机构自锁的观察判断法

一、问题的提出滑块机构受力情况如图一所示,P为驱动力,Q为工作阻力,图二为相应的力三角形。由图可导出:机构总效率表达式     

移动副中的摩擦与机构自锁条件的判定

运动副中的摩擦与机构自锁条件的判定,是“机械原理”课程第二章机械中的摩擦和机械效率中的重要内容,熟练地掌握考虑移动副中摩擦时机械力分析的方法和如何判定机构的自锁条件,是这一章的教学基本要求和学习重点。从历届的教学情况来看,尽管同学们在理论力学课程中曾接触过摩擦方面的问题,但是部分同学在学习这一章时仍感到有一定困     

英语冠词的判定方法新探

为了从传统冠词的学习方式中解脱出来,总结出一种全新的英语冠词的判定方法。其宗旨是:简化学习过程,使被动学习转化为主动学习。主要内容为:将冠词分为两大类,即无范围冠词(零冠词)和有范围冠词(定冠词、不定冠词)。无范围冠词是指不能圈定范围、没有范围或还没有圈定范围的冠词;有范围冠词是指只有在特定范围内才有意义的冠词。学习者通过简单的分析,即可准确地判断出应该使用哪种冠词,从而避免了复杂、烦琐的学习和记忆过程。     

关于自锁现象

两个相互接触的粗糙物体,由于外界作用而有相对运动趋势时,将产生反抗相对运动的静摩擦力作用。在通常情况下,当驱动力超过某一临界值时,物体间将发生相对滑动,变静摩擦力为滑动摩擦力。然而在某些条件下,即使驱动力无限增大,物体间也不会发生相对滑动,这种现象称之为自锁现象。一般物理读物中只分析最简单的劈的自锁问题,其实自锁现象在日常生活中是很普遍的,了解自锁现象及其条件是具有实际意义的。本文将通过实例就常见的自锁现象作一分析。 1 质点的自锁劈的自锁是最简单也是最典型的质点自锁现象。     

职业技术学校教学机构新探

—、职业技术教育与普通教育的区别 职业技术教育与普通教育的根本区别,应是教育目的上的区别。职业技术教育通过传授科学文化知识,把学生培养成某一工作岗位适用的人材。而普通教育则以传授科学文化知识本身为目的,以提高学生的科学文化素养及道德水平。我们以某一门课程的教学为例,来说明这两类教育的区别。例如就物理课来讲,普通学校教师讲授     

摩擦自锁及自锁解除的教学实验装置及其实验方法

1引言 在中学物理学习中,自锁是一个重要现象,具有广泛应用,了解自锁的原理能加深对摩擦力的认识和学习．但至今为止自锁现象一直是高中物理较难真正掌握的内容之一．为了加深学生对自锁原理的理解,教师通常结合自然现象和生活常识来进行解释,比如电业工人攀爬电线杆时使用的登高鞋、管钳等自锁装置;常年处于稳定的自然界土坡,在降雨作用...     

生活中的自锁现象

两个相互挤压的粗糙物体,由于外界作用而有相对运动趋势时,将产生反抗相对运动趋势的静摩擦力作用．在通常情况下,当驱动力超过某一临界值时,物体间将发生相对滑动,     

自锁现象及其应用

在物理学中,有一种现象叫做“自锁现象”．例如图1所示,固定斜面倾角为θ,有一质量为加的物块刚好能静止在斜面上,设物块与斜面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,求物块与斜面间的动摩擦因数．如果在物块上再施加一个竖直向下的力F,试分析物块的可能运动情况．     

条件极值的判定法

在一般高等数学教材中,对条件极值问题只给出必要条件,而对充分条件大都不作讨论,某些书中虽也提到达个问题,但并未给出具体的充分条件。下面对此作较具体的介绍,供教学参考。     

判定菱形三法

1．一组邻边相等的平行四边形是菱形．例1如图1,平行四边形A23CD中,AE⊥BC于点E,将△ABE沿BC方向平移,使点E与点C重合,得△GFC．     

菱形判定三法

菱形既是特殊的四边形,也是特殊的平行四边形,判定一个四边形是否是菱形,有下面的几种方法．     

中学生开展自评自改作文活动新探

本文作者从自身教学实际阐述了在中学生中开展自评自改作文活动的做法。     

趣味识字法新探

趣味识字法新探天津罗世国一、趣联识字法趣联识字法是利用趣联来帮助学生识记汉字的一种方法。它具有形式鲜明、生动，富有韵律，节奏感强的特点，能很好地帮助学生分析字形、记忆字形，深为儿童喜闻乐见．教学时，教师可根据熟字作出上联（或下联），然后由学生根据新授...     

英语教学交际法新探

学习英语的目的是为了交际 ,我们要改变过去那种只重视语言基础知识 ,而忽略实际交际能力的教学方法。依据英语教学与交际理论的关系和交际法的理论 ,进一步分析英语交际中的文化差异问题 ,究其原因 ,找出解决办法。     

激励法英语教学新探

本文阐述了英语教学方法之成功=勤奋+兴趣+多说。把调动学生学习兴趣作为教学的重点。从根源入手,探讨如何解决学生厌学、想学好英语又找不到有效途径的难题。教师为学生创造英语氛围运用灵活多变的教学手段促使学生模仿教师的教学内容。激发学生学习英语的兴趣。教师和学生共同的努力帮助学生学好英语。     

想象写作法新探

想象．是一种有目的、创造性的思维活动．是利用我们头脑中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。在大力提倡作文中体现创造性思维的今天，想象作为展现自我创新能力的一个方面，更凸显其不同寻常的作用。上下五千年，纵横九万里，人类发展的历史、广阔的天地町以在我们的笔下再现，任何时代、任何地域、任何世界都可以成为我们想象的素材，用以反映理想或者现实生活的某些深刻道理。笔者根据平时教学的点滴体会，试从以下几方面进行想象写作的探讨和尝试：     

法之构成新探

法的构成是法的最基本的范畴,是一切法学研究的起点。法是由“理”、“势”和“事”构成。“理”即法的本质、法的内在的实质构成,包括法的内容、法的价值性、法的真理性和法的规律性。“势”即法的形式、法的外在的形式特征,包括法的执行力、法的强制力、法的制度体系、法的观念和法的秩序。“事”即法的过程、法的事实构成,包括法的制度事实、法的实施过程与法的事实基础。