为了“圆满”

大班年级组要评优质课了,作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动内容后,我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找蚂蚁,看看蚂蚁最爱在什么地方活动,蚂     

小兔乖乖

设计意图 在一次春游活动中,孩子们参观了农场。他们对春天的播种很感兴趣．纷纷围着农民伯伯问：“我们吃的青菜是从什么地方来的？”“农民伯伯,您是怎么把一粒种子变成营养丰富的食物的？”随后一段时间里。我观察到孩子们在参观幼儿园种植园地的时候,总是跃跃欲试,想亲手为青菜浇水、捉虫。考虑到幼儿知识经验的建构都来源于他们的实践活动,而生活在城市的幼儿很少有机会实现他们种菜的愿望．我在本次体育活动中有意识地从孩子们的兴趣出发,     

生命成长的乐园

案例:我在教学“数一数”这一课时,带领孩子们走出教室,让他们自由地在校园里数一数,孩子们开阔的思维让我很是吃惊:有的数花、有的数小树、有的数篮球架、有的数教室,还有的孩子趴在地上数蚂蚁,踮起脚数树叶。他们对各种事物充满了好奇,当他们不断地发现新鲜事物时,都会很高兴     

一节写生课给我的启示

初春，我带领一年级学生们来到被阳光洒满的校园里，这是我头一次带他们在室外写生，孩子们背着画夹，围着校园里的三棵树转来转去，几分钟后，孩子们选好角度坐下开始写生大树。     

出差归来

一次,我出差回来。孩子们高兴得不得了,围着我又蹦又跳,还叽叽喳喳地问这问那。我很感动,拉着他们的小手坐下来,给他们讲了旅途的颠簸疲劳,也讲了那儿的风土人情,还跟他们讲了那儿幼儿园小朋友学     

解读语言 透视心理 促进孩子健康成长

当班主任好多年了,每天孩子们都围着我说这说那,开始我并不在意,觉得孩子说的不过是鸡毛蒜皮的事,没什么要紧的;有时心情不好还觉得烦。一次看到“言为心声”一词,忽然想,孩子们的“言”也应该连着“心”,当老师的应该关注学生的“心”。后来我便留意孩子们说的话,发现孩子的话其实并不简单。     

我和我的孩子们

当我走出大学校门，背上挎包来到幼儿园报到的时候，一踏进大门，我就感觉到我已深深爱上了这个地方。我将要把一个少女的青春，一个姑娘的芳华，给予这所幼儿园，给予身边这群围着我喧闹的孩子们。我就是他们的老师，他们的孩子王，我就是他们的母亲!     

5条腿的蚂蚁

喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在生活中,我们常常看到孩子们蹲在地上观察各种小动物,或把它们抓起来放在手中玩耍。我在上《蚂蚁》一课前,让学生每人带一只蚂蚁到课堂上进行观察,并要求学生把蚂蚁画下来。孩子们画的蚂蚁各式各样,不时引起大家的笑声。当聂梦同学把她画的蚂蚁展示出来时,大家开始纷纷议论开来：     

5条腿的蚂蚁

喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在生活中,我们常常看到孩子们蹲在地上观察各种小动物,或把它们抓起来放在手中玩耍。我在上《蚂蚁》一课前,让学生每人带一只蚂蚁到课堂上进行观察,并要求学生把蚂蚁画下来。孩子们画的蚂蚁各式各样,不时引起大家的笑声。当聂梦同学把她画的蚂蚁展示出来时,大家开始纷纷议论开来：     

关于师生关系的调查与反思

2003年9月，我以班主任的身份接手一年级新生，当上了孩子王。刚开始时，孩子们很喜欢我，围着我聊天，有的甚至还扑在我的怀里，让我搂着他交谈。但随着时间的推移，我感到孩子们对我的依恋在渐渐减少，他们对我的情感在淡化，师生之间的距离在拉大。到第一学期期末，没有人再到我怀里聊天了，也极少有同学主动到我身边交流。他们对     

小班体育活动：蚂蚁搬豆

设计意图 小班的孩子特别喜欢爬,且好奇、好动、好模仿。在进行“秋叶飘”主题活动时．有一次我带着孩子们在小树林里拣落叶,一队运食的小蚂蚁引起了孩子们的注意,蚂蚁爬到哪儿,他们就追着爬到哪儿。于是．我根据小班幼儿身心发展的特点和需求,有机整合健康、科学和社会领域,设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮食的情境,让幼儿在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬、背物爬,以此来满足孩子们对爬的兴趣需求,并提高他们动作的灵活性和协调性。     

不可跨越十四岁

我曾经说过，每一个人的一生其实在十四岁就结束了，后面的日子都在苟延残喘。只有在童年和少年，每一天都是新的，生活向他们展示了无限的丰富与新鲜。什么都是第一次。第一次见到蚂蚁，第一次遭逢暴雨。上帝仿佛精心安排了每一样事物和孩子们见面的时间和内容。在你没见过蚂蚁的时候，蚂蚁难道不值得你顿足惊喜吗?这个小小的、六足的昆虫忽东忽西地从草地爬过，不知所终。孩子因此得大欢喜，和它说话，并期望它回答。然而它不语，又不知所终。不止蚂蚁，天上的云朵、枝上的鲜花、河里的流水、嘀哒的钟表都不语，按着自己的方式在时间中演…     

