写作中的求实与创新

好文章人人爱读。好文章能启迪人的思想，陶冶人的情操，开发人的思维，给人以写作特色和语言表达的艺术美。读好文章是一种享受。好文章因何而来?笔者认为，一篇成功的文章源于作者对自然、社会、人生的观察、体验、感悟和感动；源于作者的求实与创新精神。求实与创新．是每一位写作者．尤其是广大中学生写好文章的基本要求。     

叶圣陶写作教学思想探究

兼有教育家与文学家的双重身份,叶圣陶的写作教学思想自成体系。他认为,好的文章存在着非写不可的缘故,并非写作者的笔墨游戏;文章的材料是来源于生活的经验和意思,来源于作者的真实体验;语言是文章最可靠的根源,写作者要养成正确的写作习惯,心口相一;阅读是写作的基础,是人们生活的重要组成部分。他的写作教学思想,可以为当前学校写作教学提供有益的借鉴。     

用真实打造文章

真实的事儿,真实的情感,真实的细节以及对生活的真实面对,可以说是把文章写好的不二法门。即便是作家虚构的小说,也是源于生活的真实。真实的生活,无比丰富,林林总总,俯拾即是。所有作家的所有作品,也难以穷尽世间的人和事。身边的事儿,心中的情感,有心的人捡起,就是文章。看看潘鑫媛同学的两篇作文,寻求写作的素材就是这样容易。     

写“真”容易写“实”难

以文字形式表现自己或他人的思想感情 ,只有同时做到两点 ,文章才是真切的、活生生的 :一 ,作者的写作活动 ,首先是作者的真实心理活动 ;二 ,描写他人 ,刻画他人 ,首先是体察该人的真实思想、真实行为。有一个常用词 ,叫作“真实”。以此要求作者 ,就是要忠于自己的真情实感 ;以此要求作者对客观事物的表现、描绘 ,就是要写得真实。有人问 :在写作上什么最难 ?回答是 :写像了最难 ,写真实了最难。“真”与“实”不是同一个概念。写“真”了 ,难 ;写“实”了 ,尤其难。“真”是指外观上的大概上准确 ;“实”则是指内在的、精微的准确。作者提…     

让习作充满孩子的情感

《语文课程标准》明确指出,要让孩子懂得写作是为了自我表达和与人交流。这就是说,写作要写出自己的真情实感。为了能让孩子们在写作中展现他们真实的内心世界,我认为应该从以下几方面去做。一、多写生活作文文章是对客观事物和主观感受的反映,生活是写作的源泉,一切优秀的文章,都是以作者丰富的生     

阅读 积累 创新——个性化作文写作方法谈

个性化作文写作,就是学生能够自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是个性化作文的基本内涵。所谓自主,就是摆脱束缚,打消顾虑,写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,独立思考,不入云亦云。所谓真实,就是不说空话、大话、假话,写自己的真情实感,写自己真实的想法和看法。     

体验式教学在初中语文写作教学中的有效应用

写作需要的是学生具备语言运用能力,能够利用语言表达自己心之所向、所想、所感,但是光是能够写出来还不足以称为好的写作。好的写作内容要能够让读者读之感到心灵为之一动,要让人读后感觉作者写作内容是有道理的,能够让人信服且深有同感的,并不是需要通篇讲大道理或者多么华丽的辞藻,而是需要文章写作具备真情实感。体验式教学能够让学生将写作当成是自己表达想法、分享生活的途径而非只是学习任务,这样才能够让学生写出来的作文含有作者真实想法,调动学生创作的积极性。     

浅谈作文教学中学生情感的培养

<正>语文是语言、文字、文学的综合。语言是人们传递信息、交流思想的工具,无论是绘景状物还是叙事写人,都饱含着作者的情感。有真实情感的好文章,读来如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃;缺乏真实情感的文章,读来则味同嚼蜡。而以教师为主体的传统作文教学,流程长、结构散、主客倒、反馈少,忽视对学生情感的激发和培养,学生作文都是"奉命而作"。在写作中,学生一般能做到有话可说,有事可叙。不过因其好写,便不加思索,演成千     

真实如根,虚构似叶

小学生该不该写虚构文章呢?我认为,虚构文章对作者要求非常高,而且虚构与想象、幻想是两码事,所以小学生没有足够的能力写虚构文章,应该书写真实的内容. 阅读美国作家创意写作的教材发现,很多作家反思自己一生的创作得出一个结论:一个人0～15岁发生的事,足够写一辈子.那么,从三年级开始写作的小学生,何不多写一点发生在身边的有趣、好玩的事呢?所有班级的每一天,孩子们都在创造故事,这些真实的7绝不重复的事儿,每天都可以写.     

