如何产生和培养班干部？

我现在教初二。是一个刚刚参加工作才一年半的青年班主任。现在我面临一个困难，即如何选拔班干部。又如何培养班干部?刚当上班主任时，一些老教师告诉我。搞好一个班必须靠几个得力的班干部做助手。我便让学生自己选举班干部。结果学生净选些我不满意的学生；而我满意的，一个都没有选上!接下来的班风可想而知。     

最后的卫生委员

小学六年级是很关键的一年,因为毕业时,我们要面对来自各方面的检阅。所以六年级一开学,班干部的改选就成了难题。一边是紧张的学业,一边是忙碌的班级工作,大家似乎都不太愿意为了当一个班干部而耽误自己的学习。家长们大多也这样对我们说:“只剩下一年时间了,要抓紧复习,千万别分心啊!自己的前途要紧。”选班干部选了半天,最后大家选出7位同学,我是其中之一。放学后,班主任把我们留下来,她希望由我们自己来选择各自能够胜任的工作。可是,就在老师宣布开始自行选择职务的时候,我的肚子忽然痛起来。没办法,我只好向老师请了假,捂着“不争气”…     

落选之后

郑佳佳从一年级到三年级都是班干部,自以为自己已经很有能力、很有魄力了。新的一学年又到了,郑佳佳上了四年级。新的班主任要让同学们投票选班干部。郑佳佳一边哼着小调儿,一边得意洋洋地想:我已经当了三年的班干部,很有能力,很有魄力,不选我还会选谁呢?等同学们投票后,老师念出了班干部名单:李明,32票,班长;杨红,17票,副班长……直到念完,也没有郑佳佳的名字。郑佳佳愣住了,她简直不敢相信自己的耳朵,眼眶里的泪水不停地打转。下课了。同学不停地嘲笑、讽刺她:“你活该!”     

班级岗位轮换制——走向民主和公正的起点

对于每一个经历过学校生活的人来说,想必一定不会对这个过程陌生:刚迈入小学校门第一天,几个孩子就被班主任指定为班干部,之后这些班干部很可能就一直担任着这些职务直到小学毕业。升入初中后,很多班主任会从小学里当过班干部的学生中挑选几位担任班干部。有些班主任可能会采取民主选举的方式让学生们自己选班干部,这时那些踊跃上台演讲的往往是小学时当过班干部的学生,在他们的演讲辞中一般少不了这样一句:“本人从小学一年级开始一直担任某某班干部,因此具有较强的组织管理和沟通能力,请大家投我一票吧!”这句话的分量可非同小可,那些从未…     

找出症结解决问题

班干部是班主任处理班级工作的得力助手，如果班干部不敢汇报工作，班主任就无法及时准确地掌握有关学生纪律和表现情况的信息，从而使班级工作处于被动。 　　出现这种情况，班主任应沉着冷静，分析原因，想出对策，而不能轻率地对班干部发脾气，施加压力，那样会适得其反，使工作更加被动。我的经验是，班干部不敢汇报工作，一是由于班主任自身的原因，二是由于班内出现了一些影响班干部开展工作的消极因素。如果是前者，那就需要班主任自己认真反省，检查自己近一段时间工作中有无失误；如果是后者，那就需要找出症结，对症下药…     

高中普通班班主任的体会

正班主任工作要"细"。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。因此,刚开学,我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部,开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触,多了解学生。在一周一次的班干部会议     

班主任应该经常反思的几个人际关系问题

一、反思自己与本班学生的关系 1．班干部 有些班主任总是怀疑学生的工作能力，不敢放手让他们大胆工作。时间长了，班干部就会在心中产生不被信任的感觉，由此班主任与班干部之间会产生隔阂，班干部也得不到应有的锻炼。正确的方法应该是放手让他们工作。     

巧用座位

一、轮流座位,轮换班干部我在边远山区小学任教32年,连续当了32年班主任。每当新学期来临,我按惯例组织学生改选班干部,选出来的都是品学兼优、管理能力较强的“能人”,当然就是班主任的得力助手。接下来的班级工作有声有色,我班连年被评为“优秀班集体”,无疑,我也就是“优秀班主任”了。随着教育教学改革的不断深入,在追求人的个性张扬为主旋律,塑造学生完善人格,全面提高素质的“新基础教育实验”中,我对过去的“优秀”开始反思:品学兼优,管理能力强的学生才能竞争班干部,才是班主任的好帮手,得到锻炼培养的是少数。况且,这些学生常年当…     

学生不热心班级工作怎么办

学生不热心班级工作怎么办●王春安升入初三，面临中招考试，学生学习紧张，对班级工作不再像一、二年级时那样热心。班主任有时竟要为班干部人选而犯愁。怎么唤起学生对班级工作的热情呢？我根据教育规律中因势利导的原则，从三个方面着手开展工作，成效显著。首先，加强...     