我想用喜欢的方式书写一生

<正>小时候,我总有许许多多对未来的幻想:当一个个性十足的冒险家,当一个为民服务的市长,当一个惩奸除恶的警长……无一不是"威武风光"的职业。但直到现在我才明白——平凡,其实更可贵。我想,未来我可能会当一个平凡的人民教师吧。与天真无邪的孩子们打交道,听他们围着我叽叽喳喳地叫着"老师、老师"。而我,也会把我所学、所感、所悟毫无保留地传授给他们。不强求他们有所得,只求他们有所思。     

教师节的这一天

今天是教师节。在上学的路上,我看见许多同学像蚂蚁一样围着卖花的阿姨,他们要把鲜花送给老师。阿姨的手里,有粉色的康乃馨、红色的玫瑰、白色的百合……我到了教室的时候,看     

《指南》引领我成长

正一、分享孩子们的快乐孩子们是那么天真可爱,他们的生活又是那么丰富多彩。仔细观察,我们不难从幼儿的言行举止中发现他们的关注点。比如他们从户外回活动室,会选择走弯弯曲曲的"迷宫小路"。他们有时会数着数字走,但数着数着会乱套,这时往往会从头数起,或者站在原地从一数起。当你融入到他们的生活中,就不难体会到孩子们的天真无邪,也就会明白他们乐此不疲的原因了。记得有一次,我带他们出去玩大型滑梯,     

请到我“家”来作客

和孩子们在一起,日久天长,感情加深了,孩子们与我更接近了,不少孩子提出要去我家玩玩的要求。可由于路途遥远和其它一些不便,我无法答应孩子们的要求。尽管我耐心地向他们作了解释,但一到星期六,孩子们知道我要回家了,还是围着我,仰着小脑袋请求说:“老师,我跟你回家好吗?”“老师带我到你家去吧!”我知道孩子们因为喜欢我才提出这样的要求,我实在不愿让他们失望。     

为毕业班必做的四件事

工作已有多年,虽然自己逐渐成熟老练起来,但是面对孩子们的毕业,我还是难以自持,无法控制自己的情绪。每当最后时刻来临,我总会觉得心里空空落落。像抓救命稻草那样,不放过任何一次摸摸孩子们的脑袋、搂搂他们的肩膀、拥抱他们的机会。当孩子们真正离我而去,透过泪眼朦胧,望着他们小小的身影渐渐走远,我便在心中庆幸——幸亏我最后拥抱了他们,     

重视幼儿的自发观察

记得有这么回事,一群可爱的孩子在校园内游戏,一男孩突然发现梧桐树下有几只小蚂蚁在搬一只绿头苍蝇,它又叫来几个伙伴一起观察小蚂蚁的活动。孩子们聚精会神地看着,连老师敲小铃集合的信号都没听见。这时老师发怒了,走来对孩子们大声说:“谁再蹲在地上看蚂蚁,我就让谁把蚂蚁吃掉!”孩子们慌忙地走进教室,可是还不时回头,依恋地望望窗外。看到此情此景,引起我的深思。如果老师能和幼儿一起观察蚂蚁搬食,引导幼儿观察蚂蚁怎样用触角与同伴互通情报,同心协力把食物搬到自己窝里,孩子们会多么高兴啊! 我比较重视幼儿观察自然的兴趣。当我看到幼     

满足幼儿的欲望

我一再嘱咐孩子们要爱惜图书 ,不能乱撕乱折 ,却常常发现图书不是缺角就是缺页。我也严厉地批评了几次 ,可是又有几本图书被撕 ,这可怎么办呢？一天 ,我偶尔把几张白纸放在小桌子上 ,转身去做别的。等我回头时 ,发现好多孩子围着小桌子站着 ,桌上的几张白纸已被他们撕得一片一片的 ,有的幼儿正在折小飞机 ,有的还在撕着玩。我想制止他们 ,但看到他们个个兴奋、快乐的神情 ,忽然想到 ,撕折纸是孩子们的一种欲望 ,也需要给予满足。于是 ,我拿了几张用过的纸放在桌上 ,允许孩子们拿来玩。孩子们高兴了 ,他们撕呀折呀 ,喊呀跳呀 ,仿佛有无穷的乐…     

爱的流沙——教室里的那些事

<正>一间小小的教室,是培养孩子好习惯与塑造品格的大天地。它们有待我们和孩子们在共同生活中慢慢地完成,而最终完成的就是我们生命本身。开学初我接任了新的班级,为了拉近与孩子们的距离,减少陌生感,我以"猜名字"的游戏来介绍自己。一下子,班里的气氛活跃起来,竟有孩子主动围着我说:"老师,你真幽默,我喜欢和你做游戏。"我欣慰地感到与孩子们的见面"初战告捷"。当我还沉浸在喜悦中的时候,孩子们好玩好动的天性却使我初尝教育的幸福感