论现代职业培训与教师知识储备

市场经济体制的建立,劳动力资源配置由计划型转向市场型,过去那种在指令性计划下形成的职业培训格局受到严重冲击。如何实现转轨定型、更新观念,主动适应市场经济体制的需要,是现代职业培训面临的新课题,而加强教师知识储备、提高教师业务能力,是搞好现     

当前高中数学教师知识储备的调查与建议

普通高中新课程于2004年秋季在山东、广东、海南和宁夏率先实施以来,新课程教学实验正在全国范围内逐步推进,2006年秋季浙江省也要全面进入新课程改革实验.那么,高中数学教师是否储备了新课程所要求的各项知识,对此笔者在2006年1月,对全省211所普通高级中学的3489名高中数学教师进行了问卷调查,现撰文介绍,供研讨.一、调查分析1.高中数学教师自然科学知识的储备状况问题1.您掌握的自然科学知识(包括物理、化学、生物、天文),自我感觉()A.完全能满足工作需要B.能满足工作需要C.基本满足工作需要D.很欠缺,不能满足工作需要调查结果如表1所示…     

中学物理教师相关知识的记忆储备

一位教师能够有意识地注重教学经验的积累和相关知识的储备,是不断走向专业成熟的桥梁.教师可以通过文本储存和电磁介质(磁盘、光盘)储存来丰富自己的相关知识储备,但是大脑储备仍必不可少.这是因为它与身体俱在,因为它存取自由,可以有感而发,信手拈来,比其他非生命的储存更有效、更便捷.中学物理教师应记忆哪些知识作为大脑储备呢?一、语言文学类储备要想把物理美展示给学生,教师不仅要有准确、     

新课标下教师定位及知识的储备

中国基础教育课程改革正有序进行，新课程将一步步走进学校，走进课堂．从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”；从传统的“教学大纲”到“课程标准”．这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向．这一重大的转向，导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变．作为新课程标准的实施者——教师，应从过去的“应试教育”阴影中走出来，改变自己的传统角色地位，积极适应并积极参与新课题的改革．那么，教师怎样才能在这场改革中，成为合格的教师呢?     

努力储备实践性知识 提升教师教学素养

进入新课程实验以来,广大中小学教师经过几年的不断学习与实践,教育教学理念产生了根本性的转变,在大力推进素质教育,提升个人教学素养方面有了长足的进步。但是,我们也发现,对于新课程所倡导的新的教育教学方式和学生的学习方式,我们广大教师虽然耳熟能详,而在课堂教学实践上却长期难以有效贯彻落实,致使教学质量与效益、个人教学能力和水平长期徘徊在一个较低层面上。不能有效地突破与提高。综上所述,新课程在纵深推进中,遭遇到了前所未有的“高原反应”。     

教师知识储备的理解分歧及决策建议

教师知识储备是教师教学的基本功.当前教师知识储备主要表现为非学科知识储备、文化性知识储备和创造性知识储备.如今教师知识储备存在着以下分歧:一是非学科知识储备的理念之争,"道"还是"业"?二是文化性知识储备的人文之争,"专"还是"通"?三是创造性知识储备的功能之争,"思"还是"疑"?针对这些分歧,需要教师从非学科知识储备对方法论和方法的选择,文化性知识储备对形式和内容的协调,创造性知识储备对创造性和专业性的兼顾等几方面努力,以此减少争议,促进教师形成处理知识的多元视野,提升教师知识储备的决策能力和教学应用水平.     

职业培训教师不好当了

日前，国家劳动和社会保障部发出通知，要求加强职业培训教师队伍建设，提高教师政治和业务素质，以推动职业培训事业发展，培养经济发展需要的大批技艺精湛的劳动者。通知要求，要使职业培训教师队伍既能讲授专业理论又能指导生产实习的“一体化”教师不断增多，逐步形成一支     

教育创新与教师储备

21世纪是一个全面竞争的世纪 ,而综合国力的竞争 ,归根结底是具有创新能力的人才的竞争。培养学生的创新能力、培养具有创新能力的人才 ,是祖国社会主义现代化建设的需要。对我们每一个教育工作者来说 ,时代提出了更新、更高、更全面的要求。　　 一、观念上的要求毋庸置疑 ,教师和学生是最重要的教育要素。而以学生为中心还是以教师为中心 ,这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。现代教育理论认为 :学生是教学过程中的唯一对象 ,是教育教学最终目的所在 ,显然是教学活动的主体 ,是学习的主人。而教师则应该站在服务的位置上 ,或是在…     