班中的“驴象大战”

建立一支高效精干的班干部队伍是每个班主任追求的目标。但在实际工作中常常不尽人意，很难达到预想的效果。原因有三：其一，班主任总是用自己的思想行为方式把班干部格式化，抑制了班干部个性的发展，缺乏生机；其二，有些班干或怕影响自己的学习，或怕得罪人，或认为自己被班主任利用，工作热情不高，不主动、不积极，班委会实际成了一种摆设；其三，班干部的权力过多过大，造成权力“膨胀”，产生“腐败”现象，容易与同学产生对立。2001年，我接手高二班时，总结以往工作经验的得失，进行了新的尝试———建立两个班委，按月轮流“执政…     

我怎样培养学生干部

我从一九七四年起担任班主任工作,从实践中体会到,做好学生干部的培养工作,是形成良好的班集体,搞好班级工作的重要环节。一九七九年下半年,担任高一(6)班班主任以来,我有意识在班上摸索培养学生干部的经验,归结起来,主要做了三个方面的工作:一、用民主选举的方法产生班级干部。经验告诉我,必须挑选热心为集体服务的学生担任干部。否则,赶着鸭子上架,班级工作是搞不好的。因此,选班干部之前,我首先宣传担任班干部可以在思想上、能力上经     

做个会“偷懒”的班主任——我的班干部培养策略

正长期工作在一线的班主任,普遍都感到"身累"、"心累"、"脑累"。其实梳理一下日常工作就会发现,有一些工作可以由学生协助完成甚至放手交给学生去做。要想把部分管理工作交给学生,班主任决不能直接当"甩手掌柜",而是应有计划、有条理地逐步培养班干部。班干部掌握一定的方式方法后,工作起来才能井然有序。培养班干部是一个阶梯性的系统工作,需要循序渐进地完成,我在实践中是这样培养班干部的:对于一年级的新班级来说,师生之间还不太了解,可以采用"自我推荐"的方法,发现一些有工作积极性的学生。     

微笑·倾听·欣赏·赞美——谈新时期班主任的工作策略

平时,总听到一些班主任这样抱怨：我班的学生太差了。一个得力的班干部都选不出来,现在的学生就是把心掏给他也得不到理解,天天坚持不懈讲纪律,讲规范,为什么总不能改变班里的“歪风邪气”呢？我想一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评是绝对建立不起来的。在对待学生的问题上,我认为班主任不要一味埋怨学生．而要从自己身上找原因,采用适当的教育方法,如,微笑,倾听,欣赏,赞美,就是新时期班主任工作的策略。     

我累但我快乐——小学班级管理之我见

小学教育领地是一块百花争艳的沃土,在这,我已辛勤耕耘、播种了近十载,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实.在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,制定切实可行的各项制度,才能做好班主任工作,才能使自己的班级管理工作更轻松. 一、制定班干部条例,培养优秀小干部 班干部是一个班级的主心骨,很大程度上影响着一个班级的班风.班干部又是班主任的左右手,可以减轻班主任的工作压力.因此,在班主任管理工作中,我十分重视对班干部的培养.     

对“班主任工作的价值”的理解

１９８５年９月１７日我正式走上讲台 ,担任班主任工作是从１９８６年９月开始的 ,细细想来 ,自己对这一工作价值的理解 ,大致可分为三个阶段。第一阶段 ,管好班级 ,别出问题 ,少让领导“数落”。在这种观念的指导下 ,班主任工作以常规性管理为重心 ,大到班干部的任命、卫生小组的划分、黑板报的设计 ,小到每天两次的点名 ,全由我操作 ,班干部为我服务 ,以致后来班干部被同学们称之为“奸细”。班主任工作仅限于保持班级教学秩序 ,把自己扮演成一名“警察” ,自觉或不自觉地把自己摆在了学生的对立面上。一味地“管”的结果导致班级工作无法…     

浅谈如何选拔和培养教育班干部

班干部是班级管理的重要组成部分。高职学生认知水平参差不齐的现状,给班主任工作带来了更大的挑战。作为一名班主任,我认为选拔和培养教育班干部是非常重要的。本文就从自己的班级工作实践出发,谈谈自己的认识。     

怎样做好班主任工作

怎样做好班主任工作李吉祥由于长期担任班主任，我逐渐积累了一些经验。现结合自己的工作实践，对做好初中年级班主任工作谈几点体会。第一，必须注意言传身教，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己坚决不仅．比如：要求学生搞好室内外卫生，晚上走时关好...     

班干部使用技巧

班主任工作有学问，也有技巧，只要找到了开启学生心灵的钥匙，学生管理就会变成一项其乐无穷的工作。班主任工作的重点之一是选拔一批优秀的班干部。在班干部的选拔与任用方面我是这样做的：     

中学班主任工作探讨

班主任是班级的领导者和核心，班级能否成为先进的班级，学生能否成为德智体全面发展的好学生，关键在于班主任有没有强烈的责任心和完善的工作艺术。我的班主任工作基本上是从以下几方面入手的： 一、建设一支强有力的班干部队伍 所谓强有力，一是学习成绩好，二是工作热情高，三是有魄力，四是讲团结。我的出发点是让学生自治自理，从中培养他们的多种能力。在培养班干部上我归纳出三部曲工作法：一带、二帮、三放手，即初一带着走，初二扶着走，初三放手让学生自己走。     

班级智囊

因一位女教师休产假，我临“危”受命，担任了五年级一个班的班主任。为了更好地进行班级管理，初来乍到我便向班内宣布：“希望大家对我的工作多提建议，我保证言者无罪!”结果时间过去了一周多，来向我提意见的除了少数几个班干部外，实在是寥寥无几。难道是我的班主任工作已做得很好了吗？自己能吃几碗干饭自己心里有数，肯定不是。那是怎么回事呢？于是我叫来了自己最得意的门生——班长李宁波。