心理契约在大学生社团激励中的应用机理分析

组织中的心理契约是联系组织与组织成员之间的心理纽带,是影响组织成员行为和态度的重要因素.本文从高校社团激励的现状出发,在深入阐述高校社团激励中导入心理契约的可行性的基础上,以系统论的角度,从心理契约的建立、心理契约的维护、心理契约的调整这三个维度提出了建立高校社团激励的新型体系的有效方法.     

应用契约管理班级

现代社会是一个契约的社会,我们越来越被契约的责任所包围.一般来说,契约是交易各方为了获得更大利益而进行的基于平等地位的一种自由交易,各方并因此而建立起一种权利义务关系.关注契约尤其是心理契约在班级管理中的运用,对于提升班级管理质量具有重要的意义.     

心理契约视角下成人高校教师的管理

成人高校教师队伍中的主体是兼职教师,传统的经济契约管理模式很难调动其积极性,也给成人高校的教师管理工作带来诸多不便.心理契约作为一种新型的管理理论深受欢迎,将心理契约管理理论引入到成人高校的教师管理工作中既是创新,也具有一定的适切性.成人高校应该以完善招聘制度来建立心理契约、以关注教师的发展和需求来巩固心理契约、以合理的激励机制来发展心理契约、以良好的组织文化和人际关系来维护心理契约,从而调动教师的积极性,实现其组织目标.     

扎根理论视角下的农村家庭加工业契约治理

新集体林权制度改革为农村家庭林业加工业发展提供了契机。以浙南Q县L乡家庭林业加工业的深度调查为基础,根据扎根理论建构的"契约治理机制对农村家庭加工业发展的影响力"模型表明:农村家庭林业加工业链条中,传统与现代的契约治理机制交融互动,决定了农村家庭林业加工业的发展现状及未来趋势。其中,非人格化交易契约治理有效使得家庭林业加工业者必须按时支付其经营成本,而人格化交易契约治理无效则可能导致其经营收益无法按时兑现,后者的普遍化造成交易路径依赖和产业内卷化效应。为此,应完善契约执行环境,同时把农村加工业组织为专业合作社,以改变家庭加工业所面临的困境。     

心理契约发展与教师职业生涯管理

本文研究了心理契约构建过程和教师职业生涯发展的关系.心理契约作为教师和学校之间对彼此双方的责任和义务进行规定的内隐性契约,与教师的职业发展具有重要相关.在教师职业生涯发展的不同阶段,其心理契约的形成、建立、违背和调整过程都呈现不同的特点.建立基于心理契约的教师职业生涯管理体系,不论对教师个体的职业发展,还是对学校人力资源的有效管理都具有重要的理论和实践意义.     

建立基于心理契约的高校教师激励机制

高校组织中的心理契约是联系高校和教师之间的心理纽带,是影响教师行为和态度的重要因素.高校教师有着独特的个性特征,建立基于心理契约的高校教师激励机制,可以更好地将物质激励、精神激励和情感激励有效整合,实现学校发展战略和教师自身发展目标的和谐统一.     

盐业契约论（二）——盐业析产契约的法律思考

盐业析产契约在白贡盐业契约中占有较为突出的地位．对现令的家庭析产制度之建立与完善也具有重要的参考意义。本文从盐业析产的种类、析产准备、析产内容、法律特点以度析产与继承的关系方面进行了速一的分析探讨。     

实施契约式德育的构想与实践

现代社会是一个契约社会.契约,的建立往往具有以下特点:一是自主性,契约各方不受干预和胁迫,享有签订契约的自主权;二是统一性,契约建筑在契约各方目标一致、意见统一的基础上;三是自觉性,契约生效后,契约各方一般会自觉履行契约所规定的义务,享受契约所赋予的权利.当前小学德育改革的关键在于提高德育的主动性和针对性.     

建立心理契约:从招聘开始

招聘过程是员工与组织第一次正面接触,应该是心理契约建立的第一个环节,招聘过程中传递的信息是创建和信守心理契约的基础.本文分析了招聘中容易出现的问题,并针对招聘过程提出了心理契约建立应注意的问题.     

