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集体语言教学活动为幼儿的语言学习创造了一个良好的氛围,是语言教学不可缺少的一种形式。在我们观摩到的一些集体语言教学活动中,活泼的、多样化的集体语言游戏和集体练习、竞赛活动等,为幼儿的语言学习与练习提供了良好的语言环境,对提高幼儿语言学习的积极性和学习效果起到了很好的作用。 相似文献
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在当前的幼儿语言教学过程中,情境教学法是一种非常有效的教学策略。教学环境会直接影响到幼儿的语言学习状况,因此在幼儿语言教学活动过程中,语言教学情境的创设是至关重要的。通过教学情境的创设,能够有效感染幼儿,激发幼儿学习兴趣,培养幼儿语言学习能力。本文主要探讨了情境创设在幼儿语言教学中的有效运用策略。 相似文献
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幼儿期是语言发展的关键期,在此阶段如何发展孩子的语言智能,是教育工作者广泛关注的课题。在日常的教学活动中,教师在引导幼儿学习语言时,首先要了解幼儿的语言特点,掌握幼儿的语言规律。注重对幼儿学习语言过程的观察与分析,使自己的教学语言尽量适合他们的心理特点和口语表述,为幼儿营造语言学习的氛围。在我们的日常教学过程中,我们着重思考如何开发幼儿的语言智力,发展幼儿的语言表达能力。 相似文献
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幼儿记忆和思维的发展影响幼儿学习语言拼音,汉语拼音影响幼儿掌握语言的正确发音。本研究旨在从幼儿心理发展方面来探讨在幼儿语言活动中学习拼音的重要性和可行性,通过实哉证明拼音教学在幼儿语言教学中是可行的,利用拼音教学,有助于培养幼儿学习语言的自学能力,将会使幼儿受益终身。 相似文献
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幼儿园语言教育是幼儿全面发展的重要成分。幼儿语言能力的发展,是接受一切教育的基础。在幼儿阶段打好语言教育的基石,不仅对现阶段幼儿的生活有重大的实际意义,而且对幼儿一生语言发展都产生影响。诚然,随着教育体制改革和素质教育的深入,幼儿园语言教育促进了幼儿认知、社会性、情感以及审美能力和创造力的培养,同时也挖掘出了幼儿语言教育存在的误区,本文试图从认知心理学教学观的角度作一初步的分析和探讨。一、认知心理学的教学观1.教师是儿童发展的支持者,教师的基本任务是促进儿童主动学习皮亚杰等认知心理学家主张儿童的… 相似文献
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3-6岁是人一生中语言学习的黄金时期,3岁又是幼儿语言学习的关键阶段。支架式教学是一种有效的教学方式,对幼儿语言发展有着重大意义。本文首先指明3岁幼儿语言发展的的特点,然后探析支架式教学对幼儿语言学习的作用,最后结合幼儿的教学实际分析支架式教学在3岁幼儿语言教学中的运用。 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》明确要求,幼儿教师应当为幼儿创设一个想说、敢说、能说的语言环境,为幼儿提供更多说的机会。幼儿教师要通过设计幼儿感兴趣的话题,积极与幼儿沟通交流,给予幼儿更多鼓励和支持,进一步拉近师生之间的距离,这样才能够有效调动幼儿的表达积极性,促进其语言表达能力不断提升。基于此,笔者结合实际教学经验,论述了幼儿语言教学活动生活化的优势,并从现阶段幼儿语言教学存在的问题着手,阐述了幼儿语言教学活动的生活化路径。 相似文献
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语言是一种最基本的交流工具。在我国的教学大纲中明确指出,对幼儿的语言教育需要加强语言学习环境的创设,强化幼儿的语言学习。幼儿期是掌握语言的重要阶段,在教学中加强语言教学活动的开展,才能促进幼儿掌握灵活的语言表达能力,提高幼儿的人际交流能力。本文通过分析幼儿在幼儿园时期的语言环境,通过多种形式和手段加强幼儿的语言能力的培养,在语言学习的实践中总结幼儿的语言经验,从而在语言的使用过程中加强语言学习的目的。 相似文献
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幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,这个时期如果得到正确的教育,幼儿的语言将会迅速地发展。幼儿语言教育以促进幼儿的语言发展为根本目的。教师在语言教学中必须尊重语言发展的规律,注意寻找符合幼儿语言发展特点和需求的教学内容以及活动形式,才能使幼儿生动活泼地习得语言。根据幼儿的生理和心理特点,幼儿的语言教学应遵循以下原则: 相似文献
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为了有效地提升幼儿语言发展的质量,教师要扮演好自己的角色。
一、忠实的倾听者
为促进幼儿语言学习发展,教师应认真倾听、乐于倾听和善于倾听幼儿的语言,理解幼儿语言的内容、表达方式,掌握与幼儿进行语言交流的技巧,成为幼儿忠实的倾听者。 相似文献
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学龄前幼儿正处于语言学习的关键时期,幼儿教师要充分地认识信息技术所具有的教育优势,将其灵活地运用于幼儿语言教育中,通过信息化手段,为幼儿创设轻松愉快、丰富多样的语言学习环境,刺激其视听多重感官,以激发幼儿语言表达的积极性和主动性,进一步促进其语言能力、社会交际能力的有效发展,为其今后的成长有效奠基。基于此,本文分析了信息技术融入幼儿语言活动的优势及策略,以期为幼儿教育者提供些许教学上的参考,共同致力于幼儿教育事业的可持续发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
培养幼儿的自主学习能力是幼儿教育的重要内容之一,培养幼儿的自主学习能力,能发展幼儿的独立人格与个性特点,激发幼儿在语言学习活动中的积极性与自主性。教师在语言教学中,要为幼儿创造良好的学习环境,提升幼儿学习的自主性,让幼儿的自主学习能力得到培养与探究。语言是学生思维发展的重要途径,作为幼儿教师需要通过语言教学这个平台,创新教学策略,让幼儿的自主学习能力得到提升。 相似文献
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