学校心理健康教育之我见

社会的发展推动了素质教育。随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念的更新,加之应试教育的束缚,学生的心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。没有健康的心理,就不能保证学生们有正确的人生观、价值观和世界观,在以后的人生道路上,也很难获得幸福生活的能力。面对来自学生的很多棘手问题,作为教育工作者应该引起深思,帮助他们健康成长。     

学校心理健康教育与德育整合之我见

学校心理健康教育与德育的关系研究是当前教育界关注的一个热点话题。心理健康教育与德育在理论上和实践中存在着诸多的不同,不可将二者加以整合,如果整合既不利于二者健康发展,同时会带来许多弊端。我们应正确认识二者关系,使二者健康发展。     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一,对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式、努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质．     

浅谈德育与学校心理健康教育的关系

德育与心理健康教育即有区别又有密切联系,二者皆为素质教育的主要组成部分,从素质教育的层面来看,它们二者是并列关系,不是隶属关系,也不是等圆关系,而是一种"交集"的关系。德育与心理健康教育的结合也应该是双向互动的结合,双向互动结合才是德育与心理健康教育关系的最终的"归宿"。     

学校心理健康教育实施之我见

近些年来，学校心理健康教育逐步深化．不断拓展着心理健康教育的视野，不断开掘着心理健康教育的内涵，使学校的心理健康教育取得了可喜的进展。今年．我校在市教研室的领导支持下，也加入到“学校心理健康教育研究”这一行列中．承担了国家级课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”的子课题：优化课堂教学．培养小学生良好心理的研究，并已初步取得了一些成绩。在近两年的心理健康教育实践中，笔者发现，要使学校心理健康教育能更好地开展，收到更好的实效．必须根据心理健康教育的特点开展工作。     

学校开展心理健康教育之我见

中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一，近几年的媒体多有报道。我在学校教学管理实践中也了解到，不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因，对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重的“高焦虑”症状，不能适应正常的学习生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见，对中学生进行心理健康教育十分必要。     

学校心理健康教育应走出的误区

学校心理健康教育在我国出现一些误区，一是错误地认为，在学校只有那些后进生有心理问题，而忽视其它学生的心理问题；二是心理辅导德育化的倾向。文章就如何正确认识与对待学生的心理问题和纠正学校心理辅导德育化的倾向作了一些阐述。     

学校心理健康教育技术化之路

教育的创新是中国教育发展的方向。如何提升教育的质量，真正实现高素质人才的培养，实现教育跨越式的发展，是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。教育实践中，我们选择了利用元认知心理干预技术等心理学手段开拓心理健康教育技术化道路，科学高效地强化德育工作，从而打造高效课堂，促进智育发展，真正减轻学生负担，实现素质教育的振兴之路。     

学校开展心理健康教育之我见

学生心理障碍问题是当今的社会问题之一,对学生进行心理健康教育十分必要.为此,要把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中;要创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境;要通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、讲究科学方法等方式,努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质和综合素质.     

高职学校心理健康教育与德育的有效融合

心理健康教育与德育是高校育人的两种手段。两者有很多相同点,但实践中却各自为阵,工作效率低下。如果能把两者有机地结合在一起,则会起到事半功倍的效果。主要从五个方面论述了心理健康教育与德育相融合的有效途径,以期为高校德育工作的开展提供借鉴。     

学校心理健康教育探究

学校心理健康教育对于学校心理学科建设极为重要。在学校中,人们将注意力集中于消除儿童和青少年学习障碍、提高发展其身心健康等规划方面。本文恰如其分地指出学校心理学在这场改革和变化中所发挥的重要作用,强调了学校心理健康教育的两个相关主题——实证应用和面向预防的总体调节,最后对两大相关主题展开详细讨论,研究其取得进步的事实,并评价其在学校心理学教育中的暗示作用．     

试论学校心理健康教育

社会的迅速发展使学生心理健康教育的问题成为教育面临的一个重大理论和实践课题，对学生加强心理健康教育已是当务之急。学校心理健康教育的基本内容主要有情绪、情感教育；意志教育；个性健全教育；学习心理指导；人际关系指导；性心理卫生教育；升学和就业指导。其主要途径有加强课程建设、重视校园文化建设、在各科教学活动中进行渗透、开展心理咨询等。     

论学校心理健康教育

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁发后，心理健康教育受到了空前的重视，但一些错误认识也逐渐暴露出来，如：心理健康教育是外加的教育形式；从事心理健康教育的只是小部分专职人员；心理健康教育属于德育工作的范畴；心理健康教育只是为有病的学生而开设；心理咨询即心理健康教育，且能包治百病。这些认识误区已使学校心理健康教育在观念定位、人员投入、内容界定、实施途径、操作方式等方面均存在许多偏颇之处。为此，本文拟从学校心理健康教育的意义、功能、内容、操作者、实施等方面试作一些探讨。一、确立心理健康教…     

学校心理健康教育初探

健康,不但是指身体的健康,而且是指要有完整的生理、心理状态和适应社会能力的健康心理。只有身心健康才是全面的、完整意义上的健康。作为学校教育,一方面是传授基础知识,培养基本技能。另一方面是通过多种方式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导,帮助他们提高心理素质,健全人格,增强承受挫折能力。那么学校应从哪些方面来开展心理健康教育呢？一是进行体能训练;二是生活节奏感训练;三是健全人格训练;四是正确的世界观、人生观、价值观的培养;五是营造和谐的环境。     

中等职业学校学生心理健康教育之我见

文章通过阐述中职生在心理健康方面存在的三大焦点问题,分析了产生问题的原因,从学校和家庭两方面提出了对中职生进行心理健康教育的思路。