现代教师组织的知识管理

知识管理理论随着知识经济时代的到来应运而生。教师组织是知识型组织，更有必要对其施行知识管理。当前要通过构建学习型教师组织、建立教师组织的知识共享机制和营造有助于知识管理的教师组织氛围来逐步实现。     

现代教师组织的知识管理

知识管理理论随着知识经济时代的到来应运而生。教师组织是知识型组织,更有必要对其施行知识管理。当前要通过构建学习型教师组织、建立教师组织的知识共享机制和营造有助于知识管理的教师组织氛围来逐步实现。     

职业培训与教师技能发展的关系

随着科学技术的发展,计算机技术、网络技术大量运用到教学之中,作为知识的传播者教师,应及时提高自己的技能,更好地掌握和运用现代技术为教学服务.本文通过对教师技术职能发展的必要性的阐述,结合教师技术发展四个阶段的特点,介绍了几种培训方式的特点和培训选择的注意事项.     

新课程标准下教师的定位及知识技能储备

中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程将一步步走进学校,走进课堂。从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”;从传统的“教学大纲”到“课程标准”,这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向。这一重大的转向,导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变。作为新课程标准的实施者———教师,应从过去的“应试教育”阴影中走出来,改变自己的传统角色,积极适应并积极参与新课程的改革。那么,教师怎样才能在这场改革中,成为合格的教师呢?一、教师要注意改变自己在教学中的心理和角色在传统教学中,教师…     

高校教师的知识储备与课堂教学

无论是传统教学还是多媒体教学,知识储备是课堂教学的源泉和根本。要搞好课堂教学,高校教师应具有学科知识储备,综合知识储备,教学能力知识储备,创新能力知识储备等。     

鲁迅作品教学对教师知识储备的要求

当前,基础教育语文课程改革涉及到课程理念、课程设置、教材更新、教学改革和评价探索等各个方面,鲁迅作品教学是中学语文教学中一项极其重要的内容,自然也在改革之列。而教师对鲁迅作品的知识储备不够或储备的方法不当是鲁迅作品教学陷人困境的关键所在。因此,从实际的教学人手,把研究的视线投向教师知识储备与中学语文课的教学状况,从整体上提出教师知识储备与鲁迅作品教学适应性的总体要求是非常有必要的。     

概率教学中教师应有的见识和知识储备

高二新教材(试验修订本)中增加了随机事件及其概率三节内容，介绍了《概率论》中最基本的一些概念，给出了最简单的概率计算公式．在内容的处理上借鉴了发达国家中学教材“过程式”编写方式，即从生活中的事例出发，经过对问题的分析、归纳，引出概念，说明公式．试     

职业培训教师进修制度初探

加强师资培训，不断提高在职教师的素质，建立一支素质较高、数量适当、结构合理的职业培训教师队伍，是大力发展职业教育，提高职业教育质量的基本前提和重要条件，也是职业培训师资管理工作的中心任务。因此，建立职业培训教师培训进修制度，形成正常有序、切实可行的教师进修培养机制，就越来越重要和迫切。一、建立师资进修制度是职业培训事业发展的迫切要求改革开放以来，职业培训事业得到了很大的发展，逐步形成以技工学校、就业训练中心、企业职工培训中心和社会力量办职业技能培训机构为主要形式的职业培训体系。到1996年底，全国技…     

德国现代职业培训的要求与方法

一、德国现代职业培训的要求随着德国工业结构及工艺技术水平的变化，世界各国在人才、技术、市场方面日趋激烈的竞争促使人们对培训提出了更高层次的要求：培养学徒的关键能力，即培养未来技术工人的超越其职业领域、工作领域的个性能力，使他们能够及时适应来自各方面的新变化，既满足自身发展的需要，又满足社会对这一层次人才的需求。自明确提出培养学徒关键能力这一新的培训要求以来，德国企业界和职业学校纷纷响应。通过２０多年的培训实践表明，对学徒进行关键能力的培养是正确的，是顺应时代潮流的。当今的德国社会，失业人口中的工…     

为写作储备知识

写作文时,要对所描写的对象有基本的了解,这样,写出来的文章才更准确。尤其是写小动物时,完全有必要掌握一些简单的动物知识。请先看例文。     

教师知识与教师专业化

制约教师专业化有许多因素,既有外在社会因素,也有教师内在的信念、知识和能力因素。本文从内部着手,通过对教师素质构成的分析和对教师知识的分类,认为在以往的教师教育中只注意到教师的“内容知识”,而没有认识到教师的“实践性知识”,提出应从提升教师实践性知识来促进教师职业的专业化,并给出了相应的措施。