快乐语文的点滴尝试

美国教育家斯特芬森说:"平庸的教师传达知识,好的教师解释知识,优秀的教师演示知识,卓越的教师激励学生自己主动学习知识。"怎样才能激发学生的学习兴趣,让他们在短短的40分钟内,积极、主动     

培养学生学习语文的兴趣点滴谈

兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。在教学中，如果学生没有兴趣，没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识、形成能力”，更谈不上语文教学质量的提高。因此，如何激发学生学语文的兴趣，提高学生的语文能力已是摆在我们面前至关重要的一个问题。我认为可以从以下几个方面入手提高学生兴趣：     

如何培养学生语文学习的兴趣

孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”一位教育家也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学生的学习兴趣往往能激励学生探求知识，学得更积极更主动更愉快，能提高学生学习的效率和效果。     

培养语文学习兴趣让学生快乐成才

在学生学习知识的过程中,“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的学习兴趣,能有效促使学生产生心理上的求知欲,并为之不懈追求,进而产生获得知识、掌握能力的动力。作为语文教师,在具体的教育教学中,务必通过创新教育教学方法,充分调动和激发学生参与课堂学习的浓厚兴趣,力促学生自觉按照教师的要求,发挥自己的主观能动性,主动参与知识的探究,进而实现课堂高效,让学生快乐成才。     

体验生活 快乐学习语文

在课改中我们体会到，学生学习语文的过程，不仅是掌握语文知识的过程，更重要的是其体验生活的过程。语文课堂是生活的片段和缩影，生活是语文课堂的拓展和延伸。基于这一观点的变化，我们采取了不同的教学模式，力图将快乐、趣味、知识融为一体进行语文教学。     

引领学生快乐学语文

叶圣陶老先生说过:"兴趣是最好的老师."兴趣无疑是最好的老师,正所谓"好知者不如乐知者".语文学习更是如此,热情,主动,化艰苦为快乐应当是学习语文的本来面目.只要学生对语文产生了浓厚的兴趣,学习语文就不会觉得枯燥无味,相反会觉得学习是一件快乐的事.     

让我们荡起“快乐学习”的双桨 撑起“兴趣教学”的小舟

前苏联教育家霍姆林斯基建议教师要"让学生把你所教的学科当作是最感兴趣的学科,让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造".空洞地说教,干巴巴地讲解,学生只会奉命而学,绝不能达到这样的境界.究竟怎样才能"让学生热爱你所教的物理学科"呢?     

快乐作文的几点尝试

农村初一学生的作文，普遍存在内容空洞、言之无物、千篇一律、语言干瘪的现象。针对这种情况，教师不妨采用快乐作文教学法，激发学生的写作兴趣。     

语文快乐课堂教学尝试

快乐教学法就是根据语文学科特点，遵循学生身心发展的规律．采用生动、活泼的教学形式，使学生心情舒畅地学到知识．既开发学生的智力．又培养学生的创造能力。在课堂教学中。教师要努力创设宽松和谐的环境，激发学生主动求知的兴趣，培养他们想像创造的能力，从而达到爱学、会学、乐学的理想境界。     

小学语文教学中的快乐教育

一、教学目的对待学生要有耐心,逐步培养他们的学习兴趣。教育心理学告诉我们:在学习过程中,学生如果获得成功,就会产生愉快的情绪,使之奋发向上。如果这种情绪反复多次,学习和愉快的情绪就会建立起联系,使学生对学习产生兴趣。因此,教师在教学过程中一定要有耐心,多给学生以启发和引导,使学生通过自己的努力,获得新知识。老师对其点滴进步应该及时给予表扬和鼓励,使其体会到解决问题后的愉快感,尝到劳动成果的甜蜜,并抓住时机,趁热打铁,加以引导和稳固,这样,就会使学生对学习逐步产生兴趣。二、教学方法的理论性讲课时,要注意及时激发学生…     

