生活与数学教学

一、结合生活实际进行数学教学,可培养学生敏锐的数学观察力。如开展“十字路口各种车辆数据的收集和整理”,学生可用“正”字法收集车辆数据,然后根据收集的数据制成统计表和条形统计图,并分析制成的统计图,从中发现社会的发展情况、人民的生活状况等。又如,调查一幢楼中各用户的用水、用电情况、模拟收水电费的活动。根据银行利率、存款的增减幅度来编写百分数应用题,了解人民的收入情况等。二、应用数学知识解决生活中的实际问题,可培养学生应用数学的能力。如在教了“两步计算应用题”后,教师在教室里面布置了一个花店,标上“康乃馨3支1…     

数学教学与生活

数学与生活息息相关,它来源于生活,并服务于生活,以往的教材与数学遵从这一原则,而现在《数学新课程标准》实验教材更为明显。在一、二年级教材中许多数学问题更是生活情景的再现,这一切都要求我们的数学教师在进行教学时要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的从事数学活动的空间,帮助它们在自主探索的过程中理解和掌握新知识,并学会用活动的经验来解决生活中的实际问题。     

数学教学与生活

<正>数学源于生活,用于生活。尤其是小学数学更是与我们大多数人的日常生活联系颇多。因此,将数学知识与学生日常喜闻乐见的生活事件连接起来,就能使枯燥的知识变得生动、有趣,激发学生学习的兴趣和热忱,提高学生的学习效率和综合素质。一、在教学中将数学知识与生活相联系。研究表明,恰当的问题情境能够唤起学生的学习热情,而且在日常生活中处处都有数学问题。因此,我们充分利用身边的素材和环境来教学,把生活     

浅谈数学教学与生活

数学来源于生活,数学根植于生活。新的《数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生用“数学眼光”观察生活的兴趣,进而调动学生热爱数学,学好数学,用好数学,是每位初中数学教师应该探究的课题。那么如何让初中数学教学走进生活呢？我认为应该从以下几个方面着手。     

浅谈数学教学与生活

数学来源于生活,数学根植于生活。新的《数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。让学     

浅谈数学与生活教学

在新课程理念的指引下,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了变化,作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,将枯燥的数学教学转变成学生乐学的生活中的数学。     

实际生活中的数学与数学教学

在数学教学中,教师应该贴合学生的实际生活常识与生活背景,让学生进行自主学习实践体验,力图把生活问题引入我们的教学教学中使数学更加生活化,在这些实际生活例子中找到数学学习的意义和学习过程中渗透出的趣味,把一些很难懂的数学问题简易化、通俗化.使学生从生活的细节中熟悉身边的事物,从而达到不断学习的教学目的.     

浅谈小学数学教学与生活

数学源于生活,寓于生活,用于生活,高于生活。在数学中我们应该努力让＂数学与生活结伴同行＂,使数学知识生活化,生活世界数学化。我们的数学教学要尽量让学生认识到生活中处处有数学,数学中处处有生活的道理,只有再现数学知识与自然科学、人类生活的联系,不断增加数学的信息量,让学生学习数学的过程成为＂做数学＂、＂用数学＂和＂会生活＂的过程,才能使学生的数学素养得到真正的提高。     

浅谈小学数学教学与生活

兴趣是最好的老师,数学兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更     

浅谈生活实际与数学教学

长期以来,我国基础教育阶段的学校课程过于注重知识传授面,忽视了学生的日常生活与活动经验。新课改下的《数学课程标准》十分强调联系学生的生活和社会发展实际进行教学,重视培养学生解决问题的能力和实践能力。所以,在数学教学中,要注意引导学生联系生活学习数学。     

数学教学应与生活紧密结合

在全面实施素质教育的今天,在新课程理念"人人学有用的数学"的感召下,作为一名数学教师我们应该怎样面对数学?我们怎样看待学生?我们怎样对待课堂?这些都已成为我们必须思考的问题.在学习新课标,使用新教材的过程中,让我们感觉     

小学数学教学与儿童生活

要在数学课堂教学中实施素质教育,让数学思想方法深入儿童的心灵世界,必须认真探索小学数学如何结合儿童生活。如何有机地把数学知识、方法与儿童的家庭生活、学习活动、劳动、游戏及参观访问等活动联系起来,开阔学生的视野,拓宽他们的思路,让儿童亲自感知生活中处处...     

数学教学与生活联系探索

教学实践告诉我们,生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识来源于生活,而最终服务于生活。因此,我们的教学要结合学生生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的有趣和作用,体验数学那无穷的魅力,从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。那么,如何在教学中把数学与生活联系起来,让学生发现生活中处处有数学呢？下面谈谈自己的一些做法：     

生活数学教学与创新能力培养

<正>《新课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发创设生动的数学情境。"既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知的生活事物走进学生的视野,进入课堂,使之产生亲近感,变得具体、生动。在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了     

数学教学生活化 数学生活教学化

在新课程改革的大背景下,中学英语教学必须采取与之相适应的教学模式与方法。要适应这一形势的变化,必须转变教育教学观念,打破原来僵化的模式,从原来的所谓“经验”里解放出来,实现新的“蜕变”和新的超越,做到关注所有学生,关注教学过程,关注非智力因素。     

小学数学教学与生活浅析

小学数学课程标准强调数学课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。数学跟生活密不可分,数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,将数学教学跟日常生活联系起来,以学生的生活体验和最容易理解的问题为素材,从生活中感受数学,使学生真正地理解数学。     

数学教学与学生生活经验

新课程下的数学教学,要注重培养学生的学习兴趣,让学生在自己身边感受数学的魅力,从而对数学产生亲切感,求知欲。教师要紧密联系学生的生活实际,课堂上创设生动的数学情境,重视从学生的生活经验和已有的知识中去学习数学,去理解数学,将学生的生活与数学学习结合起来。     

生活中的数学 教学中的生活

数学知识源于生活,又服务于生活。注重数学课堂教学与生活实际结合,是符合学生的认知特点的。作为数学教师,在课堂教学中,应当把"生活中的数学"引入课堂,联系实际讲数学,把生活体验数学化,把数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,培养学生灵活运用数学,解决实际问题的能力。让学生走进生活学数学,学生的思维能