谁知其中味——农村教师心理压力过大的三大社会原因

看了《山东教育》2011年4月"新论语"栏目中两篇关于农村教育现状的文章,作为一名生在农村、长在农村、工作在农村的教育工作者,笔者感同身受,总觉得有一种感慨在心中涌动。身为农村教师队伍中的一员,从教十几年,对农村教师的工作、生活了如指掌。农村教师无权、无钱、无势,在夹缝     

农村远程教师教育的前景探析

农村远程教师教育是远程教育在农村教师教育中的应用．对于提高农村教师素质有着至关重要的作用。为了更好地使其发挥作用，需要分析农村教师教育体系中存在的问题和农村远程教师教育的优势，探究影响农村远程教师教育未来发展的因素和农村远程教师教育未来发展需要关注的问题。     

关于农村中小学教师专业素质状况的调查与思考

教育信息化的推进和基础教育改革的不断深入，对教师专业素质的要求不断提高。农村教师的教育思想观念陈旧．教育科研能力欠缺．教学方法和手段落后，严重制约了农村教育的发展，提高农村教师的专业化水平势在必行。在信息化社会，教师的专业素质包括先进的教育理念、完善的专业知识结构、较强的教育科研能力和信息化教学能力。本文在对全国9个省的农村中小学教师进行抽样调查的基础上，分析我国农村教师专业素质的现状，研究在信息化环境中提高农村教师专业素质的策略。     

我国农村教师教育问题述评

农村教师教育工作是农村基础教育发展的基本保证。以当前农村教师教育工作中所存在的客观问题为切人点，深刻剖析阻碍农村教师教育的社会原因以及所造成的负面影响，从我国农村师资实际出发，因地制宜，建构多元化的教师教育渠道，以推动我国农村教师教育的健康发展。     

播种农村教育的希望

教育大计，教师为本，教师是教育事业的第一资源发展教育事业，必须全心全意地领先教师队伍，必须坚定不移地建设好教师队伍。当前，全省工作重点是“三农”问题，教育工作的重中之重是农村教育。农村教育是我省教育事业的重要组成部分，在全面建设小康社会中具有重要的战略地位，不加快农村教育事业的发展，城乡教育的协调发展，教育的公平和可持续发展就将成为一句空话，农村教育的改革和发展，要求大幅度提高农村教师的素质，农村教师队伍的建设是加快和促进教育均衡发展的关键环节，必须把加强农村教师培训和提高整体素质摆在重要位置。     

农村教师——农村教育发展的主要力量

根据《人民日报》2006年3月8日消息：目前我国义务教育阶段教师多数在农村。按照窄口径说．九百多万名小学和初中专任教师中,城市、县和镇的教师占43．71％,农村教师占56．29％。如果将县镇中小学也纳入农村学校范畴．按宽口径统计,那么农村教师所占的比例将更大。新中国成立至今．农村中小学教师曾为我国的农村教育发展做出了重大贡献。但是,不少农村教师都没有接受过完备的专业知识教育和教师培训．以至于他们在教育教学方面存在一定的能力缺陷。同时,农村教师短缺的情况依然十分严重。     

浅析农村初中教师队伍现状及改善措施——对某县农村初中教师队伍状况的调查和思考

农村教师队伍作为现代农村教育事业发展的重要组成部分，在基本实现普及九年义务教育和全面建设小康社会的情况下，建设一支高质量的农村教师队伍也就成为加快农村教育发展、提高农村教育质量的关键。     

农村小学教育要尽快跟上素质教育的步伐

一、农村小学教育现状１．缺乏一支稳定而有朝气的教师队伍自２０００年起，师范院校已不再负责毕业生的统一分配工作。因为市区内小学教师已处于饱和状态，于是实行了“支边支教”政策，让毕业生先到农村学校工作１～３年，完成“支教”任务后再回城工作，并可得到晋级提薪的待遇。这一政策不仅缓解了市区小学教师过多的矛盾，而且支援了农村教育。然而这一政策干扰了农村教师队伍的稳定。教育是育人的特殊工作，它具有长期性、复杂性的特点，对学生的教育是潜移默化地进行的，不是一朝一夕就能济事的。目前，农村小学教师队伍中，教一年书…     

促进教育公平的探索

一、突出重点，促进城乡教育公平发展 前几年，湘西自治州农村学校与城镇学校相比，不管在办学条件上，还是在办学质量与效益方面，都远不及城镇学校。有的人形容道“城市的学校像欧洲，农村的学校像非洲”，这个比喻并不过分。农村教师的问题也较为突出，许多农村教师学科结构不太合理，骨干教师流失严重，特别是农村教师的住房条件较差，待遇偏低，造成许多人不安心从事农村教育工作。农村学生的问题更不容忽视，主要是农村初中生流失的问题和补助贫困寄宿生生活费的问题尚未得到较好的解决。为此，     

雄鹰展翅

2005年北京市教委提出加快首都教育现代化步伐，构建社会主义和谐社会的重要举措：开展城镇教师支援农村教育工作，进一步加强农村教师队伍建设，提高农村基础教育水平，促进城乡教育均衡发展。     

