非言语交际手段在语文课堂教学中的作用

“非言语”是相对于“言语”一词提出来的。言语又是以语言为基础的。语言指的是以词为基本结构单位．以语法为构造规则的符号系统。它是一种社会现象。是音义统一的人类交际工具。言语是人们在交际中对语言的运用。它是在个体身上进行的活动。即个体借助语言这种交际工具来传递信息的过程,也就是理解语言和用语言来表达思想的过程,它必须遵从这种语言的规范。     

谈英语句末信息焦点及语义重心现象

交际,交流思想是语言的基本功能.一种语言不仅具有语法结构,即句子各成份的位置常规,而且具有语义层次上的信息构成规律.从而达到理想的实际效果.对句子各重点突出部分的词序分配及连续性句子中语义和语用层次上的连接构成了语言交际组织.句末信息焦点及语义重心是英语中决定句子词序的两个重要原则.     

试论话语结构在培养交际能力上的应用

在语言学发展的历史长河中,交际能力的培养是二十世纪七十年代在教学中提出的新课题,话语结构在培养交际能力上的作用愈来愈突出。本文从话语在信息流中的地位和人际联系中控制信息的方法,如何运用语篇关联意义来控制信息和传递信息,以及从语法结构和句法语序上区分中英两种文字在控制信息的不同特点来抓语言知识的深化和掌握话语控制信息的方法,因此,话语结构理论是语言学的新发展,它可以是词、句子或超句统一连贯的线性语流,也是言语的交际单位,它是个人有目的的思维主动性的体现,在被生成、被理解的过程中传递信息、交流思想。这种控制信息的方法往往不是通过句子本身,而是通过句子之间的话语地位而加以传递。形连和意连是理解话语结构的基础,也是培养学生理解交际信息深层涵义的必由之路,而交际能力既包括语言知识和技能,也需要有大量而又渊博的知识,故交际能力的培养应视为综合的、立体的,要从大量阅读着手,打破顺推的模式,加强层次交叉教学,精泛兼融,要听说读写译密切结合。     

从信息结构看科技英语中被动语态的应用

从语言交际功能来看,人们运用语言进行交际的过程,实际上就是组织信息与传递信息的过程。不同的语态承载着不同的信息结构,也体现出不同的语篇意义。本文从信息结构的角度,对科技英语中被动语态被广泛使用的现象进行了探讨,指出语态的选择不仅仅是语法形式和语义结构的选择,更是语篇策略的运用。     

论非语言交际与外语交际能力的培养

非语言交际是指不使用词语的交际(communication without the usde of words)或交际运用身体的自然特征和本能向对方传递信息,表达特定语意的过程。具体地讲非语言交际是在特定的情景或语境中使用非语言行为交流和理解信息的过程,非语言行为或单独使用或与语言行为相伴而发生。     

跨文化副语言交际策略的教学实效性研究

社会语言学把伴随言语交际过程的辅助表达行为称为副语言行为。它的伴随语言特征和超语言特征决定其在语言交际和教学中的各种功能。副语言交际策略是指人们传递信息的特定的态势和手段。其教学实效性具体表现为信息补偿效应、刺激强化效应、和谐沟通效应、审美愉悦效应及社会文化效应。     

从电影《傲慢与偏见》看非语言交际

交际分为语言交际和非语言交际两部分,两者相辅相成,共同传递信息。其中,语言交际通过语言形式直接传递思想,非语言交际则通过非语言形式加强信息的表达。非语言交际主要指除语言外能传递信息的所有行为,在交际中通常发挥辅助性功能,包括:重复、补充、代替、调节及否定。     

维吾尔语词的语义和语境

1897年,法国语言家米歇尔·巴依所著《语义学》一书出版,从此揭开语义学研究的序幕。作为语艺学的一个分支,语义学是一门研究“语言意义”的学科。语言作为交际工具,是用来传递信息、交流思想的。要达到互相了解、互相沟通的目的,交际双方必须准确理解对方所要表达的思想感情。交际作为“理解的过程”总是在一定的环境和场合中进行的,因此把握词（语言的基本单位）的语义就不能脱离具体的语言环境。词义是客观事物或现象在人们意识中的概括反映。我们研究词义不仅要研究静态的词（词典里的词）在表意方面有哪些现象,更主要的是研究使…     

浅析国际商务谈判中的非语言交际及其重要性

国际商务谈判过程中,谈判者的体态语以及其他非语言行为都会向对方传递信息。通过分析非语言信息,可判断对方的真实意图,体会不可言传的交际内容,以促进谈判进程。国际商务谈判人员必须熟悉在不同文化中非语言交际的差异,并对它们所传递的信息作出及时准确的判断和反应。     

