浅谈地理教学的生活化

地理作为基础教育的重要学科,和人们的生活、生产息息相关,地理教学应当和现实生活,生产紧密联系起来,让学生学习"有用的地理"知识.     

追求初中地理生活化课堂教学途径

由于近年来新课标对初中地理教学的新要求和标准,让初中地理更加的贴近日常生活成为要求之一,所以本文主要是针对初中地理生活的课堂教学来进行研究分析,使地理知识能够与日常生活相互联系,让初中地理能够贴近生活和走进生活中,让学生掌握相应的地理知识,实现初中地理课堂教学的生活化。     

初中地理课堂生活化教学浅析

初中地理教学的难点在于,如何让学生对于所学的地理知识有一个直观的、深刻的印象,如何让学生正确地运用所学的地理知识对相关问题进行分析。将初中地理课堂教学生活化,有助于学生对地理知识的深层次理解和掌握,同时有助于学生熟练应用相关地理知识分析问题。本文对初中地理课堂生活化教学的相关问题进行了简单分析,希望对初中地理教学工作者有所启示。     

小学低年级数学课后作业生活化的研究

数学作业是小学数学教学环节中的重要组成部分。小学数学教师要想培养并提升学生的数学素养,就必须充分意识到作业设计的重要性。自“双减”政策推行以来,非书面作业就成了低年级学生作业的主要类型,而生活化作业便是非书面作业的主要形式。以作业生活化的创设来引领小学低年级数学作业设计的有效研究很有必要。     

浅谈幼师地理作业设计

为激发幼师学生学习地理的热情,让地理课的教学更符合学前教育的专业特点,笔者设计类型多样的地理作业,并指导幼师学生自己设计地理作业,把地理作业设计推向了一个高潮。     

中学地理作业多元评价的意义

如何实施地理作业评价是一个值得深入探讨的问题。在多年的中学地理作业多元评价的教学实践,总结摸索出一些在地理作业评价上的一些策略和方法,认为开展中学地理作业多元化评价具有重要的现实意义。     

中学地理作业多元评价的意义

如何实施地理作业评价是一个值得深入探讨的问题。在多年的中学地理作业多元评价的教学实践,总结摸索出一些在地理作业评价上的一些策略和方法,认为开展中学地理作业多元化评价具有重要的现实意义。     

初中地理“图说”作业目标达成实施策略

2011版新课标指出:学生需要具有"掌握获取地理信息,并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本能力"。通过不同要求的地理"图说"作业,是培养学生认识地理空间位置能力、地理空间分布格局的觉察力、地理特征的综合分析等能力的重要方法和手段。     

谈地理课堂教学的生活化

在《地理课程标准》中，基本理念的第一条就是“学习对生活有用的地理”。在课堂教学的不同环节中，教师可以有意识地融入生活中的地理知识，让地理课堂教学充满生活气息。首先，新课引入生活化；其次，探究释疑生活化；此外，承转过渡生活化；另外，举例印证生活化；最后，练习巩固生活化。在信息技术飞速发展的现代社会，生活化的地理课堂更有吸引力、更有活力，能使学生主动学习并真正学到知识。     

谈地理课堂教学的生活化

在《地理课程标准》中,基本理念的第一条就是"学习对生活有用的地理".在课堂教学的不同环节中,教师可以有意识地融入生活中的地理知识,让地理课堂教学充满生活气息.首先,新课引入生活化;其次,探究释疑生活化;此外,承转过渡生活化;另外,举例印证生活化;最后,练习巩固生活化.在信息技术飞速发展的现代社会,生活化的地理课堂更有吸引力、更有活力,能使学生主动学习并真正学到知识.     

皮纹选材法及其在短跑运动员选材中的运用

皮纹选材法是近二十年来新诞生的一种选材方法,其指标主要反映人体先天运动能力的大小。短跑运动是一种对先天运动能力要求极高的运动项目。运动员运动成绩的高低和先天遗传有着极高的关联性。本文通过对皮纹选材法的研究,从众多皮纹指标中筛选出那些对短跑运动员先天运动能力反映准确、易测量的皮纹指标,以求达到辅助科学选材的目的。     

浅谈篮球运动员选材标准

随着竞技体育的发展,运动员科学选材成为选拔运动员的重要组成部分。正确认识篮球运动员的科学选材,努力促进篮球运动的全面健康发展,既是现实需要,也具有重要的理论意义。     

高中化学教学生活化的探究与实践

传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。     

高中化学教学生活化的探究与实践

传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。     

初中物理教学生活化实践研究

俗话说的好,物理源于生活而又高于生活。生活中的日常事务大多可以用物理的原理加以解释。小到家用电器的设置和使用,大到我国航天器的发射升空等。因而如何在教学中融入这些常见的物理现象成为了教学能否取得成功的关键所在。近年来,初中的教学工作者也在这方面努力做着各种尝试,总体来说取得了不错的效果。下面我将结合自身的教学实际来谈谈将初中物理教学与现实生活想结合的具体措施。     

《空间解析几何》直观性教学选材实践

主要论述《空间解析几何》教学中直观性教学选材及实践。分析了空间解析几何教学特点,并在此基础上提出更适合教学实际的教学手段。积极采用多种教学手段,使传统的教学手段与现代教学手段相互结合,取长补短。从而提高学生学习兴趣,使学生加深对问题的理解,促进教学质量提高。     

课改下地理课堂作业设计的优化

本文主要论述了课改下地理课堂作业设计优化的4种方法,在教学中努力渗透课改理念,积极运用阅读性作业设计、操作性作业设计、探究式作业设计、讨论性作业设计的方法,对提高学生地理学习成绩有很大的帮助。     

浅析思想政治教育生活化的实践路径

长期以来,思想政治教育由于受各种因素的影响,一直存在理论教育与现实生活相分离的倾向。思想政治教育只有从生活出发,采用贴近生活的教育方法和内容,才能满足人的身心发展和社会发展的需要,才能使受教育者从被动适应社会到主动参与创新,最终达到全面、主动的发展。     

短跑运动员选材的研究

目前而言,我国优秀运动员与世界优秀运动员之间还存在巨大差距,在中国现在还不能培养出世界大型比赛中能获得突出成绩的优秀运动员,首先要想培养出出众的的短跑运动员,运动选材是前提。现在中国算是业余体校的运动员一共有80多万,但是能在全球的体育平台上获得不错成绩的却少之又少,人口众多、资源浪费在我国体育发展的道路上已经成为一道屏障。太多太多成绩出不来的运动员在体育运动的这条发展道路上非但没有取得回报,还影响到自身以及社会,退役之后没有只是,没有学历,没有工作,给社会以及国家造成了负担。通过科学性的运动选材不仅仅可以选拔出优秀的田径短跑运动员,还可以从根本上减少人才资源的浪费,进而可以为运动员量身制定出与自身特点适合的、全面的训练计划来,更加方便了运动选材的其根本性目的即其意义。在以往的运动选材的发展到上来看,大多数的人还是采取定性的研究方法,但是想要真正能做到科学的选材,其关键所在还是要定量进行研究与发展。     

烹饪课堂生活化的应用

生活化的烹饪课堂是指在理论课的教学中要充分挖掘生活素材,在操作课的教学中要充分结合生活中及饭店中常见的一些菜点为示范菜,改变原有课程中有些不贴近生活的菜肴和点心,甚至可以增加一些目前生活中、饮食业中的流行菜点以及装饰手法的运用.