爱上语文，快乐学习

日本教育家木村久一说过：“天才,就是强烈的兴趣和顽强的人迷。”也许我们的孩子不是天才,但我们可以向着“天才”的方向去引导,只要我们愿意相信孩子,孩子真的会以“奇迹”来回报我们。     

寻找儿童快乐习作的妙趣

新修订的《小学语文新课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”,“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求,更重要的是反映一种新的教育观念。指导学生在“看”“玩”“做”“想”的轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导。     

也谈小学语文快乐教学

<正>快乐教学是指教师在课堂上积极营造轻松愉快的心理气氛,把知识性、科学性有机地结合起来,让学生轻松愉快地巩固旧知识,接受新知识,从而使教学获得成功的一种有效方式。因此,激发学生的学习兴趣,实施快乐教学,会让学生在课堂上始终处于一种求知若渴、欲罢不能的亢奋状态,从而主动掌握知识,增长技能,增进身心健康。一、培养兴趣,创设情境教师在小学语文教学实践活动中所要形成的知识主要     

语文教学中的点滴尝试

语文教学的目的是教会学生运用祖国语言文字，其具体内容无非包括听、说、读、写几个方面。构成语文“大”环境的因素是多种多样的，生活中的语言对话，市井中的是是非非，甚至电影、电视、报刊、杂志等，只要善于发现、重引导，就可以激发出学生对祖国语言文字学习的兴趣。这就要求我们教师应在教学时超越课本、超越课堂、超越自我。作为教师，要给学生一个开放的空间、大的环境，让他们有一个任意驰骋的天空。     

新课改体育中的快乐教育的尝试

体育中的“快乐教育”主张以育人为出发点，从情感教学入手，对学生进行全面的身体和人格教育。它把运动和情感作为实现教学目标的手段，因此能够激发学生的体育兴趣、满足学生的学习和运动欲望，活跃课堂气氛，融洽人际关系。     

激发兴趣,快乐学习语文

兴趣是最好的老师,学生有兴趣才能学得主动,才会越学越有劲。那么,在语文教学中如何激发兴趣,让学生享受学习语文的快乐呢?在此,我谈谈以下几点粗浅的认识。一、深情并茂地朗读,激发学生兴趣《义务教育语文课程标准》中提到:各个学校的阅读教学都要重视朗读。在教学中,我利用初中生好奇心强,喜欢模仿这个特点,以自己声情并茂的朗读来吸引、感染和影响学生,激起他们读的兴趣,并在读的过程中引导学生联想、想象,品味文章的妙处。我还告诉学生,     

让学生快乐在眼下

教师们经常用这样的话教育学生：“你今天不好好学习，将来就会没工作。”“今天不努力，明天会后悔。”等等。     

构建农村职中快乐语文教学模式探索

中国古代伟大的教育家孔子说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所谓兴趣是最好的老师,快乐学习才能起到最好的效果;当前我国的语文新课程标准也明确提出要在语文教学过程中不断激发和培养学生的学习兴趣。因此,激发学生的兴趣,培养学生学习的积极情感,打造     

让语文学习快乐起来

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。语文学习重在兴趣的培养,学生只有从语文中感受到了乐趣,才能自觉投入到学习博大精深的汉语言文化的活动中去。可是长期以来,应试教育束缚了语文教学的手脚,一浪高过一浪的新课改和素质教育运动,要求我们要尽快深化教学改革,让语文课堂焕发应有的生机,重新成为传承民族文化、高扬生命风帆的舞台,让学生享受到学习语文的乐趣。     

怎样让孩子轻松快乐学语文

在语文教学中,教师要激发学生阅读教材的乐趣、培养学生阅读课外书的兴趣,调动学生写好作文的情趣,使学生喜欢语文课,在语文学习中体会祖国语言文字的魅力,感受到心灵深处的愉悦,受到高尚情操与趣味的熏陶.