远程教育研究生专业课程设置现状的比较分析

自从1995年北京师范大学为教育技术学专业研究生开设远程教育学课程以来,已经走过了14个年头。目前中国远程教育研究生的培养情况如何?远程教育研究生的专业课程是怎样设置的?本文选取国内5所有代表意义的师范院校,根据中国研究生招生信息网在2009年6月至7月期间发布的相关信息,并参考中国内地31个省市、839家高校研究生招生资料等数据,对远程教育研究生专业课程设置现状进行了比较分析。     

对英语专业研究生设置口语课程必要性的调查研究

在中国教育领域中研究生教育非常重要,研究生们应努力吸收国外优秀文化与科研成果并将本族文化与科研成果传播出去。目前的研究生英语口语教学是否能够满足这种需要已经引起学者们的关注。本文通过对广西师范大学外国语学院2009级英语专业的研究生进行抽样调查,旨在探讨对英语专业的研究生设置英语口语课的必要性及如何设置口语课。     

比较教育视野里的中国大学经济学教学思考

本文从学科设置、学生培养、师资建设三个方面全面比较了中国高校经济学教学体系与国外知名大学教学体系之间的差距,在总结国外知名高校经济学本科教育、研究生教育和师资力量培养与维持经验基础上,提出了中国经济学教学体系改革的宏观思路和微观措施。     

我国工科研究生课程设置存在的问题及改革方向——兼析哈工大深圳研究生院的经验

我国研究生教育的历史相对较短,课程设置主要是模仿和借鉴国外课程设置的体系和模式。目前的工科研究生课程设置存在一定的问题,已经严重影响研究生培养的质量,需要进行一定的改革。首先分析我国工科研究生课程设置上存在的问题,同时提供哈工大深圳研究生院在课程设置方面的一些经验,力图共同探讨研究生课程设置改革的出路。     

当代研究生的传统教育

本讨论中国传统教育在当代研究生教育中的应用。中首先简略回顾了我国先秦至民国时期的教育思想和教育制度；接着指出富含人思想的中国传统化和传统教育，可以弥补西方历史上只重科技发展的教育畸形现象，从而论证了对当代研究生进行传统教育的重要性；章最后重点论述了以儒家、道家和墨家为代表的先秦时期诸子百家的教育思想，以作为研究生传统教育课程设置的参考。     

教育国际化背景下非英语专业研究生英语课程设置改革

随着全球一体化席卷全球,教育也在向国际化的方向发展,教育国际化潮流应运而生。在中国,近年来研究生的数量快速增加,这一方面是政府大力发展高等教育的结果,另一方面,也是社会对高层次人才需求的一种表现。教育国际化为中国的研究生教育提出了更高的目标,为了实现这一目标,非英语专业的研究生英语教育和改革就显得尤为重要,而在教育过程中课程设置又是不可忽略的中心环节,因此,非常有必要讨论教育国际化背景下如何对非英语专业的研究生英语课程设置进行改革。     

中国学位与研究生教育大会

<正>2023年7月4日至6日,由中国学位与研究生教育学会与武汉市人民政府联合主办的首届中国学位与研究生教育大会在武汉举行。大会以“为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”为主题,学位与研究生教育相关各方代表近6000人齐聚大会,     

美国硕士研究生培养的基本特点及其启示

随着我国创建世界一流大学目标的确立,研究生教育日益成为我国大学发展所关注的焦点。与此同时,在2005年1月召开的全国研究生培养定位及硕士生学制研讨会上,与会代表提出,开展两年制硕士研究生教育是借鉴国外研究生教育经验。建立具有中国特色的研究生教育制度的必然趋势。那么国外研究生教育中存在哪些可资借鉴的因素呢？     

中国研究生教育基本理论论纲

中国研究生教育逐步形成了自身的基本理论体系,其基本内容主要有:研究生教育的目标指向学生的创新素养和创新能力的培养;研究生教育在性质上归属于精英教育;研究生教育中采取课程与研究相结合的培养模式;研究生培养过程中主要实施导师负责制;研究生教育是中国学生第一次真正意义上的接触学术研究。从内在逻辑来看,指向学生的创新素养和创新能力的培养,是研究生教育培养目标的应然逻辑;精英教育的定位是研究生教育在教育性质上的实然逻辑;采取课程与研究相结合的培养模式,是研究生培养中的过程逻辑;导师负责制是中国研究生培养过程中的管理控制逻辑;将研究生阶段设置为真正意义上的学术研究阶段,是中国社会对高等教育中的教育层级设置逻辑。     

中美研究生教育课程设置比较研究

通过对中国和美国几所综合性大学在教育培养目标和课程设置中的时间安排、课程内容、课程考核评估等方面的比较，找出中国研究生教育和美国研究生教育在培养模式中存在的差异性进行分析，提出我国研究生教育在课程设置中的几点改革建议。     

