关于加强高校教材管理工作的新思考

科技发展、经济振兴、人才培养都离不开教育。教育要发展，教材必须做到首先发展。分析高校教材管理现状，总结目前存在的问题，提出高校教材管理工作的新思考。不断更新和完善教材管理工作。     

新高中物理试验教材说明

1997年秋季在山西、江西和天津开始进行的高中课改试验，现已试验一轮。2000年试验范围进一步扩大到10个省市。为了使大家对高中物理试验教材有所了解，下面就教材编写时的一些考虑做一介绍，希望得到批评指正。     

加入WTO背景下中小学教材的新取向

加入WTO对中小学教材产生了重大的影响，使之出现了一些新的取向，主要表现在教材形式的多样化，教材观念的更新以及教科书地位的变化。我们一方面应该努力改革传统的教科书，另一方面可以逐步试用和推广各种新形式的教材，使教材更好地为基础教育服务。     

党的十八大以来我国教材研究的新主题、新特征与新趋势

党的十八大以来,我国教材工作步入制度化、规范化建设的新阶段,教材研究呈现新主题：坚持和加强党的全面领导,严把教材意识形态关;落实教材建设国家事权,完善教材管理与治理模式;对教材内涵的理解不断深化,由“教材”转向“学材”;教材评价更加科学,关照人才培养目标落实;关注数字教材的开发、建设与管理,聚焦服务教育教学。教材研究体现出的新特征是：多元研究主体推动教材研究进入新格局,教材研究主题呈现精微化趋势,教材研究服务教材政策意识与能力进一步提升,教材研究思路更加开阔、方法更加多样。未来我国教材研究的新趋势为：坚持教材作为国家事权,推进意识形态进教材;重视教材元研究,积极构建教材学;研究新背景下教材建设重点主题,继续服务教材决策;倡导教材的跨学科研究,形成教材研究学术共同体;促进教材研究规范化,推动研究方法创新。     

如何有效使用高中历史新课程教材

2005年秋，江苏省进入了高中新课程改革实验，新课程教材已进入课堂。在教学中，有不少教师对教材内容的处理感到困难，学生知识基础薄弱，课时相对不足，教学任务难以完成。同时，不少学生也因为教材内容多而感到学习负担重，学习兴趣减弱。因此，如何有效地使用新课程教材，成为高中历史新课程改革必须面对的现实问题。本文拟此略申管见，以求方家教正。     

索然无味的新《燕子》

《燕子》是一篇质兼美的经典课，经常被选人小学语教材，作是我国名的作家郑振铎先生。在浙教版教材中《燕子》一课编在四年级下，在人教版新课标教材中它被编入三年级下，可能考虑到这样的“下沉”会使学生对原中的语言不理解，编对原进行了部分修改，但这样的修改却导致《燕子》失去了原有的韵味，变得索然无味了。     

新中国高校教材史略

本文回顾和提出了建国后我国高校教材引进、初创、停滞、发展与黄金期五个阶段，教材发展的特点和基本情况。     

创造性地使用教材，拓展教学新空间

灵活性创造性地使用教材，是对教材进行二度开发创新，是教材内容与教学方式综合化的过程，是教师智慧与学生创造力的有效结合。在课堂教学中，教师可适当调整教材，变换其先后顺序；可整合教材，融合成新的主题；还可解构教材，发掘其深层意义。     

课程资源新谈

教材一直是我国学校教育主要的课程资源，好多人误认为教材就是课堂教学的惟一课程。一提到开发课程资源，就想到要订购教材、编写教材。但事实上，传统的教材已不适应新的形势。例如：要保护野生动物，要与动物共生存的观念已经非常普及了。但是，在我们的教材中，没有武松打虎也有猎户打豹。我们知道现在水资源是非常短缺的，有些地方的水污染是非常严重的，可是我们的教材里却明确地写着我们中国地大物博，有取之不尽用之不竭的各种资源，等等诸如此类的问题。     

高校教材管理工作的新思考

文章通过对教材管理工作的思考 ,提出了今后怎样搞好教材管理工作的方法及措施     

新苏教版高中化学必修教材中化学史的特点及教学建议

新课程标准重视化学史在教学中的应用，课程标准是教材编写的依据，在对新苏教版必修教材中的化学史进行分类的基础上，分析了教材中化学史内容选择和呈现方式的特点及其承载的教学功能，提出了基于教材中的化学史开展教学的一些建议。     

如何让旧教材焕发新活力

要使教学内容富有教育意义，富有吸引力，我们必须将教材已经完成了的形式理论加以开发，以使旧教材焕发新的活力。     

课程资源新谈

教材永远是主要的课程资源，但传统教材陈旧、落后，不适应素质教育需求。教材一直是我国学校教育主要的课程资源，所以，好多人误认为教材就是课堂教学的唯一课程。一提到开发课程资源，就想到要订购教材、编写教材。但事实上，传统的教材已不适应新的形势。例如：要保护野生动物，要与动物共生存的观念已经非常的普及了。但是，在我们的教材中，没有武松打虎也有猎户打豹。我们知道现在水资源是非常短缺的，有些地方的水污染是非常严重的，可是我们的教材里却明确地写着我们中国地大物博，有取之不尽用之不竭的各种资源，等等诸如此类的问题。     

新课程三种学习方式的内涵界定

现行苏教版高中语文教材（必修）是2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过，目前在苏浙等试验区使用的新课标教材。它一改传统的单元编排体例，根据主题来选文组元，每个模块从“人与自我”“人与社会”“人与自然”三个向度设置专题，每个专题采用“文本研习”“问题探讨”“活动体验”中的一种或多种方式呈现。应该说，教材采用的这三种呈现方式，[第一段]     

研究新情况 解决新问题——对当前我国高校教材管理工作的思考

随着教学改革的发展、学分制的逐步展开和学校内部体制改革的深化，教材建设和教材供应工作必须提出新的管理思想和工作思路，切实履行其社会职能和经济职能，适应和服务于教学改革．     

只须理念新 不嫌教材老

教师只要很好理解新课程标准的理念。即使老教材，也能走出“新路”。教师应通过变化方式或添加条件来增加效果、发散思维；运用整体思想。灵活驾驭教材，把分散的知识点重新串成问题链提供给学生，让其充分开展探究活动。     

浅谈初一数学教材的新特色

分析初一数学教材的特色，指出其思想性、重视目标层次、知识结构等特点．     

新课程高中物理教材的新特点

高中新课程实施要求中学教师教学中应创造性地“用教材”，并成为新教材研究的实践者，这就要求教师深入地理解教材的思想、编写意图，体会教材是怎样表达新课程理念，思索如何实施新课程教学。本文主要以山东科技出版社的“司南”版和人民教育出版社的“人教”版的高中物理新教材为蓝本，讨论分析其特点，以促进高中物理教师对新教材的理解。     

小语命题的新走向：生活化、综合化

紧扣教材却不囿于文本，依托文本适度向生活开放，将教材这本“小书”与生活这本“大书”融为一体——这在一定程度上代表了小语命题改革的方向。     

高校系部教材工作的几点认识

做好系部教材工作，关键在于充分认识教材工作的重要性，正确把握教材管理工作的特点，通力合作做好教材选用工作，发挥优势，加强教材建设。