“德学同修”育新人——枣庄市峄城区坛山中心小学见闻

坛山下,承河旁,在风景秀丽的枣庄峄城"冠世榴园"驻地、"一代名相"匡衡的故乡,坐落着一所极具有现代气息的学校——坛山中心小学。学校环境优美,硬件设施齐备。漫步校园:绿树环抱,曲径通幽,草坪花圃,养目     

为留守儿童开通梦想专列——山东省枣庄市坛山中心小学“古都圆梦之旅”纪实

正一个时期以来,本该让广大中小学生心荡神驰的春游活动,在安全这根"高压线"面前变得让人闻之色变。上级教育主管部门三令五申安全为要、层层设堵,学校管理者更是噤若寒蝉,不敢越雷池半步。于是,本该让孩子们欢呼雀跃的春游统统被取消,把孩子们"圈养"起来成为广大中小学校最安全、最保险的举措。但是,枣庄市峄城区坛山街道中心小学     

这里的教育充满爱——山东省枣庄市坛山中心小学关爱贫困生纪实

正山东省枣庄市坛山中心小学地处城乡结合部,大多数家长为下岗职工,学校贫困生很多。但是,当你走进校园,走近这里的每一个孩子,你都会被一种朝气蓬勃的精神感染着,你都会被孩子们健康活泼的状态感动着。参加他们的活动,你会发现,快乐和阳光写在他们的脸上,体现在他们的每一个动作中;置身于他们的课堂,你会发现,自信和投入贯穿在他们学习的每一个细节中。是什么成就了这一切?     

给“爱”插上腾飞的翅膀——山东省枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学素质教育实践

"教育是植根于爱的。"近年来,学校牢固树立"以人为本"的思想,遵循"让每个孩子人生都精彩"的办学理念,深化全员育人导师制,以"爱"为主题开展系列活动,扎实推进素质教育,引领学生全面发展。2012年7月,中央新闻单位采访山东教     

让家委会成为教育质量的助推器——山东省枣庄市峄城区坛山中心小学家校合作新探

近年来,学校秉承以德统学以学修德的育人理念,积极探索家委会工作的新途径、新模式,凝聚强大育人合力,努力构建学校、家庭、社会有机结合的教育体系,为促进学生健康、全面发展创造良好环境。     

“德学同修”育新人

近年来,随着社会转型的不断深入,青少年思想道德教育面临诸多挑战。具体到学校育人方面,主要是学生在德育中的主体地位没有得到体现,德育依然被从完整的教育中割裂、抽离出来,不能很好地与学科教学相结合,重知识教学、轻德育渗透的现象普遍存在,学校办学特色难以彰显。     

走向“管理创新”——丹阳市访仙中心小学“立美育人”管理侧记

按照美的规律规范人、塑造人，不断提高学校管理水平，是丹阳市访仙中心小学学校管理一以贯之的主旋律。早在上世纪90年代初，丹阳市访仙中心小学就在把常规管理抓成常规以后，着力按照美的规律去塑造人，从而使学校管理进入了新的境界。对此原省教委领导曾给予充分肯定，原《江苏教育报》还在头版头条位置配评论报道。《江苏省中小学管理规范》的颁布，为丹阳市访仙中心小学注入了新的活力，他们百尺竿头更进一步，对以“立美育人”为指导的学校管理进行了一系列行之有效的创新……     

培养“德技双馨”的时代新人——枣庄市中等职业学校思想政治教育工作纪实

枣庄市高度重视中等职业学校的思想政治教育工作,不断开辟学校党建和思想政治教育工作的新途径,采取完善工作机制,明确工作责任;发挥党员作用,实施全员育人;坚持三贴近原则,强化主渠道作用;创新教育载体,丰富校园文化等举措,大力培养"德技双馨"的时代新人。     

做实“尚美 问学” 打造品牌学校 南京市栖霞区迈皋桥中心小学

南京市栖霞区迈皋桥中心小学创建于1945年,背倚幕府,面临长江。学校秉持"以美育人"的理念,在实践中逐步形成了"尚美 问学"上网办学特色。以美治德,追求校园文化高品位。学校以校园十景、三大文化墙以及特色彰显的班级之星展板为引领,逐步形成校园     

“大德育”教育——常州市武进区雪堰中心小学

学校围绕百年“勤朴”校训,以“环境育人·课程育人·活动育人·多元评价”为载体,创“大德育”办学特色,以“勤朴至真,大道唯爱”的精神育人,师生在“大德育”的教育征程中欢歌前行。     

泥巴里开发出来的课程——山东省枣庄市临山小学“泥塑教育”侧记

走进山东省枣庄市薛城区临山小学,学校《家乡的泥娃娃》社团成员制作的泥塑作品,从多角度冲击着人们的眼球,仿佛在向人们诉说着悠久的民族文化,使人在不知不觉中受到民族文化与教育的熏陶。泥巴塑出好娃娃临山小学地处城乡结合部。距它不远的常庄镇洛房村就是著名的泥塑之乡。据史料记载,洛房泥塑历史久远,全村几乎都会做泥塑,在康熙、乾隆年间达到鼎盛。当地泥塑文化氛围浓厚,学习泥塑有着得天独厚的优势。因此,学校     

塑“三心”教师 办“四化”学校——东海县山左口中心小学简介

山左口中心小学是一所省级实验小学,学校占地面积60多亩,校舍总面积达5772平方米,建有占地面积约15亩的学生运动场地,学校总绿化面积达1 2000平方米,是一所环境优美的园林式学校。学校现有24个教学班,1230名学生,66名教师,其中教师本科学历36人,中级职称35人。学校高度重视教师队伍建设,制定骨干教师、青年教师队伍建设的具体措施,教师业务素质提升很快,近两年来,在各级各类报刊发表文章25篇,在各级论文评比中获奖142篇,共有省级课题2个、市级课题4个、县级课题12个,在各级各类业务竞赛中获奖达26人     

在校园网上绽放“多彩教育”之花——记北京市朝阳区八里庄中心小学信息化发展之路

学校独具特色的理念和文化靠什么去承载?八里庄中心小学以校园网为载体,不仅充分诠释了学校的理念和文化,还力图让其在教学、管理等各方面释放作用,提升学校整体信息化水平。     

基于人本 学做真人——镇江市红旗小学“基于人本理念的校本文化建设”的思考与探索

我国伟大的教育家、教育思想家陶行知提出:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。""学做真人"是教书育人的永恒主题。美国教育家杜威则强调:在教育的过程中,教育必须从社会的整体环境和文化背景下创造一个适合儿童天性的新环境,激发儿童认识周围事物的兴趣,促进其求真思维和创造性格的养成,培养他们的探索精神和创造能力。教育的本质在于"文化育人",文化育人的关键是学校自身文化建设和文化力的形成。它是学     

学习身边人,学写身边事——上海市浦明师范附小“习文育人”作文教学新模式专题介绍

正上海浦明师范附小坚持"特色办学",将人文关怀、创新发展融入教育教学管理中,为进一步传承和发展学校作文教学特色,确立了"两学一做"——"学习身边人,学写身边事,做合格小公民"新一轮的办学思路,从"立德树人"这一教育的根本任务出发,以作文为载体,充分发掘课堂、校园、家庭、社会多方面的课程资源,让习文与育人互为融合,积极践行作文教学的育人功能。