掌握知识的目的是为了运用——与步根海老师探讨高三现代文阅读复习问题(一)

步老师,高考临近,你能给我们谈谈语文复习中要注意的问题吗？现阶段的确到了高三复习阶段,但高三的复习不只是为了高考,而是对整个高中阶段的学习作一个比较系统的,不仅是知识的梳理,更是学习方法、思想认识水平的反思,这对高三学生今后的发展是有重要意义的。如果只是泛泛而谈,我想,我们的任教老师和高三的学生所知道的,并不比我少,我们还是谈一些具体的问题吧。     

我建议你这样做——与应考生谈高考语文答题的方法

一年一度的高考叉临近了，可以说参加高考的学生谁都想在高考中发挥自己的全部水平，考出最佳最理想的成绩。但如何才能考出好成绩？大家一致的观点是：平时努力学习，扎实自己的基础，才能考出好成绩；临阵磨枪，临时抱佛脚是不起作用的。我教高三语文多年，指导学生参加高考多年，我倒赞同有些老师的观点：高三学生突击做一些全国各地的语文模拟试卷，成绩上升幅度大。这虽然不是一个人的真正的语文水平。但这是高考指挥棒使然。俗话说：临阵磨枪，不快也光。临阵磨枪，关键是看你如何“磨”。现在我把我指导学生们“磨”的方法说一说，供大家参考。     

诗歌鉴赏复习备考策略

高考语文复习中，诗歌鉴赏是学生的一个薄弱环节，复习中做了大量的题目，但每次遇到这类考题，学生还是屡屡出错。我曾经就学生对古诗词认识情况做过一个调查，结果显示：大部分同学不知遒高考考点,缺乏必要的知识积累。不了解答题规范。针对学生这种现象。我在教学中做过一些摸索和尝试，感到下面几种方法还是行之有效的。     

让爱远离虚荣

我是一名高三年级教师，今年我的孩子也面临高考。我有了双重角色，再经过这一年的工作，才真正理解了该怎样当好高三教师，该怎样做一个高三学生的家长。在这一年里，我总想写点东西，写给天下的高三学生父母们和高三教师们，希望我的话能在您的心湖中荡起涟漪。     

请不要低估学生的智商

<正>我一直认为语文素养高的学生能够写出优秀作文,语文素养低的学生同样也能写出优秀作文。从1989年下半年第一次教高三,到今年我已教了17届高三毕业班,每年高考结束,所教班总有这样的学生,平时作文写得不好,语文成绩差,但高考却突然来了一个华丽大转身。正是基于此,每当任教一个新的班级,教授一轮新的学生,我总要反复亮出"任何人都能写出优秀作     

一次失败的教育

师生的心与心之问的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:"我热爱你,我尊重你,我理解你…"学生便在心灵的深处回应:"我热爱你,我尊重你,我理解你……" --魏书生 那年.我第一次任教高三并担任文科班的班主任.学期初,我特意写了一篇<寄语高三>的短文以激励全班同学.全文如下: 亲爱的同学们.光阴似箭,日月如棱,在不知不觉中,你们告别了高一的新奇和高二的单纯,踏上了备战高考的高三之旅.有人说,没有经历过高三学习生活的人生是不完整的,高三意味着责任,意味着汗水.     

高三考生心理疲劳的表现、成因与对策

博白县王力中学是一所具有悠久历史与优良学风的县级重点中学。执教十多年来,我送走了一批又一批优秀的毕业生,我为他们在高考中取得的优异成绩感到骄傲。但是,学生在紧张的复习、迎考过程中表现出来的身心疲劳现象也深深地留在我心中。研究高三学生身心健康状况,提高他们的心理素质,也应该成为我们教育工作者在素质教育中急待解决的重要课题。1.高三考生心理疲劳现象的表现从1999年到2003年,我对自已所任教的高三文科班和相邻学校的高三理科班学生在高考前的身心状况,曾进行过两次调查,统计结果如下(综合表):现象人数总人数%感到紧张,有压…     

如何调节学生的高考前焦虑

<正>望子成龙,望女成凤,这是高三学生所面临的最大压力,也是家长最大的期望。正是这沉甸甸的期望压得许多高三学生喘不过气来,部分学生高考前的焦虑也异常明显。为此,我根据平时的观察和实践,总结出一些调节学生高考前焦虑的方法,供大家借鉴。一、用语文教学领航,引领家长身临其境,与高三学生一起直面高考在我的语文教学生涯中,每进入高三,我会带领家长一起走进高三紧张有序的学习生活,通过多年的实践,我觉得很有必要。我会要求每周有一名家长晚自习和学生一起进教室学习。通过这种方式,我发现,家长     

假如我教高三语文

假如我教高三语文。我不会口若悬河,对字、词、标点夸夸其谈;也不会去说此段段意是……;更不会说下堂课我提问你们,要背熟这几段,下个月我们做这几套题。当然,高三面临的是高考这一人生转折点,可学生不应只是为高考而读书。倘若这样的话,他的那些应试知识未必能应付高考。因为,这几年高考题多注重能力——换句话说,多数考题在课本中是找不到     

