,教师、家长的以身作则,形成教育合力,收到的效果会更好。与此同时,德育是一个潜移默化的积累过程,不可能一蹴而就,需要坚持不懈地进行。     

自主德育——学校德育的有效形式

我们往往习惯于抱着一种对学校德育的高期望,却往往忽视德育对象的存在,忽视学生的身心特点和认知结构.事实上,学生不是被教化的物品,而是未成熟的具有主体意识的人.所以,我的观点是:自主德育,是实现德育目标,培养现代合格公民的有效途径,是学校德育的有效形式.     

乡土文化融入学校德育的思考

学校在发展德育的过程中,立足乡土区域特点,挖掘具有地域特色的优秀乡土文化,让优秀乡土文化融于学校的办学思路、德育管理、德育课堂、特色活动中,形成独特的德育特色,使学校的德育有更良好的群众基础,焕发出生命和活力.     

拓展德育时空 增强德育实效——浅议学校德育管理

当前,随着社会的迅速发展,人们的思想观念、价值取向和文化生活方式都发生了深刻的变化,学校的德育工作不断地面临着许多新的课题。"道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远填补不了道德的缺陷。"我们必须在学校日常工作中加强德育的队伍建设和阵地建设,拓宽德育渠道,延伸德育时空,不断提高德育管理质量,不断提高德育工作实效。多年来,笔者在学校就此作出大胆的尝试与努力,并取得良好的育人效果。     

电影德育——学校德育“新视界”

五老村小学的利用电影资源进行德育有如下特点:一是课题引领。五老村小学1997年就参加了江苏省电教馆《为小学生开设电影课》的课题研究,     

体验德育——课改背景下的学校德育

新课改要求学校德育工作进行一系列变革:加强领导,坚持德育为首;转变角色,注重以身示范;开展“无痕教育”,智慧教育;融于生活,开展多种活动;多维联合,开成德育网络。笔者就这几方面谈了自己的体会。     

生活德育——寄宿制学校德育的重要领域

近年来,随着各地学校布局调整,一批寄宿制学校随之诞生。寄宿制学校怎样发展、生活德育如何开展,需要学校管理和教育相结合,特别是要加强德育手段,帮助学生适应学校的集体生活,进而促进学生健康成长,防患于未然,这是解决问题的根本途径,也是寄宿制学校德育工作的一个非常重要的领域。     

对于充分发挥思想政治课德育功能的思考

江总书记在党的十五大报告中指出:"必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神支持和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,是我国文化建设长期而艰巨的任务."朱镕基总理在他的谈话中,也强调要把科教兴国落到实处.可见,党和政府高瞻远瞩,已经把中华民族的全面复兴立足于公民素质的提高.公民素质的提高关键靠教育,教育能不能适应现代社会发展的需要又取决于能不能真正实现从应试型教育向素质型教育的转轨.     

对于充分发挥思想政治课德育功能的思考

江总书记在党的十五大报告中指出：“必须着力提高全民族的思想道德素质和科学化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神支持和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有化、有纪律的公民，是我国化建设长期而艰巨的任务。”朱镕基总理在他的谈话中，也强调要把科教兴国落到实处。可见，党和政府高瞻远瞩，已经把中华民族的全面复兴立足于公民素质的提高。公民素质的提高关键靠教育，教育能不能适应现代社会发展的需要又取决于能不能真正实现从应试型教育向素质型教育的转轨。而在素质教育的实践活动中，容易让人忽略的就是学生道德素质的培养。承担着学生道德素质的培养和提高这一重要任务就落在千千万万教育肩上。历史的召唤、时代的重托，督促着每一位政治教师不得不去深入地思考如何提高学生的道德素质。     

全员德育——中职学校德育工作的必由之路

中职学生正处在青春期,是心理和生理的突变时期.这个时期中会出现什么问题既可预测又不可预测.只有我们实施全员德育:即全员、全过程、全方位地对学生施以引导,才能收到事半功倍的效果.     

追求真实的德育——提高学校德育管理实效的思考与实践

教育管理必须转变观念，确立新的理念，即德育工作要从天上降到地上，要从天边拉到身边——实施真实的德育。