深圳大学举办行政管理专业函授教育

深圳大学新近成立的行政学系为适应改革和行政管理教育的迫切需要,于今天9月举办两年制的行政管理专科函授教育。该校聘请夏书章、丘晓等教授为顾问,主编行政管理学专业     

电大函授教育的教学与管理

重视电大函授教育招生质量,制订切实可行的教学计划,取得学员单位领导的支持,强化学员学习自觉性,是办好电大函授教育,提高电大函授教学质量的前提和保证。     

成人函授教育教学与管理浅谈

科学管理是提高教学质量的保证。搞好成人函授教学与管理,必须根据函授生的特点来进行,结合成人函授教育学员的特点,分别从班级管理和教学管理两个方面进行讨论。班级管理成教学员相对于普通全日制学生而言的,具体表现为:身份的两重性和年龄的跨度大。工作与学习在     

论函授教育教学过程管理与组织

分析函授教育的教学特点、教学原则及教学组织形式,对函授教育教学过程管理的主要内容进行探讨,将有利于做好函授教学管理工作。     

浅析精细化行政管理

精细化管理是深化行政改革和加强管理的必经之路。精细化行政管理的基本方法有：细化、量化、流程化、标准化、协同化、经济化、实证化、精益化。所要解决的重点问题是：成本——效率问题即成本管控精细化;执行力问题即执行管控精细化;衔接配合问题即衔接配合精细化。     

浅析函授教育的发展趋势

浅析函授教育的发展趋势陈曦，孙陆平函授教育产生于１９世纪６０年代的英国。最初的教育形式是以函代授，是教师将教材发给学生，学生在教师的信函指导下进行自学，有疑难问题可通过信函向教师请教。这一切教学过程都是通过邮政来完成的。随着函授教育的发展，单纯的信函...     

加强函授教育的教学过程与教学环节管理

成人高等函授教育的教学过程面临诸多困难。要全面提升函授教育的教学质量,必须加大教学管理的力度,完善教学计划的制定和执行过程,加强主要环节的组织和实施,保证实践环节落实。     

英语口语教学现象浅析

英语口语教学是目前倍受关注的一个领域 ,而传统的口语教学在教材、教师与教学活动等方面存在着一些问题。要解决这些问题 ,一是要注意教材的真实性 ;二是教师在口语教学中正确对待学生的错误 ;三是将课堂教学与课外活动结合起来 ,加强信息输入。     

行政管理专业教学中的“格雷欣”现象及其消解

当前普通高校行政管理专业教学中存在严重的"格雷欣"现象,严重扭曲行政管理专业人才培养目标。消解"格雷欣",高校管理部门要转换管理思维,出台有利于教师安心教学的管理制度;教师应树立教书育人的事业心,采取建构主义教学模式创新专业教学;学生要正确看待专业学习的价值,积极提升专业素养与能力。     

浅析高校行政管理专业双语教学若干难点

目前在我国高校行政管理专业当中,双语教学普遍成为必修内容。然而目前的双语教学在教学方法、教材使用、教师素质等方面都存在着若干问题,需要加以改进,才能使双语教学在高校行政管理专业建设中发挥更好的作用。     

强化教学环节管理，提高函授教育质量

质量是函授教育的生命，强化教学环节管理是提高函授质量的保证。本文从自学、面授、课后作业、考试和毕业设计及论文答辩等环节探讨了函授教育的质量问题。     

基于函授教育的案例教学探析——以西藏大学旅游管理函授教育为例

运用案例教学，可以培养学生积极主动的学习兴趣，锻炼学生缜密思考和在诸多条件制约下解决实际问题的能力。文章结合西藏大学继续教育学院旅游管理函授教育实际，浅谈函授教育中案例教学法的运用得失。     

浅析大学生常规行政管理

大学生常规行政管理过程是一种有序的管理活动,它在高校整个管理体系中占有重要的地位,要使之更富有成效,得进一步分析其现状、特点和作用,树立起大学生常规行政管理的新观念。     

浅析行政事业单位往来款管理

制度缺失让行政事业单位往来款成为财政管理的"死角",利益驱动使往来款成为单位逃避管理的"防空洞",行政事业单位往来款负债实质上是政府信用的滥用,行政事业往来款管理,对单位财务收支状况有很大影响。我们在实施各项财政管理时,应加强和重视往来款管理,制订明确的行政事业单位往来款管理办法,规范单位的往来款的收支核算行为。     

函授教育中的面授教学

函授教育各类环节中，面授是办学单位、辅导站和学员付出最大人力、物力、财力的环节，也是最具重要性的环节之一。函授面授不同于电大、自学考试的教学形式，它具有四个典型特点：教学形态典型；教学环境影响大；教学双重管理；教学活动紧凑。由此，面授必须坚持：为自学服务原则；言语直观性原则；少而精原则；系统性原则；理论联系实际原则。面授管理应该具体做到：提早制定好课程面授计划；选聘主讲教师；创造良好的学习条件；严格“考勤”管理。     

浅析高等函授教育及其发展趋势

高等函授教育是相对于面授教育而提出的,其主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工或者在校生。教学以自学为主,面授为辅,学员通过信函、网络方式报名,学校将教材及其他辅导资料通过电子邮件分发给每一位学员,教师与学生的交流通过网络视频互动平台完成,使学员在不耽误工作学习的情况下顺利完成学业。     

函授教育的学籍管理

函授教育的学籍管理是函授教务管理的重要组成部分,是保证函授教育质量的重要手段。所谓学籍管理,就是对学员的入学,考试、免修免试、升(留)级、转学(站)、退学、学习成绩、毕业和奖惩等方面的管理。函授教育的学籍管理,有其自身的特点;一是学员人数多、分散,办理各种学籍管理手续周期长、难度大;二是学员处在“动态”的学习环境中,常常     

谈函授教育的管理

高师函授教育,是高等教育的一个重要组成部分。它投资少,见效快,符合多快好省培养人才的精神。它特別适合学校工作的特点,平时函授学员以自学为主,统一内容和作业,对同学遇到的疑难问题一般以信函指导。这样不大影响学员的教学工作,特別是所学和所教为同一学科的     

高等师范函授教育教学探索

高等师范函授教育是对教师进行继续教育的一种形式。高等师范函授教育要突出基本素质的训练突出学习意识的培养,突出创新能力的培养。