中国教师教育学科建设:内涵、意义及现状

教师教育学科建设具有重大意义,学科是教师教育大学化发展之合法化地位的保障;教师教育二级学科的设置直接影响大学教育资源的分配;教师教育学科建设有利于学科专业归属感的确立以及教师教育专业化发展;教师教育实践中的专业教学、课程设置与理论发展,也仰赖于教师教育学科的设立.从中国师范院校教师教育二级学科自主申报设置情况及中国研究生招生中教师教育相关专业的设置情况两方面,对中国教师教育学科开办及设置的现状进行了梳理.     

中国研究生教育模式改革与完善

本文通过比较分析国内外研究生教育模式,根据中国实际,从教育目标、招生制度、课程设置、学科设置、培养模式和质量保障等方面提出改革和完善中国研究生教育模式措施。     

医学研究生个性化教育体系的构建

在医学研究生教育中构建个性化教育体系,可促进研究生富有个性的全面和谐地发展,提高医学人才的国际竞争力.通过分析个性化教育的深层涵义,对比国外的先进经验,提出了在教学目标、课程设置、教学模式、学术气氛及评价方式五方面的改革设想.     

我与《中国研究生》的十年

十年,一棵小树由幼苗长成大树;十年,一个人由青年走向壮年。十年,代表了一个时代,我们共同见证了《中国研究生》的诞生与发展。我与《中国研究生》的第一次结缘是在2003年。在研究生院担任研究生助管期间,接到了《中国研究生》编辑部的一份约稿,要我提供一篇关于"研究生教育成本分担"的稿件。对"研究生教育成本分担"这样的主题,我觉得有     

中美研究生教育课程设置比较研究

课程设置是研究生培养计划中非常重要的一个环节,课 程改革是教学改革的核心,创新教育首先在课程设计上创新, 达到“结构合理化、内容主体化、形式多样化”的要求。美国 研究生教育已较为成熟,课程设置方面的许多经验值得起步 较晚的中国研究生教育借鉴。     

研究生培养模式国际化改革思考

随着我国科技与经济的发展,社会对高层次人才的需求日益增加,我国研究生培养模式的不足日趋明显。本文在简要比较欧美国家研究生培养模式特点的基础上,分析了我国当前研究生培养模式的现状,并指出了我国研究生教育在培养目标、选拨制度和课程设置等方面存在的不足之处。主张在借鉴国外先进经验的基础上,从教育模式、教育观念和教学内容上进行改革,加快我国研究生培养模式改革的国际化进程。     

博士研究生培养模式研究在中国的回顾与展望

国内研究者已分别对中国博士研究生的培养模式、国外不同国家的博士研究生的培养模式、国外不同国家的博士研究生培养模式的比较和中国与外国的博士研究生培养模式的比较等主题进行了深入的研究。在此基础上,从入学要求、课程设置、课程教学、博士资格认定、修业年限、培养质量评价等方面将中国的博士研究生的培养模式与德国等国家进行比较研究。展望博士研究生培养模式在中国的研究,将会呈现以下趋势:明晰研究中的基本概念、宏观研究和微观研究相结合、多种研究方法的结合。     

对我国研究生教育评估体系和制度的思考

在研讨国外研究生教育评估体系和制度 ,剖析我国学位与研究生教育评估的历史与现状的基础上 ,对建立有中国特色的学位与研究生教育评估体系和制度的一些关键问题进行了探讨     

对我国开展工程博士专业学位研究生教育有关问题的探讨

伴随着社会对高层次实践性工程“精英”人才需求的进一步增强及学位类型日益多样化、学位体系日趋完善的新形势,在我国设置工程博士专业学位的条件已渐成熟。笔者结合国外专业博士学位研究生教育的发展概况,从社会客观需求、现有专业学位研究生教育基础等方面分析了在我国开展工程博士教育的可行性,并指出了在我国开展工程博士专业学位研究生教育工作应注意的几个问题。     

开展中外联合办学 促进研究生教育发展

为了适应加快经济发展与扩大改革开放的新形势的需要,研究生教育应该为发展我国的科技、教育与经济培养出更多的高层次的专业人才和管理人才。为此,除了充分利用我们国家自己好的环境、条件、师资、设备外,也应当积极引进或利用国外的人才、资金、教材与设备,扩大国际间的学术交流与科研合作,开展中外联合办学与联合培养研究生的工作,使我国研究生教育有一个较大的发展。开展中外联合办学,是促进我国研究生教育发展的重要形式中外联合办学有两种形式:一是中国的教师到国外去参加国外的办学,培养中国的或外国的研究