认知功能视角下的英语双宾语结构研究

双宾语结构,为中英文共有的词序,是人类语言最基本、最具体的结构之一,在语言交际活动中有着越来越广泛的应用。因此利用     

英语教学要注重交际能力的培养

交际,实质上就是一种双方都能理解的信息交换,外语交际能力是指以外语为工具,用书面或口头的形式从对方获得信息以及准确恰当地向对方传递信息的一种社会语言能力。在外语教学中应该注意的不仅是关于语言的知识,进行必要的语言操练,更要注意语言所表达的意义和运用语言进行交际的能力。因为我们学习外语的目的是要利用这门语言去进行交际,去传递信息。如果学生最终只会借助字典来阅读,这就没有完全达到教学的目的,就会形成所谓的“哑巴外语”。比如说在英语教学中,可以运用视听说课来培养学生运用英语进行交际的能力。视听说音像教…     

论非语言交际与外语交际能力的培养

一、非语言交际的定义非语言交际是指不使用词语的交际 (ｃｏｍｍｕｎｉ ｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｏｕｔｔｈｅｕｓｅｏｆｗｏｒｄｓ)或者交际者运用身体的自然特征和本能向对方传递信息 ,表达特定语意的过程。具体地讲非语言交际是在特定的情景或语境中使用非语言行为交流和理解信息的过程 ,非语言行为或单独使用或与语言行为相伴而发生。从人类社会行为来看 ,语言交际与非语言交际构成了人类进行交际的两个重要途径。语言是人类各民族特有的受规则支配的音义结合的符号系统。它属于人类传递或交换过程中使用的代码。同样 ,人类的体态语言也是…     

身势语在外语教学和交际中的功能与实践

人类除可以使用语言交际、交流思想和传递信息外,还经常使用非言语性的手段,如表情、姿势、眼神等表达情感和思想,进行人际沟通。语言与非语言交际的共同运用是在任何一种文化中都极为重要的表现形式。非语言交际可以弥补传统语言沟通的弊端,在特定的情况下,非语言交际反而比语言交际更加适用,能更好地传递信息、表达真实意思。非语言交际是人际交往的重要组成部分。     

如何提高中学生的听说能力

作为学习的一种手段,"听"是掌握英语的必由之路。学习说话、学习发音都离不开听。听是理解和吸收口头信息的交际能力,而说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力要在听的基础上进行培养和提高,听说能力的培养又有助于巩固所学语言知识和提高读写的能力。因此,我们在教学实践中必须重视听说训练,培养学生"运用语言来学习语言"。     

浅谈辅助民族语言交际的非语言现象

语言是民族的特征之一 ,用于交际的自然语言就是民族语言 ,如汉语、英语、日语、法语等。自然的民族语言是最重要、最完善的交际和传递信息的工具 ,但不能作为唯一的工具。它通常需要一些辅助手段配合 ,以完成交际和传递信息的任务 ,这些辅助手段统称为“非语言交际” ,英文称之为NonlinguisticCommunication。本文借助一些典型实例 ,介绍几种不同的非语言交际方式     

身势语文化与外语教学

人类除了能用语言交际、交流思想和传递信息外,还使用非言语性的手段,如表情、姿势等表达情感和思想,进行人际沟通。语言与非语言交际的同时运用是在任何一种文化中都极为重要的表现形式。在交际过程中,两者互为依托,相辅相成,共同传递信息与情感,构成整个交际行为。     

现代汉语数字缩略语浅析

语言是人类最重要的交际工具.人们使用语言传递信息,进行交流.为了追求交际中的高效率,人们总是力求在最短的时间内传输最大的信息量,即在表义明确的前提下,使用尽可能简洁的语言传输信息.     

如何让重听聋儿学好语言

语言是人类最重要的交际工具,是以言语为载体传递信息的符号系统,人类思维交际可利用手语、书面语等各种符号进行交往,但有声语言才是人类最直接、最方便、最快捷的交际工具。听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。没有有声语言,他们很难与健全人正常交往,他们的思维大多也只停留在形象思维阶段,很难发展成为抽象思维,他们的个性、性格、感情等方面的发展也都受一定影响,进而对全面发展产生了极大阻碍。要矫正上述缺陷。必须从根本做起——培养听觉障碍聋儿掌握词的语言。     

言语交际中的语义预设探究

语言最基本和最主要的功能是用于社会交际。交际时,人们要通过语言发送信息、接收信息,从而达到交流思想,互相了解之目的。在言语交际中,语调、调核、停顿等都具有传递信息的作用。     

英语词汇教学应重视词汇的文化涵义

语言和文化是密不可分的。学语言的目的是为了交流。毫无疑问，英语词汇教学也要为这一目的服务。词汇作为人与人之间传递信息和表达思想的媒介，被赋予了独特的民族文化色彩，具有浓重的社会文化特征。因此，必须把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际。