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关于校园人文精神的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
万小平 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(2):71-75
人文精神作为人类的一种普遍的自我关怀,它不但表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,而且还体现在一种自主、全面发展的理想人格的肯定和塑造.创建良好的校园人文精神是实现教育现代化的一项重要内容,高尚的校园人文精神有利于凝聚全体校园人,使学校的发展成为全体校园人的共同愿望和自觉追求. 相似文献
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对于人精神的理解一直歧义纷呈,根本原因在于缺少一个对人精神内核的终极追问,故诸家的概念难以统一,而从实践高度对之加以阐释是一条比较合理的途径。 相似文献
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刘福芳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(5):17-19
人类实践活动既是主体和客体、主观和客观对立的基础,又是使对立双方联系起来的桥梁,是人类为了自己的生存和发展所进行的能动地改造世界的一切社会性的客观物质活动。这就必然要求人们在从事实践活动时必须坚持科学精神与人精神的统一。 相似文献
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本文具体阐述了校园精神文化的概念及对其进行了定位,提出当代中国社会主义高校的校园精神文化既不单纯是传统文化的人文精神,也不单纯是工业社会的人本精神,更不可能是所谓的后现代精神,它应当是既充分吸纳东西方文明发展进程中文化精神的精华,又具有中国特色社会主义特征,既符合初级阶段社会主义的实际,有助于推动社会主义建设,又充分体现人类终极的价值目标,这种文化就是包括理性,科学,文化三大精神。 相似文献
7.
刘家祥 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(5):98-101
大学生科研实践是培养其竞争能力和专业素质的重要载体,这一过程实现了求真务实与求善尚美、开拓创新与自觉发展、实事求是与以人为本、科学精神品格与人文精神气质的和谐统一。 相似文献
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陈寅 《福建教育学院学报》2006,7(10):17-19
高校是社会的重要组成部分对于构建和谐社会影响很大,而人文精神和科学精神是构建和谐校园的基本前提,现阶段和谐大学校园的建设还缺乏“人文精神”和“科学精神”。 相似文献
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素质教育应做到科学精神与人精神融会,两结合在一起,成为素质教育中两个不可缺少的组成部分,以提高人的质量,实现人的现代化,高质量、高水平步入社会,驰向未来。促进中国经济、社会迅速发展。 相似文献
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本文在阐释科学精神与人文精神的科学内涵的基础之上,进一步对实现高校德育科学精神与人文精神的融合的现实意义及路径进行了深入的分析,以期对高校德育工作的有效推进提供可供借鉴的思路。 相似文献
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杨巧智 《佳木斯教育学院学报》2014,(8)
受社会发展的大环境的影响,在经济主义、科学至上、实用主义兴起的时代里,大力宣传大学的人文精神,就是对这种现状的挑战,我们的大学校园文化建设,主要内容就是人文精神。没有了人文精神,就没有了大学校园文化建设。因此,本文研究大学精神与人文精神,其实就是要搞清楚什么是人文精神?人文精神在校园文化建设中的作用何在? 相似文献
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周如东 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):21+23
校园精神是附着于校园这个载体,由学校集体在长期的教育活动中共同遵奉的文化传统、观念体系、规范准则等所形成的一种心理定式,它是通过校风和校园文化来映射的。校园精神虽然属于意识的范畴,却又独立于主体之外,而又反过来要求主体遵奉的一种精神存在。校园精神具有辐射作用和约束、同化的功效。弘扬校园精神在现阶段既有方法论的意义,又具现实的必要性。 相似文献
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挖掘化学课程的人文内涵培养学生的人文精神 总被引:1,自引:0,他引:1
化学教育的目的不仅仅是传授知识、培养技能和提高能力.学习化学的过程也是学生接受文化的浸润与陶冶的过程。倡导包括人文精神教育在内的完整化学教育,实现科学的人文教育价值,是现代化学教育面临的新课题。 相似文献
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浅谈化学教学中人文精神的培养 总被引:2,自引:1,他引:2
“为了每一位学生的发展”是当今课程改革的核心理念。在自然科学的学科教育中,提升学生的人文素质,是整个教育界已开始重视的问题,也是每一位理科教师义不容辞的责任。……”下面就对化学教学中进行人文精神的培养,谈一些自己浅显的做法,恳请各位专家及同行批评指正。 相似文献
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人的现代化呼唤科学精神与人文精神融合 总被引:1,自引:0,他引:1
人的现代化问题是当代中国社会现代化的核心问题。关心人的现代化问题,研究人的现代化素质的形成、发展、完善,是我国社会主义现代化事业的核心工作。社会现代化的目的和动力是人的现代化,人的现代化主要是人的思想精神的现代化。科学精神和人文精神融合有助于培育现代化的完整的人,有助于铸造现代化的自由的人,有助于塑造现代化的高尚的人。 相似文献
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熊笃 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):5-6,87
重庆人文精神是由重庆地区五大因素长期作用、积淀而成的,其主要内涵有五个方面:忠勇爱国的英雄主义,艰苦奋斗的创业精神,开放兼容的胸襟气量,豪爽幽默的乐观性格,民主和平的优良传统。 相似文献
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发挥侨资大学优势拓展人文教育资源--宁波帮精神与宁大人文精神教育 总被引:1,自引:0,他引:1
文章通过对宁波帮精神的概括与提炼,提示了这一精神的丰富内涵,提出以爱国主义,创业精神、以德立业、团结全作为主要特征的宁波帮有具有现实意义,它更是宁波大学开展人文精神教育的重要教材。 相似文献
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面向世界各国教育改革的发展趋势,论述了科学教育与人文教育融合的必然性.以化学史、化学科学美和环境教育三大方面为突破口,探索了化学教学中如何贯穿人文精神. 相似文献