准高三时代

不知怎么的，心里突然很难受。就在这个无聊的假期结束了返校之后。不知是因为突如其来的炎热让我变得烦闷，还是因为校园内压抑的气息令我难以忍受。于是我就在这种烦闷中迎来了我的后高二时代，高三的学生们高考之后已经走了，所以，在这个偌大的没有了高三学生的校园中，我们竟理所当然地成了老太。于是，老师们都说我们已经是高三生了，虽然我们仍然在讲高二的课。     

想起高三 会温暖 会微笑

正高考之前做该做的事,高考之后做想做的事。这是在高三时我给自己的座右铭。回想高三,记忆中只剩了睡意朦胧的双眼、永无止境的试卷和分分秒秒的追赶……但是,不要以为我的高三是在咒骂与无奈中度过的,我不是一个喜欢抱怨的人。一件事如果我不喜欢就不会去做,如果做了就说明我是自愿的。我的高三是我自己的选择,而且我真心为自己拥有过这样一段充实的路程而感到幸运。不过,这并不意味着我就是一个所有人眼中的"好学生"。     

高考是一件快乐的事

曾经有学生问我：“你的一生中最大的遗憾是什么?”我同答：“没参加过高考!”曾经有学生问我：“你认为人生中最快乐的事应该是什么?”我同答：“参加高考!”说起没有参加过高考，我心里至今还酸酸的。记得1977恢复高考那年，我刚做了一名教师，     

高三复习要先过五“关”

高二学生很快便要进入高三,马上又要围着学业水平考试和高考团团转了。有没有好的办法可以让学生轻装上阵,又能取得不错的成绩?根据这几年本市高三学生曾经遇到过的情况,我想首当其冲的是高考复习中务必要破解"五关"。一、教材整合关虽然教材内容书上都有,但是要变成你自己的知识还需消化     

立足课本,对学生进行能力训练——浅谈高三语文复习

高三的语文复习,是让教师和学生都倍感困惑的问题。师生花了很多精力进行专题复习,综合练习,但效果总不如人意。那么,如何克服高三语文复习中存在的误区,在较短的时间内使学生的语文成绩有所提高,达到预期效果呢?我在高三语文教学中做了一些探索: 在我所接触到的学生中,他们对高考语文复习往往存在着这样一些误区:     

高三语文课堂的有效教学探究——对一节高三语文课的听课反思

<正>在学校的教学开放日,我有幸聆听了我校特级语文教师王忠敏老师的一堂高三语文课,王老师这一节课主要是对高考中文学类文本阅读"环境描写"类考题进行讲解,以下是我听了王老师这节高三语文课后的反思。一、课堂整体评价1.精讲精练。对文学类文本阅读散文和小说中的"环境描写"的特点、作用、手法深入讲解,以学生当堂做高考典型例题训练为主。2.考题精选。从三道近年高考典型例题入手,学生以练为     

高考复习三昧

每当进入高三，总会有一些学弟学妹们在复习的方法上感到迷茫。其实，我们当年在高三的时候也遇到过同样的情况，也许这是每个经历过高考的同学都遇到过的情况，我愿意把我当时的做法和其他同学的一些好的做法拿出来跟大家一起分享，希望能给困惑的你打开一些思路，找到适合自己的学习方法。     

摒弃功利心,寻找真自我——高三语文教学现状之反思

正一、高三语文教学中学生存在的消极心理尽管我们平时一直在强调语文学科在高考中举足轻重的作用,但是,现实中,我们不难发现许多学生语文学习的热情很低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。漠视语文,一些学生对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课带只耳朵,一学年结束没有一本像样的笔记本;课后作业有时间就做,能偷懒就偷懒,更别说自     

精研细琢育桃李 倾情尽责引梅香

<正>泰戈尔说过:"天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。"不管学生的高考成绩理想与否,但我们真的努力过。在叶飘果飞的季节,朝夕相处的学生踏上了新的征程。而我还在一线摸爬滚打,依然站在讲台上,我这两天把高三的课件教案回顾了一下,也算是对学生的一种怀念,对自己的一种鞭策与鼓励吧。一、精研教学艺术注入人文关怀到高三大部分学生觉得语文学与不学一个样。其他学科大量的习题,给可怜的语文学习带来了没时间     

浅谈中学生语法知识的缺失

一、中学生语法知识缺失的影响1.严重影响高三的复课备考有过高三复课备考经验的老师都有一个同感:学生语法知识的缺失使得复习举步维艰。全国的十五套高考试卷,基本大同小异,很多考点都涉及语法知识。涉及语法的面广、难度又大,如果没有扎实的语法知识做基础,要想做好一张高考语文卷并得到高分是不可能的。学生的语法知识严重缺失,要在短期补回来一是时间上不允许,二是短时间内学生也难以消化,这让高三的语文老师处于进退两难的境地。     

提高高三生命科学教学效果的几种策略

对于生命科学教学每所高中基本上均面临着这样情况,学生高一、高二不重视,到了高三选物理、化学不行就只能选生命科学,到了高三开始才着手重视这门学科。在短短一年不到时间如何能使学生用相对较少精力去获取更多收获,这是所有生命科学老师不断追求并为之奋斗的目标。我任教高三已有五年,在这五年的教学中,我不断探索,改变并实施各种教学策略取得了不错成绩。本人就我认为最为行之有效的几种策略做简单介绍。1教学内容结构化高考试题所涉及的知识内容是依据教学大纲并参考有关教材慎重选择的,大部分应该属于基础型题目,在高三复习阶段我的做…