坚守语文本真 构建高效课堂——回望2008年语文课程改革

理论研究催生阅读教学新概念,为推进阅读教学改革提供新契机 纵观本年度语文新课改历程,总的感觉是,不论是理论研究还是应用研究都有了新的进展,尤其是理论研究又上了一个新台阶。表现在：语文教育专家、教研员以及一线教师从不同角度对语文教学进行了深层次的理性思考,提出了不少很有见地的新观点。其中业已引起人们关注的,仅举以下几端：     

坚守语文本真构建高效课堂——回望2008年语文课程改革

2008年是语文课程改革迈上改革之路的第七年,如果对本年度语文课程改革的进程作一个概括．是否可以这样表述：坚守语文本真,构建高效课堂。运行状态平稳。2008年是语文界追寻母语本色本真的一年。是认真读思中国语文教学传统经验的一年,是努力探索构建高效课堂的一年。     

2011年语文课程改革热点年度述评

(一)语文界对十年课改语文教学改革的得与失进行述评,备受关注十年,一个征程;十年,一个节点。对语文课程改革的理论与实践进行深入反思和客观评价,是本年度语文界关注的议题。语文教育专家、教研员以及一线教师倾注极大的热情,从不同的角度对十年课程     

语文课程标准对语文教师的挑战

《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》（以下简称语课程标准）已于２００１年７月由北京师范大学出版社出版。根据这部新的语课程标准编写的语教科书也已经于２００１年秋在全国３８个实验区投入使用，并将逐步推广！语课程标准是新时期语教学的指导性件，对语教师的教学工作具有重要的指导意义。因此，学习语课程标准，研究语课程标准，把握语课程标准的精神实质，是我们每一位语教育工作的重要任务。     

人生语文与构建生本高效课堂

语文课堂的高效教学,是我们每个有责任感的语文教师多年以来不懈探索的课题,但时至今日,并未获得令人满意的结果。我认为,解决这一问题的出路就在语文课堂教学本身,就是要在语文课堂教学中实施人生语文生本高效课堂教学方法。首先说什么是人生语文。     

如何构建语文高效课堂

正语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学更是一门立体式艺术。因此,教师应重视构建高效语文课堂,通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。一、潜心析文本是构建务实高效课堂的前提1.用心解读文本首先要做到正确地解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。通过钻研教材,对教材的二度     

浅谈语文高效课堂的构建

课堂是教学的主要阵地,提高教育教学的关键在于提高课堂效率。今天,在新课程改革的大背景下,在减轻学生课业负担的总要求下,提高课堂效率,向四十分钟要质量,已成为当今中国教育的基本要求,也成为检验广大教师业务水平高低的一个标准。目前,高效课堂已经成为国内教育共同关注的话题,共同     

构建科学的考试体系 推动语文教学的发展

一、中学语文教学呼唤考试改革 随着基础教育课程改革的实施．语文教学改革正逐步深入，并取得了一定的战绩。《普通高中语文课程标准（实验稿）》也已经颁布，它与义务教育相衔接，大大加快了中学语文教学的发展。但目前新课标的实施还存在不少问题。甚至还有一定的阻力，教师教育理念、教学模式、方法的变革难度较大。这与教师的思想观念、对新课标的认识、多年养成的教学习惯、适应能力等有极大的关系．其中不容忽视的一点就是当前语文考试方面存在较大的问题，即考试改革没能跟上。当前语文测试在能力考核、题型题量、内容及答案设计、作用发挥等存在的问题有目共睹，许多语文教师也都撰文从不同角度进行探讨甚至挞伐。我认为影响学生学习积极性、阻碍教师课堂教学改革、造成语文教学的少、慢、差、废的关键症结之一是考试评价体系缺少科学性和全面性。     

初中语文构建高效课堂初探

沐浴着课程改革的春风,各种教学理念百花齐放。从洋思中学的"先学后教,当堂训练"教学模式到即墨二十八中的"和谐互助"教学模式,再到杜郎口中学的"10+35"模式等等。让     

构建开放式的语文教学新形式—《语文课程标准》学习札记

《语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”《标准》这一要求，既符合汉语言学习的规律，又顺应了新世纪教育改革的发展趋势，为小学语文教学改革展示了广阔的前景，注入了新的思想和活力。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”从《标准》的这一阐释中，笔者认为综合性学习是促进知识综合运用和能力整体发…     

构建高效课堂 提高课堂教学效率

当前,新一轮课程改革正如火如荼地在各个校园里展开。我校为打造“构建高效课堂”为主题的教育教学改革活动已经拉开了帷幕,我们教师作为课堂的引导者,应该立刻行动起来,投入到这场改革中来,构建我们的高效课堂。为此,我们应该做些什么呢？     

小学语文高效课堂构建刍议

小学语文高效课堂的建构需要教师转变观念,促进学生亲师信道;需要教师精心设计,保证课堂的优质高效;需要教师重视反思,追求教学的日臻完美。只有这样才能提高教学效率。     

语文课程改革：要正确应对一系列“两难”挑战

新一轮基础教育课程改革实施以来，语文教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌，无论是教学理念、教学行为都有重大突破。然而应该看到，在当前的语文教学改革中出现了一些值得注意的倾向。不少语文教师面对层出不穷的教育新理念，感到眼花缭乱、无所适从，产生了诸多的困惑和迷惘，课堂上已经出现了一些令人尴尬的失衡现象。当前语文课程改革正面临一系列“两难”挑战。这表现在多方面，比如，在课改实践中．既要重视基础工具性，又要对人文性给予更多的关怀；既要让学生自由释放个人阅读文本的体验，又要尊重文本的特定指向性；既要强化横向的借鉴，又要注重纵向的继承；既要学习外国的教学理论，又要以“我”为根，以汉字、汉语特点为根基；[第一段]     

互动教学有效构建语文高效课堂

课堂教学是学生的学与教师的教的统一,这种统一的实质是师生问的互动,即相互之间的交流、沟通及共同发展。在新课程改革理念的指导下,营造自主、合作、探究的互动式语文课堂显得很重要。     

浅谈小学语文高效课堂的构建

随着课程改革的不断深入,教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的变化。但是,长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准,不可能随着课程的改变而彻底改变,这样就造成了课堂教学效益的低效。因此,实施课堂高效教学,进一步改变课堂教学中少、慢、差、费的现状,成为深化课程改革,进一步实施素质教育的当务之急。     

浅谈如何构建语文高效课堂

新一轮的课程改革没有现成的经验,需要教师在教学中不断反思,形成符合新课改理念且具有个性化的教学方法。实施新课标,主渠道在于课堂教学改革,那么怎样使新课标下语文的课堂教学达到高效率呢?一、开放教学的过程新课程很重视学生学习方式的转变。这就需要教师开     

让“关怀”普照课堂——谈语文课程的创生

既往课程编制中的既定性、凝固性和闭锁性,使得我们语文教师大都成为课程被动的忠实执行者。而新课程的到来,试图改变传统课程单一化、霸权化的缺陷,努力解除对教师教学行为的控制,强调课程的体验性,倡导对话、探究、合作的教育文化,无疑对课程与教学的整合提出了新的课题。在这个意义下,教师正由教科书的被动使用者成为新课程的主动开发者,或者说由教科书的忠实执行者成为自己的课程的创造者,充分释放自己的创造精神,从而升华为与学生共建课程的主体。     

如何构建小学语文高效课堂

随着课程改革的不断深入,教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是,长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变,这样就造成了课堂教学效益的低下。故此,实施课堂高效教学,进一步改变课堂教学中少慢差费的现状,成为深化课程改革,进一步实施素质教育的当务之急。