高校辅导员与学生之间和谐心理契约的构建

心理契约作为制度契约的有效补充,对人的行为具有一定的调控力和内驱力.高校辅导员与学生建立、保持和谐的心理契约,有助于师生关系的健康、有序发展,也有助于辅导员工作的顺利开展和学生管理目标的实现.笔者在心理契约理论的基础上,深刻分析了辅导员与学生之间和谐的心理契约构成,并提出了具体的构建措施.     

基于"心理契约"的困难生帮扶策略

现代社会是一个契约的社会,人们被越来越多的契约责任所包围.契约是交易双方为了获得更大的利益而进行的基于平等地位的一种自由交易,各方并由此而建立起一种权利与义务关系.为提高帮扶效率、促进成功转化,需采取基于"心理契约"的困难生帮扶策略:树立正确的学生观;强化学生的契约意识;帮助困难生规划个人奋斗目标;保持期望相容;使用有效的激励手段;培育班级文化;建立有效的心理沟通.     

论流质契约的效力

流质契约,又称为流质约款、绝押契约,虽然对流质契约之禁止源于罗马法,并为大多数国家民法坚守至今未改,但是流质契约的效力本身就是一个被否定而又值得研究的问题,实践证明,禁止流质契约,既不合理,也容易被当事人规避.文章认为,通过相应制度的建立与完善,既可以充分发挥流质契约的降低交易成本和交易难度的优势,又可以使流质契约消极因素降至最低.     

新型家庭关系对家庭教育的影响

探讨家庭教育中新型的家庭关系的建立在家庭教育中的重要性.探讨什么样的家庭关系才是新型的家庭关系,如何建立新型的家庭关系,同时给家长一些教育孩子的建议.     

农村中小学教师管理中良好心理契约的作用与构建

心理契约理论对于理解组织行为具有特殊的意义.本文在分析了心理契约的含义、特点的基础上,揭示了良好的心理契约对于中小学教师管理中的作用,并进一步提出良好心理契约的建构策略.     

心理契约——科研团队建设的新视角

科研团队在现代科学研究中的地位越来越重要,其建设问题亦受到普遍关注。本文以心理契约为视角,分析团队建设中存在的一些问题,指出这些问题对心理契约的形成和稳定所具有的危害性,进而提出建立良好心理契约的措施。     

构建高校与教师之间良好的心理契约

教师与学校之间相互信任的稳定关系不仅需要靠经济契约来维持,还需要在他们之间构建良好的心理契约.学校在高校师资管理中要通过期望、承诺、沟通和互利互惠等策略与教师建立良好的心理契约,并在招聘、培训、激励与危机管理等环节中对心理契约加以维护.     

心理契约构建与高校教师的职业生涯管理

高校实行的全员聘用制改革,建立起了教师与校方的新型劳动关系,在此制度下心理契约的构建对高校教师职业生涯管理有着重要意义.许多高校在教师的职业生涯管理中,注重劳动关系的约束作用,却忽视了心理契约对人们行为的重要影响.建立心理契约机制,加强不同时期教师职业生涯的管理,成为高校教师管理的优选方式.     

大学生"契约"式管理模式在实践中的再思考

大学生"契约"式管理模式是高等教育的学生管理工作法制化、规范化以及增强大学生主体意识和法制观念,从而提高大学生自我管理、自我教育和自我约束能力的有效途径.然而,在实施过程中也存在着诸多问题,"契约"模式的本身也存在局限性.因此在实施大学生"契约"式管理模式的同时,应从建立"心理契约",弘扬"契约精神",务实求效,以促进大学生"契约"式管理模式的实施.     

推进家庭责任医生模式产生的问题以及政策建议

社区卫生服务作为一种基层医疗模式是被世界各国最为认可的一种诊疗模式,家庭责任医生模式是以契约服务的形式为家庭中的每位成员提供持续、调和、惠民性的综合医疗保健服务模式。本文将对社区医疗服务水平现状以及家庭责任医生模式推广过程中面临的问题进行分析,并提出政策建议。     

中职教师管理中心理契约的构建

本文通过分析中职教师的管理现状,结合心理契约理论,提出了在中职教师管理中构建心理契约的重要性.在此基础上提出了中职教师管理构建良好心理契约的措施,具体体现在:学校与教师之间建立有效地沟通机制、建立科学的竞争机制和激励机制、建立公平公正的管理体制、创建优良的校园组织文化、重视教师的个体成长,制定科学的教师生涯规划.