与你谈写作

笔锋和剑锋一样,都是愈磨愈利。所以,若真的想成为一位作家,最先要做到的是多写,不是灵感来了才写,而是养成写作的习惯,最好每天都有一段写作的时间。但写什么才好呢?又怎样去表达?这牵涉到作品的主题、写作的技巧和文章的结构。现试从这三方面,与大家分享一点经验:(一)作品的主题不同类型的作品,不管是小说、散文、戏剧,甚至是一首诗,都有它的中心思想,亦即是主题。这主题反映了作者的人生观和宇宙观;换句话说,作者对人对事的看法,直接影响他要表现在文章里的主题。比方说,一个乐观的人所写的文章,一定是活泼的、光明的、奋发的;而一个多愁…     

真实如根,虚构似叶

小学生该不该写虚构文章呢？我认为,虚构文章对作者要求非常高,而且虚构与想象、幻想是两码事,所以小学生没有足够的能力写虚构文章,应该书写真实的内容。 阅读美国作家创意写作的教材发现,很多作家反思自己一生的创作得出一个结论：一个人0-15岁发生的事,足够写一辈子。那么,从三年级开始写作的小学生,何不多写一点发生在身边的有趣、好玩的事呢？     

浅谈作文教学中的创新思维引导

第一阶段:引导学生学会感悟生活,写真实的文章好文章总是源于生活,写真实才有价值,抒真情才能动人。文章不管如何创新,都不能脱离生活。否则,就会弄巧成拙。所以,引导学生真实地再现生活的底蕴,真诚地拥抱生活的亮点,即学会感悟生活,非常重要。为了达到这个目的,首先得让学生做生活的有心人,启发学生用心观察生活,使他们炼就一双善于发现、观察的慧眼,这样就有东西好写了。要把东西写     

构建开放而有活力的"生活化"习作教学

习作素材源于生活,生活是一切写作的源头活水,写作是对生活的高度概括.作文教学中要注重让学生写自己的生活,表达真情实感,写出真实感人的文章.     

写一次当小老师的经历

[习作要求]写一次自己当小老师的经历,要按事情的发展顺序写,尽量做到重点突出。[名师导写]一、确定写作素材。有真实的写作素材是写好文章的关键,切忌无中生有。好好想一想自己有没有当小老师的经历,如:教爷爷奶奶说英语;教妈妈上网;教低年级学生做广播操……如果没有的话,赶快做一次小老师吧!二、写好起因、经过。文章要按照一定的顺序来写,首先要交代事情的起因,接着写经过,同学们要把自己怎么教的过程写清楚、写具体、写生动,这部分是文章的重点。怎么做呢?这就需要你把自己做小老师时怎么说、怎么想、怎么做,以及被你教的人的动作、表…     

论文写作初探

讨论某种问题或研究某种问题的文章均可称为论文,就其写作目的而言有两种,即学术论文和学位论文。学术论文指新成就的文字总结,作为信息进行交流。学位论文指为了用来申请授予相应的学位或某科学术职称资格而写的论文,用以表明作者从事科研取得的成果和独立从事科研工作的能力。一篇好的论文要达到以下的标准：创新、求实和达理。创新是指在认识中有新的突破及新的发现,在运用中不断创出新理论、新技术、新方法。求实是指论文来源于实践经验或认识的总结,并接受实践的检验。达理指论文是理性思维的产物,以科学论据和思维来阐述论点。…     

高中阶段写人叙事文章写作四忌

写人叙事文章在高中阶段仍然是写作训练的重点。要想写出好的写人叙事文章就必须掌握好这一体裁文章的写作要求,同时要写真人真事,抒真情实感。文章指出,写作写人叙事文章要切忌四不像、立意过高、选材陈旧、四平八稳。     

无题

第一次写诗好难没有可写的意象我苦思冥想求他人帮忙好难会被人家瞧不起我进退两难想拖着不写好难人家写得不亦乐乎我处境可悲[议一议]作者初次写诗,觉得有一种说不出的复杂的心情,有一种心境悲凉的感觉。作者在写诗时碰到的问题是不会写,无从构思,无从下笔。求助他人吧,怕被人瞧不起;拖着不写吧,看到别人写作,自己却难以下笔,心情是难以言说的。作者在这首短诗中写出了学习中的一种状态,写得真实自然。无题$甘肃省静宁一中青春文学社@张晔     

写作内容,目的与表达方式

遇到什么人讲什么话是指讲话的内容;遇到什么人怎么讲话是指讲话的方式;遇到什么人该讲什么和怎么讲,取决于讲话的目的。写文章亦是这样。写什么,为什么写和怎样写就是指文章的内容,写作的目的和表达的方式。一般来说,在这三者中内容与表达方式应该围绕写作目的转。我们套用商品经济理论亦可以这样说:文章是产品,作者是厂家,读者是市场。写作的目的是为了把产品推向市场。那么,写作的目的决定了写作的内容及表达的方式。为什么我们不写有关阶级斗争内容的文章?因为读     

浅谈《象棋的故事》中写作思维与描写之间的联系

写文章的第一步乃是写作思维的建立.没有思维,好文章便无从谈起.文学作品离不开写人,通过写人才能反映社会生活.而描写作为写人最基本的技法之一,往往在文章中会起到意想不到的重要作用.本文选取奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的代表作之一<象棋的故事>来感受作者绝妙的写作思维和炉火纯青的描写功力,旨在探究文章中写作思维与描写之间的微妙联系.     

作文个性化与作文教学个性化

什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主,就是学生写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,不受过多的外部干扰。中小学写作教学是一个系统工程,有其内部的规律。学生要按照一定的步骤,有条不紊地学习写作的有关知识,通过大量的练习掌握写作的技能,一篇作文常常是在规定的时