用忠诚谱就的信念之歌——记全国模范教师、铜鼓县梁煅小学教师林兴修

在教育这个千秋基业中，农村教育肩负着重要使命，而农村教师则是支撑教育事业的脊梁。在山村小学坚守了31年的林兴修老师、在农村学校坚守了20多年的黄行福老师，他们是农村教师的优秀代表。他们热爱农村教育，在物质生活相对清贫的农村学校，干出了骄人的成绩，而且拥有一种十分难能可贵的职业幸福感。这种精神追求正是当前我们需要大力提倡的。     

农柯教师通往名师的路还有多远

苏北某市曾对本市的特级教师、名教师、名校长、学科带头人做过统计，他们中工作在农村教育第一线的寥寥无几。是什么原因阻碍了农村教师成为名师？农村教师离名师的路到底有多远？在追求教育均衡发展的今天，这应该成为教育的决策和管理者所要关心的问题，也是农村教育所要迫切解决的问题。     

基础教育课程改革与农村教师教育

农村基础教育课程改革的成功,取决于农村教师队伍。在农村教师队伍中最突出的问题是人员结构、教师待遇、教学环境等客观因素,而农村教师教育是推进农村基础教育课程改革的关键。从推进农村基础教育课程改革的角度思考农村教师教育,必须理清一些问题:农村基础教育课程改革与扫盲、 "普九"问题,农村教育面向农村实际的问题,农村教育与农村教师教育问题。     

谈乐学

在现阶段．农村教育似乎出现一种困境——学生有厌学情绪，逃学、旷课趋多。我国大教育中，农村教育占的比例大．农村教育办不好，素质教育就会成泡影。全民素质也难提高。作为一个忧国忧民忧教育的普通农村教师．我睡在床上还不停地苦苦思索．对多年的教育工作进行深刻反思，觉得要摆脱农村教育的这种困境。就须想方设法引导学生走向“乐学”。让教育的内因起作用。孔子曾说：“知之者。不如好之者；好之者，不如乐之者”，可见“乐学”乃是学习的最高境界。如果教师能引导学生做到乐学，困境就自然摆脱了，农村教育就能健康发展。     

河北师范大学深入推进师范生实习支教工作

河北师范大学按照“在创新中实践、在实践中创新”的理念,不断深化师范生实习支教工作,创新人才培养模式,促进和带动学校教育教学改革,提高师范生培养质量。同时,密切联系农村基础教育,顶岗置换农村教师培训．提高农村教师教育教学水平和整体素质。自2006年至今,河北师范大学已开展7期顶岗实习支教。共有7716名师范生进行了1个学期的顶岗实习支教工作,     

农村教师教育问题探析

本主要分析农村教师教育中存在的几个问题。其中，除了教育经费整体性不足的原因之外，现行教育财政拨款方式也不利于这项工作的开展。本建议设立“农村中小学教师培训专项基金”，使教师教育经费与学校的教育事业费脱钩，用专项基金为教师教育提供资金保障。由于未能照顾到农村教师的特殊性，教师教育工作往往流于形式。农村教师教育工作能否顺利开展，并最终得到巩固，关键在于学校领导的支持与否，因而必须提高学校领导对教师教育的认识，使教师教育制度化。     

农村教育 路在脚下——栽好梧桐树 引得凤凰来——农村教师职业吸引力亟待提升的情况分析与攻坚策略

4月27日至29日,＂当代农村教育高端论坛＂暨中陶会2013年工作会议在山西晋中召开。此次论坛旨在深入贯彻落实党的十八大精神和国务院《关于加强农村教师队伍建设的意见》,发挥中陶会在农村教育、农村学校与农村教师队伍建设方面的独特优势,     

农村教师流失析

一、农村教师流失的问题分析 农村教育的发展很大程度上是依赖教师这一宝贵资源，教师是农村开展素质教育和课程改革的关键。随着市场经济体制的建立，农村教师开始作为社会人才的一部分加入了人才流动的大潮。目前，农村教师的流失成了农村教育最大的痛处，这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。农村教师流失现象主要是由以下原因造成的：     

浅议农村教育中的教师素质培训

制约农村教育发展的两个关键因素是经费投入和师资素质，经过各级政府的努力，农村教育的经费投入问题有所缓解，而教师整体素质不高的问题却日益凸现，教师素质培训的呼声日益高涨。湖北省启动的“农村教师素质提高工程”对高效率地培训农村教师、快速提高农村教师素质进行了大胆尝试，其切合农村中小学实际的课程设置、严密有序的组织管理、新颖多样的教学方式为农村教师培训工作提供了有益的借鉴。     

农村教育 路在脚下

4月27日至29日,"当代农村教育高端论坛"暨中陶会2013年工作会议在山西晋中召开。此次论坛旨在深入贯彻落实党的十八大精神和国务院《关于加强农村教师队伍建设的意见》,发挥中陶会在农村教育、农村学校与农村教师队伍建设方面的独特优势,